促使一个人采取某一行动的内驱力的程度是()。A.效率B.期望几率C.选择性行动成果的强度D.激励力

题目
促使一个人采取某一行动的内驱力的程度是()。

A.效率

B.期望几率

C.选择性行动成果的强度

D.激励力

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1.奥苏贝尔理论将学习者的学习动机划分为()三种。A、认知内驱力B、认知行动力C、自我提高内驱力D、附属内驱力

2.网站促使那些对网站有一定理解和信任的访客采取行动的能力是指网站的A、行动力B、理解力C、信任力D、支持力

3.根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果某一学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习，则该学习具有（　　） A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.自尊内驱力

4.推动个人为达到一定目标而采取行动的内驱力()。A、技能B、动机C、自我认知D、特质

参考答案和解析
参考答案：D
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  • 第1题：

    推动个体为达到一定目标而采取行动的内驱力是()。

    A: 自我概念
    B: 知识
    C: 人格物质
    D: 动机

    答案：D
    解析：

  • 第2题：

    在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生（　）。

    A、成就动机

    B、认知内驱力

    C、自我提高内驱力

    D、附属内驱力


    答案：B
    解析：
    认知内驱力，是一种要求了解周围事物和掌握知识的需要，是在学习活动中指向学习任务本身（为了获得知识）的一种稳定的动机。一般说来，好奇会产生求知欲望，进而使这一好奇逐渐具有特定的内容和方向，从而形成认知的动机。

  • 第3题：

    在下列四种内驱力中，属于稳定的内部动机的是（）

    A继起内驱力

    B认知内驱力

    C自我提高的内驱力

    D附属内驱力


    B
    略

  • 第4题：

    内在动机是维持学习的基本动力，学生具有的三种最基本的内在动机不包括（　）。

    A.好奇内驱力
    B.行动内驱力
    C.胜任内驱力
    D.互惠内驱力

    答案：B
    解析：
    所有学生都具有内在的学习愿望，内在动机是维持学习的基本动力。学生具有三种最基本的内在动机，即好奇内驱力、胜任内驱力和互惠内驱力。

  • 第5题：

    在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生（　）。
    A.成就动机
    B.认知内驱力
    C.自我提高内驱力
    D.附属内驱力


    答案：B
    解析：
    认知内驱力，是一种要求了解周围事物和掌握知识的需要，是在学习活动中指向学习任务本身（为了获得知识）的一种稳定的动机。一般说来，好奇会产生求知欲望，进而使这一好奇逐渐具有特定的内容和方向，从而形成认知的动机。

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