布鲁纳认为良好的数学认知结构有什么特点?()(1)可辨别性(2)可重复性(3)可利用性(4)稳定性A、(1)、(2)、(3)B、(1)、(2)、(4)C、(1)、(3)、(4)D、(2)、(3)、(4)

题目
布鲁纳认为良好的数学认知结构有什么特点?()(1)可辨别性(2)可重复性(3)可利用性(4)稳定性

A、(1)、(2)、(3)

B、(1)、(2)、(4)

C、(1)、(3)、(4)

D、(2)、(3)、(4)

相似考题

1.奥苏伯尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和A、可利用性、清晰性 B．可利用性、灵活性C．可辨别性、清晰性 D．可辨别性、可利用性

2.奥苏伯尔提出的三个主要的影响迁移的认知结构变量是：()A、结构性、可操作性和可辨别性B、稳定性、可利用性和结构性C、可利用性、可辨别性和稳定性D、可操作性、可利用性和结构性

3.数学认知结构变量包括：()A、可利用性B、可辨别性C、可操作性D、稳定性

4.奥苏贝尔认为，认知结构的可利用性、可辨别性和稳定性是影响学习迁移的三个关键因素。()

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  • 第1题：

    奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（　　）

    A 、 结构性、可操作性和可辨别性
    B 、 稳定性、可利用性和结构性
    C 、 可操作性、可利用性和结构性
    D 、 可利用性、可辨别性和稳定性

    答案：D
    解析：
    奥苏贝尔认为影响迁移认知结构的三个变量是可利用性、可辨别性和稳定性。

  • 第2题：

    奥苏伯尔认为，在有意义学习过程中，有哪个重要的认知结构变量（　　）

    A.可利用性
    B.可辨别性
    C.稳定性
    D.结构性

    答案：A,B,C
    解析：
    奥苏伯尔认为，在有意义学习过程中，有三个重要的认知结构变量：①可利用性。它是影响有意义学习和保持的第一个重要的认知结构变量。②可辨别性。新的学习内容与同化它的原有观念的分化程度是影响有意义学习和保持的第二个认知结构变量。③稳定性。原有的起固定作用的观念的稳定性，如果这种起固定作用的观念不稳定，它不仅不能为新知识的学习提供适当的关系和有力的固定点，而且会影响新的知识与原有观念的可辨别程度。

  • 第3题：

    下列哪项不是认知结构迁移理论中影响学习迁移的认知结构变量？（）

    A可评价性变量

    B可辨别性变量

    C可利用性变量

    D稳定性变量


    A
    略

  • 第4题：

    奥苏贝尔提出的影响学习迁移的认知结构的变量有【】

    A: 可利用性
    B: 阶段性
    C: 可辨别性
    D: 稳定性
    E: 连续性

    答案：A,C,D
    解析：
    奥苏贝尔提出的影响学习迁移的认知结构的变量有可利用性、可辨别性以及原有知识的稳定性和清晰性。

  • 第5题：

    奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（　　）。

    A、结构性、可操作性和可辨别性
    B、稳定性、可利用性和结构性
    C、可操作性、可利用性和结构性
    D、可利用性、可辨别性和稳定性

    答案：D
    解析：
    奥苏伯尔认为影响迁移认知结构的三个变量是可利用性、可辨别性和稳定性。

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