个别教学制强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。（ ）

题目

个别教学制强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。（ ）

相似考题

1.难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是 （ ）A、个别教学制B、 班级教学制C、分组教学制D、 能力分组制

2.难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（ ）。A．个别教学制B．班级教学制C．分组教学制D．能力分组制

3.因材施教的原则是指要处理好集体教学和个别教学、统一要求与发展学生个性的对立统一的关系。()

4.难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是( )A、 个别教学制B、 班级教学制C、 分组教学制D、 能力分组制

参考答案和解析
正确答案：×
强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教，这是班级授课制的缺点。
更多“个别教学制强调教学过程的标准、同步、统一,难以完全适应学生的个别差异,不利于因材施教。( ) ”相关问题

  • 第1题：

    初等教育教学方法日渐多样化，综观各国当代小学教学法的改革历程，可以发现如下特点()

    A、强调师生双方积极性的发挥

    B、着重学生能力的发展

    C、强调教法与学法的统一

    D、强调学生的个别差异和因材施教


    参考答案：ABCD

  • 第2题：

    个别教学制的不足之处是（　）。

    A.不利于因材施教
    B.教学效率较低
    C.学生的自主性不够
    D.学生的积极性不够

    答案：B
    解析：
    个别教学制是对学生进行个别教学，班级授课制是对学生进行集体教学，因而个别教学制的教学效率低。

  • 第3题：

    难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是( )。

    A、个别教学制
    B、班级授课制
    C、分组教学制
    D、能力分组制

    答案：B
    解析：
    班级授课制又称课堂教学，它是将学生按年龄和知识程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表，对全班学生进行上课的教学制度。班级授课制强调的是统一，齐步走，难以照顾学生的个别差异。

  • 第4题：

    教师从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行个别教学，这体现了教学的（ ）原则。

    A.启发性 B.循序渐进
    C.直观性 D.因材施教


    答案：D
    解析：
    因材施教原则是指教师在教学中,要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全 体学生，同时又要根据学生的个别差异,有的放矢地进行教学。

  • 第5题：

    教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行个别教学。这体现了教学的( )原则。


    A.启发性

    B.循序渐进

    C.直观性

    D.因材施教

    答案：D
    解析：
    因材施教原则是指教师在教学中，要从 课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学。

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