．当代知名的动漫设计大师，绝大部分还没从动漫设计学校毕业就已经离开学校，开始自己的动漫设计生涯。因此，有人认为动漫设计的专业学习对学生们今后的职业发展并没能提供有力的帮助。由此最能反驳的是（ ） A．动漫设计大师都承认，他们学习了动漫设计学校的基础课程 B．知名动漫公司在招聘设计师时，很看重应聘人员的毕业院校 C．调查显示，动漫设计学校毕业生的平均年收入要显著高于同类院校其他专业的毕业生 D．在动漫设计行业中职业发展比较好的从业者，基本都毕业于动漫设计学校
题目
A．动漫设计大师都承认，他们学习了动漫设计学校的基础课程
B．知名动漫公司在招聘设计师时，很看重应聘人员的毕业院校
C．调查显示，动漫设计学校毕业生的平均年收入要显著高于同类院校其他专业的毕业生
D．在动漫设计行业中职业发展比较好的从业者，基本都毕业于动漫设计学校
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参考答案和解析
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第1题：
初中美术《动漫形象设计》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
活动一：创设情境，导入新课
教师创设情景：老师让台下的同学自愿上来为大家表演几个动漫人物的动态，让同学们猜猜他们表演的是谁，学生兴趣盎然的回答。
教师顺势引入本课的教学《动漫形象设计》。
活动二：直观感知，新课讲授
教师PPT展示多幅动漫图片并提问：请同学们说一下你们更喜欢哪一张图片?这幅动漫人物给你怎样的感受?
学生思考并回答，教师总结：生动、形象、活泼。
活动三：赏析图片，对比分析
1.展示动漫作品图片并提问画面中哪些东西吸引你?
学生自主发言，教师总结：人物眼睛、人物姿势。
教师追问：为什么会吸引你?作品风格是怎样的?
学生回答，老师总结：人物比现实生活的更加有趣。风格比较写实。
老师继而讲授写实风格。写实风格：在进行角色造型设计时，力求尊重自然物象或接近自然物象的创作手法。但是写实不等于对自然物象的简单模仿，而是在真实的基础上，充分发挥想象力和创造力，进行必要的概括和提炼，并作一些适度的处理和加工。
2.教师继续展示动漫作品和现实生活人物动态照片，引导学生欣赏并思考：动漫角色和真实人物的区别在哪里?你觉得动漫角色有哪些特点?
学生回答，教师总结：动漫角色的形象会比较突出，比如说他的五官、肢体等。动漫角色的表现特点夸张、拟人。
继而追问：如何设计出夸张和拟人的动漫角色呢?
学生回答，老师总结：
夸张就是做“加减法”。把我们需要的加大、加长、加宽，把不需要的尽可能简化。动画角色形象的夸张是基于生活中的人物、动物等原型，设计者通过丰富的想象和归纳概括的造型，放大典型特征和个性。
拟人不管我们设计的角色是动物还是植物、怪物，都进行人格化，要尽可能通过线条、色彩创造拟人化的艺术形象，根据它们形象的原本形态与人类的外部特征有机结合，强化其人性化的外形、表情、心理和行为。
出示动漫角色作品，提问：作品中具体哪里体现了夸张和拟人?
学生回答，人物的眼睛比真实照片的更大。人物身边的动物兔子用了拟人的手法，穿着裙子，背着包。更加生动可爱。
活动四：方法探讨，示范讲解
1.教师示范人物绘画步骤
①画草图——注意透视变化，靠前的眼大，靠后的眼小。
②线稿——将头发分组画，减少细节。
③铺底色——注重大色块、大明暗。高光处可预先留白，也可以最后用白色颜料描画
④完善——从暗部深入，加强体积感，色要透明。脸上用红色增强肌肤感。
活动五：自由创作，作业展评
1.出示活动要求：用自己喜欢的方式来组织创作一幅动漫人物作品。(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。)
2.自评：自愿分享自己的作品，并且介绍自己的创作思路和方法。他评：你认为谁作品绘画的又生动又有趣?
3.教师总评
活动六：拓展提高，小结作业
1.课堂小结动漫设计的特点(根据不同的动漫设计图进行赏析，从作品中回顾动漫人物的表现特点)。
2.课后去搜集一些你喜欢的动漫人物形象设计，下次课带来和大家一起分享。
【板书设计】
1.漫画的类型有哪些?
2.如何解决本节课的重难点?答案：解析：1.
漫画的类型
1.按用途可分为：讽刺漫画、幽默漫画、实用漫画、实验漫画、教育漫画、宣传漫画、治愈漫画等。
2.按形式可分为：单幅漫画、多幅漫画(包括四格漫画)、连环漫画、插图小说和漫画条等。
3.按色彩可分为：黑白漫画、单色漫画、彩色漫画。
4.按受众可分为：儿童漫画、青年漫画、少年漫画、成人漫画、军事漫画、耽美漫画、地下漫画和少女漫画等。
5.按内容可分为：科幻类、神话类、竞技类、格斗类、冒险类、爱情类、侦探类、幽默类、恐怖类等。
漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法。构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。漫画作为绘画作品经历了一个发展过程，从最初作为少数人的兴趣爱好，已成为人们的普遍读物，更是学生的最爱，并成为了漫画控。
2.
本节课的重点是：掌握动漫形象设计的方法与步骤。难点是：设计一个生动有趣的动漫角色形象。
所以在课堂中，可以通过提问动漫角色和真实人物的区别在哪里?通过欣赏动漫作品，你觉得动漫角色有哪些特点?引导学生得出结论动漫角色的形象会比较突出，比如说他的五官、肢体等。特点是夸张、拟人。在学生总结理解这种特点后，引导学生观察作品中具体哪里体现了夸张和拟人?接下来再通过教师示范动漫角色绘画步骤更具体直观的将绘画方法展示给学生，以此解决本节课的重点。
通过对设计方法的讲解，结合动漫作品，让学生形成自己的创作思路，在学生有创意、有想法时，设置环节，让学生实践练习，将创意想法用绘画的方式表现出来，教师巡视指导，以此解决本课难点。 -
第2题：
加强动漫关键技术研发和动漫公共素材库项目建设。探索建设培育动漫品牌授权市场，促进动漫与（）的深度融合，引导促进动漫会展发展，活跃动漫消费市场。
正确答案:实体经济 -
第3题：
动漫产业不能带动动漫文化的发展.
正确答案:错误 -
第4题：
某职校动漫专业学生张某，在校期间专业成绩优异，参加技能大赛获得市级二等奖，毕业后在一家公司任动漫设计一职，其专业能力受到一致认可。这说明（）。
- A、专业的学习和职业没有什么联系
- B、职业的发展不需要专业知识和技能的支撑
- C、职业的发展需要专业知识与技能的支撑
- D、专业和职业是一回事
正确答案:C -
第5题：
为动漫产品提供动画设计和制作，营业税有何优惠政策？
正确答案: 根据《财政部、国家税务总局关于扶持动漫产业发展有关税收政策问题的通知》（财税〔2009〕65号）规定，对动漫企业为开发动漫产品提供的动漫脚本编撰、形象设计、背景设计、动画设计、分镜、动画制作、摄制、描线、上色、画面合成、配音、配乐、音效合成、剪辑、字幕制作、压缩转码（面向网络动漫、手机动漫格式适配）劳务，在2010年12月31日前暂减按3%的税率征收营业税。 -
第6题：
动漫包是综合性手机动漫业务包月业务，通过包月方式向用户提供订购，具体业务包含（）
- A、动漫3元包
- B、动漫4元包
- C、动漫5元包
- D、动漫6元包
正确答案:A,C -
第7题：
简述动漫设计背景的分类。
正确答案: 在动漫设计过程中，背景可分成普通背景和气氛背景两种。 -
第8题：
当代知名的动漫设计大师，绝大部分还没从动漫设计学校毕业就已经离开学校，开始自己的动漫设计生涯。因此，有人认为动漫设计的专业学习对学生们今后的职业发展并没能提供有力的帮助。以下哪项如果为真，能够最有力地反驳上述推论（ ）。
- A、动漫设计大师都承认，他们学习了动漫设计学校的基础课程
- B、知名动漫公司在招聘设计师时，很看重应聘人员的毕业院校
- C、调查显示，动漫设计学校毕业生的平均年收入要显著高于同类院校其他专业的毕业生
- D、在动漫设计行业中职业发展比较好的从业者，基本都毕业于动漫设计学校
正确答案:A -
第9题：
2011年上海动漫娱乐展于7月7日至7月11日在上海展览中心成功举办。动漫产业是需要大量专业人才的产业。目前，动漫产业已经成为日本第三大产业。根据材料，回答以下问题。日本是世界上的动漫产业大国，下列叙述正确的是（）
- A、日本是个四面临海的岛国，有利于动漫产业的出口
- B、日本的钢铁工业发达，为动漫产业的发展提供了坚实的物质基础
- C、日本科技水平高，动漫设计人员多且素质高
- D、日本的人口稠密，劳动力廉价，许多人员靠设计动漫维持生计
正确答案:C -
第10题：
问答题为动漫产品提供动画设计和制作，营业税有何优惠政策？正确答案： 根据《财政部、国家税务总局关于扶持动漫产业发展有关税收政策问题的通知》（财税〔2009〕65号）规定，对动漫企业为开发动漫产品提供的动漫脚本编撰、形象设计、背景设计、动画设计、分镜、动画制作、摄制、描线、上色、画面合成、配音、配乐、音效合成、剪辑、字幕制作、压缩转码（面向网络动漫、手机动漫格式适配）劳务，在2010年12月31日前暂减按3%的税率征收营业税。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题当代知名的动漫设计大师，绝大部分还没从动漫设计学校毕业就已经离开学校，开始自己的动漫设计生涯。因此，有人认为动漫设计的专业学习对学生们今后的职业发展并没能提供有力的帮助。以下哪项如果为真，能够最有力地反驳上述推论（ ）。A动漫设计大师都承认，他们学习了动漫设计学校的基础课程
B知名动漫公司在招聘设计师时，很看重应聘人员的毕业院校
C调查显示，动漫设计学校毕业生的平均年收入要显著高于同类院校其他专业的毕业生
D在动漫设计行业中职业发展比较好的从业者，基本都毕业于动漫设计学校
正确答案： C解析： 削弱型题目。题干最后一句即所要反驳的推论。A项说明这些课程对他们的事业是有帮助的，直接反驳了题干结论；8项毕业院校不等同于专业学习，与题干推论无关；C项平均年收入不能等同于职业发展，也与题干推论无关；D项没有强调专业学习的作用，削弱程度不如A项。 -
第12题：
判断题动漫产业不能带动动漫文化的发展.A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第13题：
动漫产品的形象设计包括什么？
正确答案: 人物的设计、动漫角色外在形象设计、内在性格的设计。形象设计直接体现动漫产品的艺术风格和文化内涵，对于受众或玩家有着直接的吸引力。 -
第14题：
日本动漫产业起步早、实力强、运作模式成熟、动漫知名品牌多。
正确答案:正确 -
第15题：
（）的重要形式是在线游戏。
- A、网络动漫
- B、电脑动漫
- C、数字动漫
- D、电视动漫
正确答案:A -
第16题：
据相关资料分析，大学所学的专业与自己将来从事的职业并不对口，绝大部分同学大学毕业后并不会选择与自己专业对口职业，因此，有人认为大学所学的专业对学生们今后的职业发展并没能提供有力的帮助。以下哪项如果为真，能够最有力地反驳上述推论？（）
- A、职业发展比较好的从业者中，有人从事与自己大学专业对口的职业
- B、许多成功者，承认他们在大学学习的专业课对于他们职业发展具有重要意义
- C、调查显示，从事与自己专业对口职业的毕业生的平均年收入要显著高于从事不对口职业毕业生
- D、公司在招聘时，很看重应聘人员的专业是否对口
正确答案:B -
第17题：
为了加快文化创意产业专业人才培养，我们应该（）？
- A、依托高等院校、职业技术学校的优势
- B、大量引进外国高速质人才，加强学术交流
- C、加强与创意企业、专业培训机构的合作，建立文化创意专业人才培训网络
- D、加快培养软件设计、工业设计、动漫游戏、文化传媒、建筑设计、广告咨询
正确答案:A,C,D -
第18题：
材料一：据有关调查统计，中国国内动漫的需求还局限在青少年和年龄更低的儿童这两大群体之中。动漫产品消费的普及度还远远不够，尤其以低龄儿童为主要消费群体的消费结构在很大程度上限制国内动漫产业的进一步发展。 材料二：在中国电玩动漫展览会上，与会者大多主张通过打造专业的动漫平台，为我国动漫企业提供与国内乃至国际动漫主流交流经验、谋求发展的机会，引导动漫企业在动漫新时代创造更多的原创动漫品牌，找到一条具有中国特色的动漫发展之路。请结合材料，运用消费对生产的反作用的有关知识，分析增加动漫产品的消费对促进动漫产业的良性发展的意义。
正确答案: （1）消费对生产具有重要的反作用，消费拉动经济增长、促进生产发展。动漫产品的普及，有利于扩大消费市场，促进动漫产业的发展。
（2）消费所形成的新的需要，对生产的升级与调整起着导向的作用；一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。动漫产品消费热点的形成与发展会带动相关行业的发展。
（3）消费为生产创造新的劳动力，能够提高劳动力的质量，提高劳动者的积极性，带动动漫产业的振兴。 -
第19题：
简述动漫人物的角色设计与定位。
正确答案: 首先，动漫人物要有一个独有的特征，其次，动漫人物要有夸张与浓缩的个性，再者，动漫人物要有天真的孩子气。 -
第20题：
带动日本动漫衍生品发展的动漫作品是（）。
正确答案:《铁臂阿童木》 -
第21题：
填空题加强动漫关键技术研发和动漫公共素材库项目建设。探索建设培育动漫品牌授权市场，促进动漫与（）的深度融合，引导促进动漫会展发展，活跃动漫消费市场。正确答案： 实体经济解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题当代知名的服装设计大师们，绝大部分还没从服装设计学校毕业就已经离开学校，开始自己的服装设计生涯。因此，服装设计的专业学习对学生们今后的职业发展并没能提供有力的帮助。以下哪项能够最好地反驳上述推论？（ ）A服装设计大师们都承认，他们都学习了服装设计学校的基础课程
B由服装设计学校毕业的服装设计人员的平均年收入，要显著高于没有经过完整服装设计培训的服装设计人员
C知名服装品牌在招聘服装设计师时，更看重的是应聘人员的设计作品而非他们的毕业院校
D比起正规的服装设计学校的毕业生，那些没有经过专业训练，但是有美术特长而且工资要求低的毕业生更容易在服装厂找到工作
正确答案： A解析：
文中由“当代知名的服装设计大师绝大部分还没有从服装设计学校毕业就已经离开学校”推出“服装设计的专业学习对学生今后的职业发展并没有提供有利帮助”。A项正确，指出服装大师都承认他们都学习了服装设计学校的基础课程，即尽管服装大师没有毕业就离开了学校，但是仍然进行了服装设计的专业学习，有力地反驳了题中的论证。B项错误，“年收入”与对职业生涯是否有帮助不是相同概念，不能反驳题中的推论；C项错误，指出设计作品对应聘者更为重要，与文中结论没有必然联系；D项是对结论的加强。 -
第23题：
问答题动漫产品的形象设计包括什么？正确答案： 人物的设计、动漫角色外在形象设计、内在性格的设计。形象设计直接体现动漫产品的艺术风格和文化内涵，对于受众或玩家有着直接的吸引力。解析： 暂无解析