个体发展具有阶段性，所以教育者要因材施教。（ ）

题目

个体发展具有阶段性，所以教育者要因材施教。（ ）

相似考题

1.我们在教育教学中要坚持“因材施教”的原则，说明人的身心发展具有 ( )A．顺序性B．阶段性C．差异性D．不均衡性

2.作为一名教育者要适应个体发展的顺序性规律，应做到（ ）。A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐

3.各种不同的人的发展理论的教育意义有()A、教育要适应受教育者的接受能力。B、教育要依受教育者的心理发展过程循序渐进。C、要抓住受教育者心理发展的关键期，适时施教。D、教育要给学生的心理发展以积极支持。E、教育要考虑受教育者的个体差异。

4.个体身心发展的速度、成熟水平等具有不均衡性，所以教育应该()A.因材施教B.抓住关键期C.分阶段实施D.扬长避短

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  • 第1题：

    教育应该“因材施教”，这是因为学生发展具有( )。

    A．个体差异性

    B．顺序性

    C．阶段性

    D．不平衡性


    正确答案：A
    个体身心发展的差异性要求教育工作要充分重视每个学生的个别差异，做到因材施教。

  • 第2题：

    关于个体身心发展的一般规律，下列说法正确的是（ ）。

    A.人的身心发展具有一定阶段性、顺序性，从低级到高级，抽象思维到具体思维

    B.人的身心发展具有阶段性，每阶段之间变化比较大。所以要以年龄分段进行教育

    C.根据身心发展的不平衡性，要抓住关键期，促进其发展，并因材施教

    D.由于人身心发展的个别差异性，应逐步取消班级授课制


    正确答案：B
    个体身心发展的一般规律包括发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。发展的顺序性体现了事物从低级到高级、从量变到质变的连续不断的发展过程。发展的阶段性要求教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段地进行。发展的个别差异性要求教育工作要做到因材施教。故选B。

  • 第3题：

    “因材施教”的教学原则是根据个体发展的（　　）规律提出来的。


    A.阶段性

    B.顺序性

    C.不平衡性

    D.个别差异性

    答案：D
    解析：
    个体的身心发展具有个别差异性，这种差异在不同层次上都存在，这就要求教育工作者要善于发展并研究个体间的差异特征，做好因材施教工作。

  • 第4题：

    个体身心发展具有不均衡性，因此教育要__________。

    A.因材施教
    B.循序渐进
    C.抓关键期
    D.扬长避短

    答案：C
    解析：

  • 第5题：

    由于儿童心理发展具有顺序性之特征，所以我们要因材施教。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    学生心理的发展具有阶段性和差异性之特征，所以我们的教育要（）。

    • A、循序渐进
    • B、考虑到其年龄阶段
    • C、抓好关键期
    • D、因材施教

    正确答案:B,D

  • 第7题：

    个体身心发展的阶段性，要求教育要做到因材施教。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    由于受教育者的身心发展具有规律性，所以制定教育目的时应考虑受教育者的年龄差异。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    在个体发展过程中，小环境的作用更为直接，所以教育者应更注意小环境。


    正确答案:错误

  • 第10题：

    单选题
    个体身心的发展具有不平衡性，因此教育要（）
    A

    因材施教

    B

    循序渐进

    C

    抓关键期

    D

    扬长避短


    正确答案： C
    解析： 个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段的变化是不平衡的。例如：青少年的身高和体重有两个生长的高峰期。其次是不同方面发展的不平衡性。生理方面：神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后；心理方面：感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟则更晚。正因为个体身心发展具有不平衡性，所以在对个体进行教育时要把握住关键期。比如，儿童口语在2—3岁时发展迅速，就应该在这一时期加强对儿童口语的训练。正如《学记》中所说：“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成。”

  • 第11题：

    判断题
    在个体发展过程中，小环境的作用更为直接，所以教育者应更注意小环境。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    作为一名教育者要适应个体发展的顺序性规律，应做到（）。
    A

    循序渐进

    B

    因材施教

    C

    教学相长

    D

    防微杜渐


    正确答案： B
    解析： 人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。人的身心发展的顺序性规律，要求教育工作者要循序渐进地做好教育工作。循序渐进并不是消极地迁就学生的现有发展水平，而是要向学生不断提出高于现有水平又是学生经过努力能够达到的要求，以促进学生的发展。

  • 第13题：

    关于个体身心发展的一般规律， 下面的哪种表述是错误的 【 】

    A．个体身心发展具有个别差异性

    B．个体身心发展具有阶段性

    C．个体身心发展具有不平衡性

    D．个体身心发展具有可逆性


    正确答案：D

  • 第14题：

    个体身心的发展具有不均衡性，因此教育要()。

    A.因材施教
    B.循序渐进
    C.抓“关键期”
    D.扬长避短

    答案：C
    解析：
    根据个体身心发展的不平衡性，教育教学要抓住“关键期”，以求在最短的时间内取得最佳的效果。

  • 第15题：

    学校教育对个人发展的特殊功能体现在（ ）。

    A、具有开发个体特殊才能和发展个体的功能
    B、具有即时价值，但不具有延时价值
    C、具有均衡发展个体的功能
    D、培养受教育者知识，利用和超越环境的意识和能力

    答案：A
    解析：
    学校教育对个体发展的特殊功能体现在：学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；学校教育有加速个体发展的特殊功能；学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时价值，据此可排除B;学校教育具有开发个体特殊才能和发展个体的功能。C、D项均无体现，故选A。

  • 第16题：

    个体身心发展具有不平衡性、顺序性、阶段性、（）和互补性。


    正确答案:个体差异性

  • 第17题：

    个体身心发展具有不均衡性，因此教育要（）。

    • A、因材施教
    • B、循序渐进
    • C、抓关键期
    • D、扬长避短

    正确答案:C

  • 第18题：

    儿童的心理发展有（），所以对儿童的教育应循序渐进。儿童的心理发展有（），所以对儿童的教育应因材施教。

    • A、连续性
    • B、顺序性
    • C、不平衡性
    • D、差异性
    • E、阶段性

    正确答案:B,D

  • 第19题：

    作为一名教育者要适应个体发展的顺序性规律，应做到（）。

    • A、循序渐进
    • B、因材施教
    • C、教学相长
    • D、防微杜渐

    正确答案:A

  • 第20题：

    关于个体身心发展的一般规律，下列说法正确的是（）。

    • A、人的身心发展具有一定阶段性、顺序性，从低级到高级，抽象思维到具体思维
    • B、人的身心发展具有阶段性，每阶段之间变化比较大，所以要以年龄分段进行教育
    • C、根据身心发展的不平衡性，要抓住关键期，促进其发展，并因材施教
    • D、由于人身心发展的个别差异性，应逐步取消班级授课制

    正确答案:B

  • 第21题：

    判断题
    青少年身心发展具有阶段性，决定了教育必须因材施教。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    学生心理的发展具有阶段性和差异性之特征，所以我们的教育要（）。
    A

    循序渐进

    B

    考虑到其年龄阶段

    C

    抓好关键期

    D

    因材施教


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    个体身心发展的阶段性，要求教育要做到因材施教。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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