能够主动参与课堂教学活动,但心思却根本不在课堂上的学生属于实质型“边缘人”。()此题为判断题(对，错)。

题目
能够主动参与课堂教学活动,但心思却根本不在课堂上的学生属于实质型“边缘人”。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.由于教师冷落和座位处于边缘区影响而导致被边缘化的学生属于()“边缘人”。A.外源型B.内源型C.被动型D.主动型

2.偏科的学生属于完全型“边缘人”。()此题为判断题(对，错)。

3.讨厌学习的学生属于“被动型边缘人”。()此题为判断题(对，错)。

4.自我封闭、我行我素的学生属于安静型“边缘人”。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
参考答案：√
更多“能够主动参与课堂教学活动,但心思却根本不在课堂上的学生属于实质型“边缘人”。() ”相关问题

  • 第1题：

    “地理课程内容即地理学习活动”的核心思想是：决定学习质量的是学生，而不是地理教材，学生是一个主动的参与者。()


    参考答案：错误

  • 第2题：

    下列哪些评价指标属于课堂教学效果的评价指标?()

    A.重点难点突出

    B.学生参与学习过程的积极性

    C.师生双方配合默契，学生注意力集中、兴趣浓厚、求知欲强、主动参与率高，课堂气氛活跃

    D.学生达成对课堂教学目标的情况


    参考答案：ABCD

  • 第3题：

    1、下列“以学习为中心”的学习模式对老师提出的要求正确的是：

    A．设计教学互动，提前进行任务布置

    B．采取各式各样的活动以保持课堂教学活动的丰富性

    C．合理使用多媒体辅助课堂教学

    D．充分调动学生的主动性，让学生能够参与课堂掌控


    设计教学互动，提前进行任务布置;采取各式各样的活动以保持课堂教学活动的丰富性;充分调动学生的主动性，让学生能够参与课堂掌控

  • 第4题：

    学生主动参与教学活动,其实质是积极参与到教学活动的各个环节,最大限度的发挥他们的自主性、能动性和创造性,促进每一个学生都能够得到充分自由的发展。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第5题：

    阅读下面文字，回答有关问题：
    某化学教师上了一堂研究课“盐类的水解”，多数听课教师认为他突出了本节课的重点与难点，但也存在一些不足，突出表现在课堂教学中学生的参与度不高。
    问题：
    (1)化学课堂教学中，提高学生参与度的意义有哪些?(6分)
    (2)请简述化学课堂教学中提高学生参与度的若干教学策略(至少3种)。(6分)


    答案：
    解析：
    (1)化学课堂教学中，提高学生参与度的意义如下：
    ①提高学生的课堂参与度，可最大限度地激发学生的学习热情和调动学生学习的主动性，使学生全身心地参与到课堂中来，大大提高学习效率。
    ②学生的课堂参与度提高，师生之间的交流增多，师生在相互交流学习的过程中，才可能找到最佳策略，提高课堂教学效率。
    ③提高学生的课堂参与度，变“要学生学”为“学生要学”，学生在乐趣中掌握知识，从而提高教学质量。
    ④学生的课堂参与度提高，他们可以利用知识解决生产生活中的实际问题，从而增强了使命感与责任感。
    ⑤提高学生的课堂参与度还可以体现学生的自我价值，培养他们的创新精神和实践能力。
    ⑥提高学生参与度不是针对部分学生，而是针对全体学生，给每一个学生平等的学习机会，能够使不同水平的学生都能在原有基础上得到发展。
    (2)提高学生参与度的教学策略可以采用如下几种：
    ①多元互动策略
    多元互动策略是从多个角度、采取多种形式、利用多种资源进行个性需求的多种弄整合互动，形成多元智能的个性化教学策略，目的是培养学生自主合作探究的能力、综合建构的能力，进而促进每一个学生能够全面和谐发展。
    ②问题情景策略
    问题情景策略是把若干个新知识渗透到有趣的情节、场景或故事中，在新知识和学生的求知心理之间制造一种不平衡、不协调，把学生引入一种与问题有关的情景中，以情景中的问题解决为需求，激发学生在环境中发现问题、分析问题、解决问题的热情。
    ③信息运用策略
    信息运用策略是一种教会学生如何收集选择信息、加工信息，如何检索提取信息、合理利用信息的基本规则与方法。它能够培养学生快速检索、加工处理、正确评判、合理利用信息的能力。
    ④合作探究策略
    合作探究策略是为了追求共同的教学目标而谋求高效合作、协调发展的交往互动策略。该策略可以培养学生团结合作、交往共事的能力和合作探究、资源共享、分享吸纳的能力。

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