奥苏伯尔提出解释的解释遗忘原因的理论是（ ）。A.痕迹衰退说 B.干扰说 C.同化说 D.动机说

题目
奥苏伯尔提出解释的解释遗忘原因的理论是（ ）。

A.痕迹衰退说
B.干扰说
C.同化说
D.动机说
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1.奥苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是（ ）。A．痕迹衰退说B．干扰说C．同化说D．动机说

2.奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（ ）。A．痕迹衰退说B．干扰说 _C．同化说D．动机说

3.奥苏伯尔的两维学习分类 名词解释

4.奥苏伯尔的__________理论代表了从认知观点来解释迁移的一种主流倾向。

更多“奥苏伯尔提出解释的解释遗忘原因的理论是（ ）。”相关问题

  • 第1题：

    奥苏伯尔的认知结构迁移理论代表了从______观点解释迁移的一种主流倾向。


    正确答案：
    认知

  • 第2题：

    奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（ ）。

    A．痕迹衰退说

    B．于扰说

    C．同化说

    D．动机说


    正确答案：C

     关于遗忘的原因有种种说法：痕迹衰退说(桑代克)；干扰说；同化说：奥苏伯尔认为，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程；动机说(也叫压抑理论，弗洛伊德)。

  • 第3题：

    奧苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是（ ）。
    A.痕迹衰退说 B.干扰说 C.同化说 D.动机说


    答案：C
    解析：
    奥苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是同化说。

  • 第4题：

    奥苏伯尔解释有怠义学习中的遗忘现象的理论是

    A.消退说
    B.同化说
    C.干扰说
    D.压抑说

    答案：B
    解析：
    奥苏泊尔认为人们在认知或学习过程中，之所以会出现遗忘，是因为认知结 构出现了简化，商级的概念与规律代替了低级的概念，是一种积极的遗忘。

  • 第5题：

    遗忘曲线的首先提出者是（）。

    • A、巴甫洛夫
    • B、艾宾浩斯
    • C、奥苏伯尔
    • D、弗洛伊德

    正确答案:B

  • 第6题：

    奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）

    • A、痕迹衰退说
    • B、干扰说
    • C、同化说
    • D、动机说

    正确答案:C

  • 第7题：

    单选题
    奥苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。
    A

    痕迹衰退说

    B

    干扰说

    C

    同化说

    D

    动机说


    正确答案： C
    解析： 解释遗忘原因的理论有痕迹衰退说、干扰说、同化说、动机说等。痕迹衰退说认为，遗忘是由记忆痕迹衰退引起的，消退随时间的推移自动发生。干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干扰的结果。奥苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是同化说，其主要内容是：遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。动机说最早由弗洛伊德提出，也叫压抑理论。该理论认为遗忘是因为我们不想记起，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。

  • 第8题：

    填空题
    奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。

    正确答案： 同化说
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    简述奥苏伯尔关于遗忘理论中的同化说。


    正确答案：奥苏伯尔提出遗忘论就其本质来说是知识的组织与认知结构简化的过程。遗忘有积极的遗忘和消极的遗忘前者指高级观念代替低级观念从而简化了认识并减轻了记忆负担。后者指或者由于原有知识结构不巩固或者由于新旧知识辨析不清楚也有可能以原有的观念来代替表面相同而实质不同的新观念从而出现记忆错误。
    奥苏伯尔提出遗忘论就其本质来说是知识的组织与认知结构简化的过程。遗忘有积极的遗忘和消极的遗忘,前者指高级观念代替低级观念,从而简化了认识并减轻了记忆负担。后者指或者由于原有知识结构不巩固,或者由于新旧知识辨析不清楚,也有可能以原有的观念来代替表面相同而实质不同的新观念,从而出现记忆错误。

  • 第10题：

    奥苏伯尔根据其有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出的独特解释是（ ）。

    A．痕迹衰退说

    B．干扰说

    C．同化说

    D．动机说


    正确答案：C

  • 第11题：

    奧苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（ ）。
    A.痕迹衰退说 B.干扰说
    C.同化说 D.动机说


    答案：C
    解析：
    【考查要点】本题考查的知识点是“遗忘的原因”，这部分知识需要考生掌握。
    【名师详解】解释遗忘原因的理论有痕迹衰退说、干扰说、同化说、动机说等。痕迹衰退说认为，遗忘是由记忆痕迹衰退引起的，消退随时间的推移自动发生。干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干扰的结果。奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是同化说，其主要内容是：遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。动机说最早由弗洛伊德提出，也叫压抑理论。该理论认为遗忘是因为我们不想记起，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。

  • 第12题：

    关于遗忘原因的解释——同化说，代表人物：奥苏贝尔，主张是什么？


    正确答案: 主张：遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程，即用高级的概念与规律代替低级的观念，使低级观念发生遗忘，从而提炼和简化了认识并减轻了记忆负担，这是一种积极的遗忘。用于解释有意义学习的保持与遗忘，他认为在真正有意义的学习中，前后相继的学习不是相互干扰而是相互促进的，因为有意义学习总以原有的学习为基础，后者的学习是前面学习的加深和扩充。

  • 第13题：

    奥苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。

    • A、痕迹衰退说
    • B、干扰说
    • C、同化说
    • D、动机说

    正确答案:C

  • 第14题：

    奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。


    正确答案:同化说

  • 第15题：

    单选题
    奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。
    A

    痕迹衰退说

    B

    干扰说

    C

    同化说

    D

    动机说


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第16题：

    名词解释题
    简述奥苏伯尔教学设计的原则

    正确答案： 奥苏伯尔提出两条教学内容安排的原则，逐步分化原则和综合贯通原则。逐渐分化原则是指教学内容的安排要遵循从一般到个别的原则，首先讲授最一般的、包摄性最广的观念，然后根据具体细节对它们逐渐加以分化。综合贯通原则是指教学内容的横向组织，应该考虑学生认知结构中现有观念的异同，并对之重新加以组合。
    解析： 暂无解析

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