教师在设计材料时,将要投放的材料与学前几童通过材料可能达到的目标之间进行不同层次的分解,以适合不同儿童的不同需要。()此题为判断题(对，错)。

题目
教师在设计材料时,将要投放的材料与学前几童通过材料可能达到的目标之间进行不同层次的分解,以适合不同儿童的不同需要。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.教师在投放活动区的材料时,必须考虑材料与儿童生理、心理成熟度之间的距离。()此题为判断题(对，错)。

2.学前儿童科学教育材料的选择与投放,离不开教师的引导作用,主要体现为()A.为儿童选择合适的材料B.引导儿童以自己的方式记录、表达对材料的感知C.耐心等待,满足儿童与材料充分互动的需要D.教师用演示替代孩子的操作。

3.学前儿童科学教育材料的选择与利用包括()A.材料的选择与利用B.材料的正确投放C.教师的引导作用D.环境的设置

4.学前儿童科学教育材料包括()A.教师向区角投放的供儿童自选活动的材料B.日常生活中儿童自由探究的材料C.教师专门组织的科学教育活动中为儿童投放的材料D.凡是孩子能接触到的各类材料

参考答案和解析
参考答案：√
更多“教师在设计材料时,将要投放的材料与学前几童通过材料可能达到的目标之间进行不同层次的分解,以适合不同儿童的不同需要。() ”相关问题

  • 第1题：

    关于砖砌体工程量计算说法正确的为（ ）。

    A：基础与墙身使用不同材料时，以不同材料为分界线
    B：基础与墙身使用不同材料时，以设计室内地面为分界线
    C：砖围墙应以设计室内地面为界
    D：基础与墙（柱）身使用同一种材料时，以设计室内地面为界

    答案：D
    解析：
    2019版教材P387
    基础与墙（柱）身的划分：基础与墙（柱）身使用同一种材料时，以设计室内地面为界（有地下室者，以地下室室内设计地面为界），以下为基础，以上为墙（柱）身。基础与墙身使用不同材料时，位于设计室内地面高度≤±300mm时，以不同材料为分界线，高度＞+300mm时，以设计室内地面为分界线。砖围墙应以设计室外地坪为界，以下为基础，以上为墙身。

  • 第2题：

    【单选题】基础与墙身使用不同材料时，位于设计室内地面高度≤±300mm时，以不同材料为分界线，高度＞±300mm时，以设计室内地面为分界线。这里的高度是指（）。

    A．设计室内地面与不同材料分界线的距离

    B．设计室内外地面距离

    C．设计室内地面与自然地坪的距离

    D．设计室外地面与不同材料分界线的距离


    位于设计室内地坪±300mm以内时，以不同材料为界

  • 第3题：

    某幼儿园中班在“我爱春天”主题活动中投放了春天的各种图片、歌唱春天的歌曲磁带及表演道具等，这体现了 的要求。

    A．按主题投放材料

    B．按目标投放材料

    C．投放不同层次的材料

    D．分期分批投放材料


    B

  • 第4题：

    关于砖砌体工程量计算说法正确的为（　）。

    A.基础与墙身使用不同材料时，以不同材料为分界线
    B.基础与墙身使用不同材料时，以设计室内地面为分界线
    C.砖围墙应以设计室内地面为界
    D.基础与墙（柱）身使用同一种材料时，以设计室内地面为界

    答案：D
    解析：
    本题考查的是砌筑工程。基础与墙（柱）身的划分：基础与墙（柱）身使用同一种材料时，以设计室内地面为界（有地下室者，以地下室室内设计地面为界），以下为基础，以上为墙（柱）身。基础与墙身使用不同材料时，位于设计室内地面高度≤±300mm 时，以不同材料为分界线，高度＞±300mm 时，以设计室内地面为分界线。砖围墙应以设计室外地坪为界，以下为基础，以上为墙身。

  • 第5题：

    3、某幼儿园中班在“我爱春天”主题活动中投放了春天的各种图片、歌唱春天的歌曲磁带及表演道具等，这体现了 的要求。

    A．按主题投放材料

    B．按目标投放材料

    C．投放不同层次的材料

    D．分期分批投放材料


    A 题干所述是按“我爱春天”主题投放的材料，体现了按主题投放材料的具体要求。

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