小学数学教学过程的动力是学生的学习目标与学习现状之间的差距。()此题为判断题(对，错)。
题目
小学数学教学过程的动力是学生的学习目标与学习现状之间的差距。()
此题为判断题(对，错)。
相似考题
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第1题：
在小学生学习数学的过程与规律中，为了更好地实施教学应从（）出发。
正确 -
第2题：
小学数学课中有一条教学目标是“激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到学习数学的快乐”，这属于哪一种教学目标？
A．知识
B．技能
C．情感
D．综合
数学学习能力
?
学习品行 -
第3题：
6、在小学生学习数学的过程与规律中，为了更好地实施教学应从小学生数学学习的一般规律出发。
输入阶段、新旧知识相互作用（同化或顺应）阶段、操作阶段。 认知主义的学习理论： 皮亚杰的儿童认知发展分为4个阶段： ①感知运动阶段（0-2岁） ②前运算阶段（2-7岁） ③具体运算阶段（7-12岁） ④形式运算阶段（12-15岁） -
第4题：
某小学数学课中有一条教学目标是“激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到学习数学的快乐”，这属于哪一种教学目标？
A．知识
B．技能
C．情感
D．综合
掌握数学基础知识;具备初步的数学能力 -
第5题：
某小学数学课中有一条教学目标是“激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到学习数学的快乐”，这属于哪一种教学目标？
A．综合
B．知识
C．技能
D．情感
掌握数学基础知识;具备初步的数学能力