图画书是幼儿识字之前的过渡,识字之后就不需要阅读了。()此题为判断题(对，错)。

题目
图画书是幼儿识字之前的过渡,识字之后就不需要阅读了。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.识字是阅读活动的最基本的要求，所以幼儿在识字前是不具备阅读能力的。A对B错

2.识字是学生运用（）过渡到学习（）的桥梁。

3.教师在利用识字游戏引导幼儿学习识字时，要注意利用游戏的方式使识字变得更加生动有趣，让幼儿在不知不觉的过程中练习识字。

4.识字也是幼儿的学习任务，幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼儿获得识字经验，提高幼儿对文字的敏感程度。A对B错

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  • 第1题：

    识字教学要贴近生活需要，注意在（)中引导学生主动识字，力求识字与学生实际需要相结合，注重积累，不断巩固。


    勾连生活,“乐”中积累?情境生“趣”,适度探源?游戏体验,“玩”中过关

  • 第2题：

    新中国成立以来，我国识字教学方法的实验研究成果最显著的三个是（）。 A.集中识字、分散识字、“注音识字，提前阅读” B.集中识字、分散识字、字理识字 C.集中识字、分散识字、字族文识字 D.集中识字、分散识字、韵语识字

    A．A

    B．B

    C．C

    D．D


    （1）优化教学环境，教师要注意随教材内容的变化不断更换教室内的识字乐园（如板报、墙报、识字角等）内容。 （2）开放教学时空，走进生活识字，如广告牌、商标等。  （3）借助游戏活动，借助图画等媒体，寓教于乐，这样能起到事半功倍的效果。 （4）运用积累的识字方法如加一加，减一减，变一变等让学生自主识字。

  • 第3题：

    5、新中国成立以来，我国识字教学方法的实验研究成果最显著的三个是（）。 A.集中识字、分散识字、“注音识字，提前阅读” B.集中识字、分散识字、字理识字 C.集中识字、分散识字、字族文识字 D.集中识字、分散识字、韵语识字

    A．A

    B．B

    C．C

    D．D


    集中识字，为读写打基础;韵文化，便于朗读记诵。;正确处理思想教育和语文教育的关系。

  • 第4题：

    1、识字也是幼儿的学习任务，幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼儿获得识字经验，提高幼儿对文字的敏感程度。


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  • 第5题：

    23、识字教学要贴近生活需要，注意在（)中引导学生主动识字，力求识字与学生实际需要相结合，注重积累，不断巩固。


    ABCD

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