简述我国小学的培养目标。

小学教育目的贯穿于小学教育的全过程，对小学教育具有指导意义。

(1)加强综合性，突出课程的整体教育功能。确立学习领域，设置综合学习活动，加强学科间知识的整合。学习领域是根据学生发展的需要提出的，它有利于改变目前过分强调分科的状况，有利于发挥地方在课程改革中的作用，有利于课程的综合化、多样化。国家将按照学习领域制定课程标准。
(2)加强实践性，突出学生自主性、探索性学习。突出学校学习与学生经验的联系，明确学生是学习的主人。课程设计将强调自主性、探索性、实践性，保证学生的自主学习和亲身实践，注重学生的探索，注重学生获得各种直接经验。
(3)加强弹性，体现课程的适应性。我国从1999年开始，正式提出要建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程的三级管理、开发的课程管理体制。明确地方课程与学校课程在整个课程计划中所占的比重，不同学科领域的课时规定给地方教育部门留有一定的余地，地方教育部门在地方课程中可以决定学习领域与课时的比例分配，学校课程中学校可以依据本校实际情况决定校本课程方案。

我国小学教育的培养目标是：
(1)初步树立正确的政治方向，初步形成正确的人生观、价值观、世界观；热爱祖国，有理想，有事业心和社会责任感；具有求新创新、艰苦奋斗、团结协作的精神和公平竞争、效率、效益、遵纪守法的观念；形成良好的道德情操和自我教育的能力。
(2)掌握较宽广的文化、科学、技术的基础知识和基本技能，具有自觉的学习态度和独立学习能力，掌握一些基本的科学方法，形成必备的观察、分析和解决问题的能力。
(3)具有健康的体魄和身心保健的知识与能力，健康的审美观念和相应的审美能力，良好的意志品质和一定的应变能力，初步形成健康的个性。
(4)具有正确的劳动观念、职业观念和初步的择业能力，掌握一定的劳动技能和现代生活技能。

我国小学德育的主要原则有：（1)导向性原则；（2)疏导原则； (3)尊重学生与严格要求学生相结合原则；（4)教育的一致性与连贯性原则；（5)因材施教原则。

[参考答案]我国小学课程改革的发展趋势：
(1)加强综合性，突出课程的整体教育功能 确立学习领域，设置综合学习活动，加强学科间知识的整合。学习领域是根据学生发展的需要提出 的，它有利于改变目前过分强调分科的状况，有利于发挥地方在课程改革中的作用，有利于课程的综合 化、多样化。国家将按照学习领域制定课程标准。
(2)加强实践性，突出学生自主性、探究性学习 突出学校知识学习与学生经验的联系，发挥学生的积极主动性。课程设计将强调自主性、探究性、实 践性，保证学生的自主学习和亲身实践，注重学生探究能力的培养，注重学生获得各种直接经验。现在小 学设立的综合实践课程就是很好的一种实践。
(3)加强弹性，体现课程的适应性 我国从1999年开始，正式提出要建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课 程的三级管理、开发的课程管理体系。明确地方课程与学校课程在整个课程计划中所占的比重，在学 科课时划分上给学校留有自主的余地，使得在学校课程中学校可以依据本校实际情况决定本校课程 方案。

(1)培养学生初步树立坚定正确的政治方向；
(2)引导学生逐步树立科学的世界观和人生观；
(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德品质、法纪观念和文明行为习惯；
(4)培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。