形式美教育具有()的特征。A.视觉冲击性B.形式仿效性C.普遍宜人性D.符号直觉性

题目
形式美教育具有()的特征。

A.视觉冲击性

B.形式仿效性

C.普遍宜人性

D.符号直觉性

相似考题

1.形式美教育在美育中的意义()。A、培养审美形式感B、运用形式美规律创造美C、拓展审美的文化视野D、传授创作技巧

2.形式美教育的特征包括()。A、外观感染性B、普遍宜人性C、符号直觉性D、形式仿效性

3.形式美教育的方法有()。A.欣赏艺术精品，增强形式美的感受力。B.主动探究，积极思考。C.参与实践训练，提高形式美的创造力。D.贴近自然、社会，领略形式美的千姿百态。

4.形式美教育的方法包括()。A、贴近自然、社会，领略形式美的千姿百态B、欣赏艺术精品，增强形式美的感受力C、参与实践训练，提高形式美的创造力D、以优美的形式唤起人愉悦心情

参考答案和解析
参考答案：BCD
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  • 第1题：

    下列关于形式美的实质说法中错误的是()

    A、形式美是一种具有相对独立性的审美对象

    B、形式美具有民族性和时代性

    C、形式美是人类在长期审美实践中抽象概括出来的

    D、形式美是具体的美的客观事物的形式，直接体现美的内容


    参考答案：D

  • 第2题：

    形式美和艺术性是两个不同范畴，在建筑中，其正确答案是：Ⅰ.凡是具有艺术性的作品，都必须符合形式美的规律Ⅱ.凡是具有艺术性的作品，不一定都要符合形式美的规律Ⅲ.凡是符合形式美的规律，都必然是具有艺术性的作品Ⅳ.凡是符合形式美的规律，不一定都是具有艺术性的作品( )

    A.Ⅰ、Ⅱ
    B.Ⅰ、Ⅲ
    C.Ⅰ、Ⅳ
    D.Ⅱ、Ⅳ

    答案：C
    解析：
    形式关和艺术性是两个不同的范畴。在建筑中，凡是具有艺术性的作品都必须符合形式关的规律；反之，凡是符合形式美规律的建筑却不一定具有艺术性。形式美与艺术性之间的差别就在于前者对现实的审美关系只限于，物体外部形式本身是否符合统一与变化、对比与微差、均衡与稳定等与形式美有关的法则，而后者则要求通过自身的艺术形象表现一定的思想内容，或者换句话说：就是要灌注生气予外在形式以意蕴。当然，这两种形式并不是截然对立的，而是互相联系的，这种联系使得建筑有可能从前一种形式过渡到后一种形式，因而实际中很难在它们之间划分出明确的界线。功能与空间

  • 第3题：

    1、设计的形式美法则包括

    A．物理特征导致的形式美法则：对称、秩序、比例

    B．生理特征导致的形式美法则：均衡、节奏、有机曲线

    C．心理特征导致的形式美法则：韵律

    D．以上都是


    对称均衡;单纯齐一;调和对比;比例;节奏韵律

  • 第4题：

    形式美的特征不包括普遍性。()


    参考答案：错误

  • 第5题：

    以有意违背古典形式美学为主要特征的美学是（）

    A:地域性建筑美学
    B:反形式美学
    C:高技建筑美学
    D:解构建筑美学

    答案：B
    解析：
    反形式美学就是有意违反形式美规律的美学。该美学以有意违背古典的形式美学为主要特征；地域性建筑美学主要关注地域性建筑艺术特征、地域主义的美学思潮、审美价值标准、设计手段及其发展与演变等内容；高技建筑美学是在早期技术美学的基础上进一步发展的结果，表现为推崇技术表现，极力体现技术进步，认为技术可以创造美好的未来，表现出技术乐观主义的审美倾向；解构建筑美学是对结构主义的传承和反叛基础上发展起来，具有强烈的反叛品格。

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