帮助学生解决自身的道德困惑更有利于学生的道德成长。()此题为判断题(对，错)。

题目
帮助学生解决自身的道德困惑更有利于学生的道德成长。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.帮助学生形成对教师、________或________是使学生接受道德教育的前提。

2.外在的德育影响不能自动生成为学生的品德，必须通过学生主动地选择，才能内化为学生内在的品德。促进外在的德育影响转化为学生自身品德的基础是（ ）。A.道德影响 B.道德陶冶 C.道德学习 D.道德活动

3.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展，以下说法错误的是A. 良好的道德品质有助于教师提高教学业务能力 B. 教师道德水平直接影响学生的心理状态并进而影响学生的智力开发； C. 教师具有深厚的职业道德情感，必然使得学生成绩提升 D. 教师对学生缺乏关爱，甚至态度粗暴，会挫伤学生自尊心和学习积极性，影响学生健康成长

4.帮助学生形成对教师、_____或_____是使学生接受道德教育的前提。

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  • 第1题：

    教师的道德水平主要影响学生的道德成长，而学生的智能发展则主要受教师的知识水平影响。


    答案：错
    解析：

  • 第2题：

    教师的道德水平主要影响学生的道德成长，而学生的智能发展则不受教师的道德水平影响。（ ）


    答案：错
    解析：

  • 第3题：

    下列选项中属于学校心理辅导目的的是（）。

    A解决学生的道德观问题

    B解决学生的心理困惑

    C解决学生的情绪问题

    D解决学生的心理失衡

    E解决学生的人生观问题


    B,C,D
    略

  • 第4题：

    德育过程是教育者促使学生思想内部矛盾斗争的过程，其中的主要矛盾是

    A.学生道德认识深与浅的矛盾
    B.学生道德认识多与少的矛盾
    C.学生道德认识正确与错误的矛盾
    D.社会道德要求与学生自身品德基础的矛盾

    答案：D
    解析：
    德育过程的基本矛盾
    德育过程是由四个相互制约的因素共同构成的，这四个因素分别是教育者、受教育者、德育内容和德育方法。
    基本矛盾：社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

  • 第5题：

    试论如何帮助学生减少道德动机与道德效果不相一致的问题。
    （1）对学生不仅要进行道德动机的教育，而且要进行道德行为方式的指导。
    （2）教师行为示范。
    （3）结合课文、电影中的行为范例组织学生分析讨论，然后由教师做结论。
    （4）养成道德行为习惯。
    （5）重视运用内、外部强化手段，对学生而言更重要的是运用外部强化—表扬、批评，奖励、惩罚，舆论褒贬等。
    略

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