简述教师了解学生的学习现状和学习需求的途径。

题目
简述教师了解学生的学习现状和学习需求的途径。

相似考题

1.()的设计必须基于学生的学习基础,要全面了解学生的学习需求。A、教学重点B、教学难点C、教学方法D、教学目标

2.简述“教师是学生学习的促进者”的具体涵义。

3.简述教师如何对学生进行体育学习评价。

4.简述激发学生学习动机的主要途径。

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  • 第1题：

    简述体育教师对学生体育学习评价的目的。


    答案：
    解析：
    （1）判断学生的体育学习潜力，选拔学生（体育教学评价的选拔目的） （2）判断学生的体育学习状况，评定成绩（体育教学评价的甄别目的）
    （3）发现学生的体育学习问题，帮助进步（体育教学评价的发展目的）
    （4）反馈学生的体育学习进步，激励学生（体育教学评价的激励目的）。

  • 第2题：

    在新课程背景下，评价的主要目的是 （ ）

    A.促进学生、教师、学校和课程的发展
    B.形成新的教育评价制度
    C.全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学

    答案：C
    解析：

  • 第3题：

    简述教师如何激发学生内在的学习动机。


    答案：
    解析：
    (1)创设问题情境，实施启发式教学。根据成就动机理论，问题的难度系数为50%时，挑战性与胜任力同在，最容易激发学生的学习动机。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。学习动机与学习效果并不是总成正比的，根据耶基斯一多德森定律，最佳的动机水平与作业难度密切相关。对于简单、容易的任务，尽量让学生集中注意力，紧张一些；对于复杂、困难的任务，则要尽量创造轻松自由的气氛。(3)充分利用反馈信息，给予恰当的评定和反馈。一方面可以调整学习活动，另一方面可以增强学习动机。不恰当的评定会有消极的作用，如使学生过分关注结果，抑制内在动机等。因此，在评定时应该注意：要用评定表示进步的快慢，根据学生的个别差异加上恰当的评语。(4)妥善进行奖惩，维护内部学习动机。奖励能激发动机，惩罚则不能；滥用外部奖励会破坏内部动机；奖惩影响成就目标的形成；表扬应该针对学生的具体行为，而不是整个人；态度要真诚；要强调学生的努力。(5)合理设置课堂环境，妥善处理竞争与合作。(6)坚持以内部动机作用为主，外部动机作用为辅。(7)适当地进行归因训练，促使学生继续努力。指导学生进行积极的成败归因，有时候，积极比正确更重要，尤其是后进生，引导其将失败归因于努力程度不足，而不是能力不足。(8)注意学生的个别差异，因材施教。(9)注意内外部动机的相互补充，相辅相成。( 10)加强自我效能感。引起和增强学生的自我效能感，有利于培养学习动机。我们要做好三方面：直接经验训练、间接经验训练、说服教育。

  • 第4题：

    在教学系统的诸多要素中，最基本的构成要素（）.

    • A、教师、学生、学习目标和学习媒体
    • B、教师、学生、学习内容和学习过程
    • C、教师、学生、学习内容和教学过程
    • D、教师、学生、学习内容和学习媒体

    正确答案:D

  • 第5题：

    简述教师和学生使用媒体学习材料的5P原则。


    正确答案: ①预览材料。
    ②准备材料。
    ③准备环境。
    ④让学生做好准备。
    ⑤提供学习体验。

  • 第6题：

    （）不仅可以让教师更好地了解学生的思想情感，也是教师向学生学习的重要途径。


    正确答案:倾听

  • 第7题：

    学生可以通过各种渠道获得教师尚不了解的知识和信息，教师不再是学生学习知识的惟一来源。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    深入了解学生哪些情况，以明白学生的学习需求？


    正确答案: 了解学生情况的内容：
    （1）学生的思想表现、学习态度和学习成绩
    （2）学生的语文基础知识水平、能力水平和智力水平
    （3）学生的兴趣、爱好和习惯
    （4）学生的家庭和社会生活情况
    （5）学生的特长和创造潜能发展情况

  • 第9题：

    教学目标的主要来源有（）。

    • A、学生的学习需求
    • B、学生的现实生活
    • C、教材的学习素材
    • D、教师的生活

    正确答案:A,B,C

  • 第10题：

    问答题
    简述培养学生学习动机的途径。

    正确答案： 培养学生的学习动机的途径有：
    （1）了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生；
    （2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练；
    （3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感；
    （4）培养学生努力导致成功的归因观。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    反馈是教学中的重要环节之一。简述外语教学中反馈的两种主要类型，列举教师了解学生学习情况的三种途径，以便及时给予反馈。

    正确答案：
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    在教学系统的诸多要素中，最基本的构成要素（）.
    A

    教师、学生、学习目标和学习媒体

    B

    教师、学生、学习内容和学习过程

    C

    教师、学生、学习内容和教学过程

    D

    教师、学生、学习内容和学习媒体


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列各种情形中能够计算积差相关系数的是

    A.教师的教学水平和学生的学习成绩
    B.学生的智力分数和学生的学习成绩
    C.学生的学习方式和学生的学习成绩
    D.教师的性别和教师的教学水平

    答案：B
    解析：
    本题考查的是计算积差相关系数需要满足的条件。计算积差柏关系数需要满足以下几个条件：(1)要求成对的数据，即若干个体中每个个体都有两种不同的观测值。本题中，选项A不符合这个条件，教师和学生是不同的个体，他们的观测值无法计算积差相关系数。(2)两个相关的变量是连续变量。本题中，教师的性别和学生的学习方式都是非连续变量，因此选项CD不符合这个条件。(3)两列变量各自总体的分布都是正态或接近正态分布。这一条件应通过查阅已有资料或进行正态性分布检验进行分析。(4)两列变量之间的关系应是直线性的。这一条件应通过绘制相关散点图或查阅已有的研究结果进行分析。

  • 第14题：

    在新课程背景下，评价的主要目的是 （ ）

    A、促进学生、教师、学校和课程的发展
    B、形成新的教育评价制度
    C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学

    答案：C
    解析：

  • 第15题：

    关于自主学习，下列说法中不正确的是（）。

    • A、教师是学生学习的控制者
    • B、教师是学生学习的辅助者
    • C、教师是学生学习的帮助者
    • D、教师是学生学习的促进者

    正确答案:A

  • 第16题：

    评价的主要目的是为了全面了解学生的（）历程，激励学生的学习和改进教师的教学。


    正确答案:数学学习

  • 第17题：

    合作学习只能使教师满足部分学生的需求，不管学生的技能水平和学习风格如何。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    对于有效互动行为评价，（）体现了教师的高参与、学生的高主动。

    • A、教师主导与协商，学生合作学习
    • B、教师控制、频繁强化，学习按照提前预设的步骤
    • C、教师根据设施和所需资源辅助学习，学习就是探究和发现
    • D、教师依据固定的资源组织教学，学生依据任务和资源的要求学习

    正确答案:A

  • 第19题：

    教育心理学研究的对象是（）

    • A、教师教学
    • B、教师教育
    • C、学生学习
    • D、学生学习和教师教育

    正确答案:D

  • 第20题：

    简述教师应该如何激发学生的学习动机。


    正确答案:(1)创设问题情境，实施启发式教学。
    (2)根据作业难度，恰当控制动机水平。
    (3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。
    (4)正确指导归因，使学生继续努力。

  • 第21题：

    简述培养学生学习动机的途径。


    正确答案: 培养学生的学习动机的途径有：
    （1）了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生；
    （2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练；
    （3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感；
    （4）培养学生努力导致成功的归因观。

  • 第22题：

    问答题
    深入了解学生哪些情况，以明白学生的学习需求？

    正确答案： 了解学生情况的内容：
    （1）学生的思想表现、学习态度和学习成绩
    （2）学生的语文基础知识水平、能力水平和智力水平
    （3）学生的兴趣、爱好和习惯
    （4）学生的家庭和社会生活情况
    （5）学生的特长和创造潜能发展情况
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    评价的主要目的是为了全面了解学生的（）历程，激励学生的学习和改进教师的教学。

    正确答案： 数学学习
    解析： 暂无解析

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