简述激发学生学习动机的主要途径。

题目
简述激发学生学习动机的主要途径。

相似考题

1.试论述激发学生学习动机的主要措施。

2.简述创设问题情境、激发学生学习动机对教师的基本要求。

3.简述应当怎样培养与激发学生的学习动机。

4.学习动机的激发是在学习过程中进行的，它主要依赖于教师的教学内容、教学方法以及学组织。请结合教学实践简要谈谈激发学生学习动机的主要途径。

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  • 第1题：

    学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性两种主要的心理成分。（ ）


    正确答案：×

  • 第2题：

    简述怎样激发中学生的学习动机。


    正确答案：
    【考查要点】本题考查的知识点是“激发与培养中学生学习动机的方法”，这部分知识需要考生掌握。
    【参考答案】激发学生的学习动机，需要：(1)创设问题情境，实施启发式教学。问题情境指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又力所能及的学习情境。(2)根据作业难度，适当控制动机水平。耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，适当控制学生学习动机的激起程度。在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生集中注意力，使学生尽量紧张一点；而在学习较复杂、较困难的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛。在学生遇到困难或是出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖罚。一方面学生可以根据反馈信息调整学习活动，改变学习策略；另一方面学生为了取得更好的成绩或避免再犯错误而增强学习动机，从而保持学习的主动性和积极性。(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。学生对学习结果的归因对以后的学习行为会产生影响。

  • 第3题：

    内在动机可采用()途径来激发。

    A.培养学习兴趣

    B.激发学生的认知好奇心

    C.选用有效的强化物

    D.实施发现学习


    参考答案：ABD

  • 第4题：

    课堂教学激发策略是指教师在课堂教学中运用多种手段,_____,最大限度地挖掘学生潜能,促进学生能高效地进行自主学习。

    A.以激发学生的学习动机

    B.以激发学生的考试动机

    C.以激发学生的表演动机

    D.以激发学生的捣乱动机


    参考答案：A

  • 第5题：

    教师批改作业后及时告知学生批改结果，此种激发学生学习动机的方法是()

    A 利用反馈激发学习动机

    B 创设情境激发学生学习动机

    C外部动机为辅

    D 内部动机为主


    参考答案：A

  • 第6题：

    结合教学实际，阐述激发大学生学习动机的主要措施。


    答案：
    解析：
    （1）使学生明确学习的目的和意义，确立合适的学习目标。
    （2）创设问题情境，实施启发式教学。
    （3）根据作业难度，恰当控制动机水平。
    （4）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。
    （5）利用争强好胜心理，妥善组织学习竞赛。
    （6）正确指导结果归因，促使学生继续努力。
    （考生可联系教学实际展开论述，言之有理即可。）

  • 第7题：

    学习动机就是激发学生进行学习活动的动力，学习动机包括学习自觉性和学习兴趣两种主要的心理成分。（　　）


    答案：错
    解析：
    学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。学习动机并不是某种单一的结构，而是由多种动力因素组成的整体系统，其中包括学习需要、学习自觉性、学习态度、学习兴趣等。学习需要是社会和教育的客观要求反映在学生头脑中形成的学生对学习的主观需要。学习自觉性是指学生清晰地意识到自己的学习目的和学习的社会意义。学习态度是指学生在学习活动中较持久的肯定或否定的内在反应倾向。学习兴趣又称为“求知欲”，是学习动机中最现实、最活跃的成分。

  • 第8题：

    简述培养学生学习动机的途径。


    正确答案: 培养学生的学习动机的途径有：
    （1）了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生；
    （2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练；
    （3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感；
    （4）培养学生努力导致成功的归因观。

  • 第9题：

    问答题
    简述培养学生学习动机的途径。

    正确答案： 培养学生的学习动机的途径有：
    （1）了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生；
    （2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练；
    （3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感；
    （4）培养学生努力导致成功的归因观。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述创设问题情境激发学生学习动机对教师的基本要求。

    正确答案： （1）熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系。
    （2）充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。
    （3）问题情境创设的方式多种多样并应贯穿在教学过程的始终。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述在实际教学中如何培养和激发学生的学习动机。

    正确答案： (1)学习动机的培养可以从以下方面入手：
    ①利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习动机。
    ②利用直接发生途径和间接转化途径来培养学习动机。
    (2)学习动机的激发可以有以下几种途径：
    ①创设问题情境，实施启发式教学。
    ②根据作业难度，恰当控制动机水平。
    ③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。
    ④正确指导结果归因，促使学生继续努力。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    激发和培养学生学习动机的途径有哪些？

    正确答案：
    解析：

  • 第13题：

    论述激发学生学习动机的主要措施。


    正确答案：
    【答案要点】
    (1)创设问题情境，实施启发式教学。启发式教学与传统的“填鸭式”教学相比，具有极大的优越性。而要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境。所谓问题情境，指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境；
    (2)根据作业难度，恰当控制动机水平。一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高。但是，动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。美国心理学家耶克斯(Yerks)和多德森(Dodson)认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高；
    (3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。心理学研究表明，来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响；
    (4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。学生对学习结果的归因对以后的学习行为会产生影响；　　
    (5)坚持以内部动机作用为主，外部动机作用为辅；
    (6)注意内外动机的互相补充，相辅相成。此外，还可以通过注意学生的个别差异，正确运用竞争、考试与评比等手段来激发学习动机。

  • 第14题：

    在教学中,主要应通过培养学生的()来激发学生强烈的学习动机。

    A.学习兴趣

    B.学习动机

    C.学习任务


    参考答案：A

  • 第15题：

    简述如何激发学生的学习动机。


    正确答案：
    【答案要点】激发学生的学习动机可以从以下四方面着手：
    ①创设问题情景，实施启发式教学；　　
    ②根据作业难度，恰当控制动机水平；
    ③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；
    ④正确指导归因结果，促使学生继续努力。

  • 第16题：

    简述激发学生学习动机的途径。


    正确答案：(1)创设问题情境，实施启发式教学。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。(3)充分利用反馈信息，妥善进行惩罚。(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。

  • 第17题：

    结合实践或实例，论述激发大学生学习动机的主要措施。


    答案：
    解析：
    （1）使学生明确学习的目的和意义，确立合适的学习目标。
    （2）创设问题情境，实施启发式教学。
    （3）根据作业难度，恰当控制动机水平。
    （4）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。
    （5）利用争强好胜心理，妥善组织学习竞赛。
    （6）正确指导结果归因，促使学生继续努力。
    （考生可结合实例，展开论述。）

  • 第18题：

    如何根据学习动机理论，激发学生的学习动机?


    答案：
    解析：
    （1）创设问题情境，实施启发式教学。
    （2）根据作业难度，恰当控制动机水平。
    （3）充分利用反馈信息，有效进行奖惩。
    （4）合理没置课堂结构，妥善组织学习竞赛。
    （5）正确指导结果归因，促使学生继续努力。

  • 第19题：

    结合大学生学习动机的特点，试述如何激发大学生学习动机？


    正确答案:学习是个体获得知识和技能的过程，在这个过程中有许多特点，如学习的迁移作用，学习中的高原现象等，它们都对学习产生着不同的影响。当代大学生学习动机呈现以下几种特点：
    1.学习动机的多元性
    2.学习动机的复杂性
    3.学习动机的间接性
    4.学习动机的社会性
    5.学习动机的职业性。
    大学生学习动机起源于大学生的学习需求，是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑中的反映，是大学生学习活动中感到某种欠缺，未得到满足的学习需求形成的内心紧张的心理状态。学习动机驱使大学生采取学习活动来满足学习需求，以解除或 减轻其紧张程度，力求获得满足的心理状态。学习动机的激发是利用一定的诱因使已形成的学习需要充分调动起来，即由潜在状态转化为活跃状态，成为学习活动中的积极因素。
    作为大学教师，可在教学中应用以下手段激发大学生学习动机。
    1.创设问题情景。实施启发式教学。所谓问题情境，指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。只有在学习“半生不熟”，“似会非会”的东西时，学生才感兴趣而迫切希望掌握它。
    2.增强学习材料的科学性与趣味性，科学性不仅指材料内容正确、符合客观规律，逻辑结构严谨，还包括材料内容要适合学生已有的知识背景，符合学生的年龄特征和心理发展水平。问题情境的创设既可以是在教学的开始阶段，也可以在教学中和教学结束时进行。
    3.利用学习结果的反馈作用。让学生及时了解自己的学习结果，会产生相当大的激励作用。同时通过反馈作用又可以及时看到自己的缺点和错误，及时改正，并激发上进心。
    4.进行恰当的表演与批评。正确的评价和适当的表扬与批评所起的作用，主要是对学生的学习活动予以肯定或否定的强化，从而巩固和发展正确的学习动机。
    5.正确指导结果归因。在学生完成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因。一方面要引导学生找出成功或失败的真正原因；另一方面，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩优劣差异，从有利于今后学习的角度进行归因。
    6.开展适当的竞赛。一般在竞赛中，学生的好胜动机和成就需要更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力大大提高。然而，竞赛有时也具有消极作用，过多的竞赛不仅会失去激励作用，还会造成紧张气氛，家中学生负担，有损学生身心健康。
    7.科学设计任务难度。著名的耶克斯-多德逊定论发现：任务难度中等时动机激发水平适当，适当控制大学生学习动机的激活水平，从而实现提高大学生学习积极性，取得优良成绩目的。

  • 第20题：

    简述培养与激发大学生学习动机的方法


    正确答案: 1. 创设问题情境，实施启发式教学
    2. 从内部动机入手，培养学习兴趣
    3. 充分利用反馈信息，妥善进行奖惩 （强化动机理论）
    4. 根据作业难度，恰当控制动机水平 （最佳激起水平理论）
    5. 正确指导结果归因，促使学生继续努力（成败归因理论）

  • 第21题：

    问答题
    简述如何刨设问题情境激发学生的学习动机。

    正确答案： 要想创设问题情境，首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态。使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。这样，才能创设问题情境。问题情境创设的方式多种多样，并应贯穿在教学过程的始终。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述应当怎样培养与激发学生的学习动机。

    正确答案：
    (1)学习动机的培养
    ①利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机;
    ②利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。
    (2)学习动机的激发
    ①创设问题情境,实施启发式教学;
    ②根据作业难度,恰当控制动机水平;
    ③充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;
    ④正确指导结果归因,促使学生继续努力。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述激发小学生学习动机的方法。

    正确答案：
    解析：

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