奥苏伯尔的两维学习分类 名词解释

题目
奥苏伯尔的两维学习分类 名词解释

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1.奥苏伯尔对学习也进行了分类，他强调的是 学习。

2.奥苏伯尔提倡发现学习。()

3.奥苏伯尔对学习也进行了分类，他强调的是（ ）学习。

4.奥苏伯尔根据学习的方式分类，把学习分为接受学习与_______学习、机械学习与_______学习。

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  • 第1题：

    简述奥苏伯尔对学习的分类。


    答案：
    解析：
    (1)有意义的学习和机械学习；(2)接受学习和发现学习。

  • 第2题：

    奥苏伯尔是如何对学习进行分类的?


    答案：
    解析：
    答案略

  • 第3题：

    【简答题】简述奥苏伯尔的学习分类。


    奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系,将学习分为意义学习和机械学习:意义学习是通过符号、文字使学习者在头脑中获得相应的认知内容。也就是说,要在用符号代表的新知识与学习者原有的知识结构之间建立起一种“实质性的”和“非人为的”联系;而机械学习则是指新知识和学习者原有的知识结构之间建立的是一种非本质的和人为的联系。他还根据学习的方式将学习分为了接受学习和发现学习。接受学习是指讲授者将学习内容以定论的形式传递给学生;发现学习是讲授者引导学生自己发现内容,学生总结出相关的知识之后内化成为自己的知识。

  • 第4题：

    简述奥苏伯尔成就动机的分类。


    答案：
    解析：
    奥苏伯尔认为成就动机由三个方面的内驱力组成．一是认知的内驱力．这是一种 要求获得知识、技能以及善于发现问题与解决问题的需要，如好奇心、求知欲、探索等．二是自我提高的内驱力．这是一种把学业成就看做赢得相应地位的需要，如自尊心、荣誉感、胜任感等．三是附属的内驱力．这是一种为了获得长者和同伴们的赞许和认可而努力的需要，表现为一种依附感．这三种内驱力在学习活动中的作用是不固定的，通常随学生的年龄、性别、个性特征以及社会历史和文化背景等因素而变化．##niutk

  • 第5题：

    奥苏伯尔关于学习的性质和学习的分类。


    答案：
    解析：
    奥苏伯尔着重谈的是认知领域知识的学习。他根据两个维度，对认知领域的学习进行了分类。一个维度是学习进行的方式，是接受还是发现，另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，即机械的和有意义的。这两个维度互不依赖，彼此独立。并且，每一个维度都存在许多过渡形式。如接受学习可以分为机械的接受学习和有意义的接受学习；发现学习也可以分为机械的发现学习和有意义的发现学习。

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