以下哪一项不属于全面实施素质教育、深化教育领域综合改革的迫切需要()A.课程体系需要重视顶层设计B.加强不同学段的课程目标之间的垂直衔接C.加强不同学科的课程目标之间的横向整合D.需要设计更新更难的考试试题

题目
以下哪一项不属于全面实施素质教育、深化教育领域综合改革的迫切需要()

A.课程体系需要重视顶层设计

B.加强不同学段的课程目标之间的垂直衔接

C.加强不同学科的课程目标之间的横向整合

D.需要设计更新更难的考试试题

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1.党的十八大报告指出，全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育( )，培养学生创新精神。A.水平B.规模C.内涵D.质量

2.有关教师资格考试选择题:开展教育工作,首先需要( )1、开展教育工作，首先需要（ ） A、确立教育目的 B、设计课程体系 C、加强德育工作 D、选择教学方法

3.在课程改革中，改革的指导思想和预期目标的体现，需要调整（ ）。A．课程目标B．课程标准C．课程结构D．课程设计

4.泰勒认为，不同的教育流派、学者和学校在教育目标的来源上往往强调某个方面，而任何单一的来源都不足以成为课程目标的基础，课程目标应当来源于以下方面()。A.对学生的研究B.对当代社会生活的研究C.学科专家对目标的建议D.国家的需要E.教师的教学水平

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  • 第1题：

    根据目标的性质及其与课程的关系，课程目标可以进行垂直分类，以下属于这种分类方法的是()。

    A.教育目的

    B.认知领域

    C.学科的(领域的)课程目标

    D.课程目标

    E.情感领域


    正确答案：ACD

  • 第2题：

    下列不属于幼儿园课程目标制定的依据的是（）

    A.社会的需要
    B.学科发展的需要
    C.学习者的需要
    D.家长的需要

    答案：D
    解析：
    幼儿园课程目标制定的依据：学习者的需要、社会的需要、学科的发展。

  • 第3题：

    属于课程目标垂直分类的是（）。
    A.学科(领域)的课程目标
    B.教学目标
    C.教育目的
    D.德育目标
    E.心理教育目标


    答案：A,B,C
    解析：
    课程目标的分类，有垂直和水平两个角度，垂直分类有教育、课程与教学三层面；水平分类有认知、技能、情感三个层面。故正确答案为ABC。

  • 第4题：

    “了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力”，该课程目标所属的学习领域是（ ）。


    A.造型?表现
    B.综合?探索
    C.欣赏?评述
    D.设计?应用

    答案：B
    解析：
    本题考查对美术四大学习领域的理解和记忆。“综合·探索”领域，美术在人类的生产和生活领域中具有极其广泛的应用价值，强调美术与现实生活紧密联系起来，加强跨学科教学的研究与整合，美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会的联系，设计出丰富多彩的“综合·探索”学领域的活动，使美术真正服务于社会，体现他的真正价值。这一领域表现了美术课程高度的综合性，深刻体现了课程改革的基本思想。B项正确。

    A项：“造型·表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，达情感和思想的学习领域。设置“造型与表现”学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向。与题干不符，排除。

    C项：“欣赏·评述”领域，通过欣赏与评述、分析与研究、讨论与解释体验与评价等系列活动，从不同层面深入了解优秀的艺术作品，去体会作品内在的含义，提升学生的审美能力，完善学生的健全人格。与题干不符，排除。

    D项：“设计·应用”领域，是指运用一定的物质材料和手段，围绕一的设计要求和目的进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识、动手能力和实践能力，并强调学生的创新精神。与题干不符，排除。

  • 第5题：

    新课程标准设计了具有递进关系的层次目标，即( )
    A．领域目标、课程目标和水平目标
    B．课程目标、领域目标和水平目标
    C．水平目标、领域目标和课程目标
    D．课程目标、水平目标和领域目标


    答案：B
    解析：
    新课程标准设计的具有递进关系的层次目标是课程目标、领域目标和水平目标。

  • 第6题：

    全面深化改革，必须加强（）。

    • A、顶层设计
    • B、总体规划
    • C、顶层策划
    • D、整体设计

    正确答案:A,B

  • 第7题：

    加强中小学教师职业道德建设是（）。

    • A、全面深化教育改革，提高教师队伍素质，实施素质教育的需要
    • B、个人发展的需要
    • C、加强社会主义精神文明建设的需要
    • D、促进学生健康成长的需要

    正确答案:A,C,D

  • 第8题：

    强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合，以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是（）

    • A、潜在课程
    • B、分科课程
    • C、活动课程
    • D、综合课程

    正确答案:D

  • 第9题：

    全面深化改革更需要加强设计。（）

    • A、高层
    • B、中层
    • C、底层

    正确答案:C

  • 第10题：

    多选题
    根据目标的性质及其与课程的关系，课程目标可以进行垂直分类，以下属于这种分类方法的是（）
    A

    教育目的

    B

    课程目标

    C

    情感领域

    D

    认知领域

    E

    学科的（领域的）课程目标


    正确答案： E,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    全面深化改革更需要加强设计。（）
    A

    高层

    B

    中层

    C

    底层


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    全面深化改革，必须加强（）。
    A

    顶层设计

    B

    总体规划

    C

    顶层策划

    D

    整体设计


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    课程体系中所包含的各种课程要素， 以及各要素之间所形成的关系形态，称为 【 】

    A．课程计划

    B．课程结构

    C．课程目标

    D．课程标准


    正确答案：B

  • 第14题：

    属于课程目标垂直分类的是（）。
    A.学科的(领域的)课程目标
    B.课程目标
    C.教育目的
    D.德育目标
    E.心理教育目标


    答案：A,B,C
    解析：
    课程目标的分类，有垂直与水平两个角度，垂直分类有学科、课程与教学三个层面；水平分类有认知、技能、情意三个层面。

  • 第15题：

    只有确立竞争政策的基础性地位，才能推动供给侧结构性改革。在这种新形势下，必须加强顶层设计，才能确立竞争政策的基础性地位。加强顶层设计必须围绕创造公平竞争的制度环境展开。确立竞争政策的基础性地位也是实现创新驱动的必然要求。
    由此可以推出：

    A.不加强顶层设计就不能推动供给侧结构性改革
    B.推动供给侧结构性改革才能实现创新驱动
    C.围绕创造公平竞争的制度环境展开是加强顶层设计的充分条件
    D.只有推动供给侧结构性改革才能加强顶层设计

    答案：A
    解析：
    第一步，确定题型。
    根据题干关联词“只有……才……”等，确定为翻译推理。
    第二步，翻译题干。
    ①供给侧结构性改革→确立竞争政策的基础性地位
    ②确立竞争性政策的基础性地位→加强顶层设计
    ③加强顶层设计→创造公平竞争的制度环境
    ④实现创新驱动→确立竞争政策的基础地位
    第三步，辨析选项。
    A项：翻译为“?加强顶层设计→?供给侧结构性改革”，题干①②递推可得：⑤供给侧结构性改革→加强顶层设计，“?加强顶层设计”是对⑤的“否后”，根据“否后必否前”该项可以推出；
    B项：翻译为“实现创新驱动→供给侧结构性改革”，根据①④可知，“供给侧结构性改革”和“实现创新驱动”二者无法建立推出关系，因此该选项不能推出；
    C项：翻译为“创造公平竞争的制度环境→加强顶层设计”，“创造公平竞争的制服环境”是对③的“肯后”，肯后无必然结论，排除；
    D项：翻译为“加强顶层设计→供给侧结构性改革”，“加强顶层设计”是对⑤的“肯后”，肯后无必然结论，排除。

  • 第16题：

    下列哪一项学习领域需要教师改变思维定势，寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连接点（ ）。

    A.造型·表现
    B.设计·应用
    C.综合·探索
    D.欣赏·评述

    答案：C
    解析：
    C选项，“综合·探索”学习领域的教学需要教师改变思维定势，寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连接点，设计出丰富多彩并突出美术学科特点的“综合?探索”学习领域的课程。在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与社会生活相结合的方法，开展跨学科学习活动。综上，C选项正确。

  • 第17题：

    规定学校的教育教学、生产劳动、课外活动、不同类型课程之间结构的是（ ）

    A.学科设置
    B.课程目标
    C.课程计划
    D.课时教案

    答案：C
    解析：
    课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。课程计划主要由课程计划的指导思想、培养目标、课程设置及其说明、课时安排、课程开设顺序和时间分配、考试考查制度和实施要求几部分构成。

  • 第18题：

    党的十八大报告指出，全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育（），培养学生创新精神。

    • A、水平
    • B、规模
    • C、内涵
    • D、质量

    正确答案:D

  • 第19题：

    根据目标的性质及其与课程的关系，课程目标可以进行垂直分类，以下属于这种分类方法的是（）

    • A、教育目的
    • B、课程目标
    • C、情感领域
    • D、认知领域
    • E、学科的（领域的）课程目标

    正确答案:A,B,E

  • 第20题：

    坚持学校教育、家庭教育、社会教育相结合应（）

    • A、发挥学校主阵地作用
    • B、根据不同学段学生身心发展特点，区分层次，突出重点
    • C、加强各学段的有机衔接，逐步推进
    • D、加强家庭、社会与学校之间的配合，形成教育合力

    正确答案:A,D

  • 第21题：

    填空题
    选择和运用课程资源必须符合不同课程目标、不同学科、不同学生的需要，体现了开发和利用课程资源的____原则。

    正确答案：
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合，以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是（）
    A

    潜在课程

    B

    分科课程

    C

    活动课程

    D

    综合课程


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    随着基础教育改革的不断深化，我国教师现有的质量与全面实施素质教育所提要求之间的差距明显表现出来。教师迫切需要不断更新教育（），适应以学生发展为本的新观念。
    A

    方法

    B

    经验

    C

    理念

    D

    目的


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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