教师个体道德品质形成与发展需要经历的阶段有A. 萌芽阶段 B. 形成阶段 C. 成熟阶段 D. 完善阶段
题目
教师个体道德品质形成与发展需要经历的阶段有
A. 萌芽阶段
B. 形成阶段
C. 成熟阶段
D. 完善阶段
B. 形成阶段
C. 成熟阶段
D. 完善阶段
相似考题
更多“教师个体道德品质形成与发展需要经历的阶段有”相关问题
-
第1题：
教师成长与发展一般要经历哪几个阶段？
正确答案: 首先要经过基本知识化过程，其次要经历师范专业训练过程，再次在获得基本资格的基础上，向成熟教师发展。 -
第2题：
教师道德评价对其道德品质的影响体现在（）。
- A、教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观
- B、教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯
- C、教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念
- D、教师道德评价能使教师转变其道德意志
正确答案:A -
第3题：
群体发展大致经历的阶段有（）
- A、形成阶段
- B、磨合阶段
- C、成长阶段
- D、成熟阶段
正确答案:A,B,C,D -
第4题：
教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为。
正确答案:正确 -
第5题：
动作技能形成所要经历的阶段有（）
- A、认知阶段
- B、联系形成阶段
- C、接受阶段
- D、熟练阶段
- E、自动化阶段
正确答案:A,B,E -
第6题：
教师个体专业发展经历了哪些基本阶段？每一阶段有哪些基本特征
正确答案: （1）生存关注阶段，是指初任教师的专业发展阶段。这一时期教师所关注的是如何生存下去，关注的是“我能行么？”尚难以过多的顾及学科专业知识与能力的发展。
（2）任务关注阶段。随着教学基本生存知识、技能的掌握，教师把注意力和精力集中在教学专业上，由关注自我生存，进而更多的关注教学上来，由关注我能行么进而关注我怎么行
（3）“自我更新关注”阶段。这一阶段，教师专业成长的动力转移到了教学专业发展自身，逐渐形成了独特的教学风格。 -
第7题：
教师角色的形成一般经历三个阶段：（）。
正确答案:角色认知阶段、角色认同阶、角色信念阶段 -
第8题：
教师角色的形成一般需要经历的阶段有（）。
- A、角色认知
- B、角色认同
- C、角色信念
- D、角色实践
正确答案:A,B,C -
第9题：
问答题个体智力技能的形成需要经历哪些阶段及其形成条件？正确答案： 需要经历的阶段：
①活动的定向阶段；
②物质活动或物质化活动阶段；
③出声的外部言语阶段；
④无声的外部言语阶段；
⑤内部言语阶段。
形成的条件：
① 指导学生以正确的途径和方法解决问题；
② 按照智力技能形成阶段的程序组织练习；
③ 促进分析、概括能力和思维灵活性的发展。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述教师职业角色的形成（新手型教师成为专家型教师主要经历的三阶段）正确答案： （一）教师角色的认知。角色认知：角色扮演者对某一角色行为规范的认识和了解，知道哪些行为是合适的，哪些行为是不合适的。
（二）教师角色的认同。教师角色的认同：个体亲身体验并接受教师角色所承担的社会职责，用以控制和衡量自己的行为。
（三）教师角色的信念。教师角色的信念：教师在角色扮演中，将职业角色的社会化要求转化为个体需要，坚信自己对教师职业的正确认识，并将其作为规范自己行为的指南，形成职业的自尊心和自豪感。解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题教师个体道德品质有如下哪些特性？（）A教师个体道德品质，是社会道德原则规范的职业化，是教师道德的具体化
B教师个体道德品质是教师道德意识和道德行为的统一
C教师个体道德品质是教师道德意志的凝结
D教师个体道德品质是教师个体职业道德行为整体的稳定倾向
正确答案： B,A解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题教师个体专业发展经历了哪些基本阶段？每一阶段有哪些基本特征正确答案： （1）生存关注阶段，是指初任教师的专业发展阶段。这一时期教师所关注的是如何生存下去，关注的是“我能行么？”尚难以过多的顾及学科专业知识与能力的发展。
（2）任务关注阶段。随着教学基本生存知识、技能的掌握，教师把注意力和精力集中在教学专业上，由关注自我生存，进而更多的关注教学上来，由关注我能行么进而关注我怎么行
（3）“自我更新关注”阶段。这一阶段，教师专业成长的动力转移到了教学专业发展自身，逐渐形成了独特的教学风格。解析： 暂无解析 -
第13题：
教师个体道德品质有如下哪些特性？（）
- A、教师个体道德品质，是社会道德原则规范的职业化，是教师道德的具体化
- B、教师个体道德品质是教师道德意识和道德行为的统一
- C、教师个体道德品质是教师道德意志的凝结
- D、教师个体道德品质是教师个体职业道德行为整体的稳定倾向
正确答案:A,B,C,D -
第14题：
论述社会主义教师个体道德品质的形成与基本内容。
正确答案: 形成：
（1）社会主义崭新的道德关系为社会主义教师个体道德品质的形成提供了社会基础；
（2）社会主义道德教育为教师道德品质的形成，提供了良好的社会教育条件；
（3）社会主义教师个体道德品质在教育实践中得到发展和完善；
（4）社会主义教师个体品质是在马克思主义伦理道德思想的指导下，扬弃教师职业道德的自我修养。
基本内容：
（1）献身教育事业；
（2）正直诚实；
（3）自尊自强；
（4）艰苦朴素；
（5）开拓创新； -
第15题：
个体智力技能的形成需要经历哪些阶段及其形成条件？
正确答案: 需要经历的阶段：
①活动的定向阶段；
②物质活动或物质化活动阶段；
③出声的外部言语阶段；
④无声的外部言语阶段；
⑤内部言语阶段。
形成的条件：
①指导学生以正确的途径和方法解决问题；
②按照智力技能形成阶段的程序组织练习；
③促进分析、概括能力和思维灵活性的发展。 -
第16题：
简述教师职业角色的形成（新手型教师成为专家型教师主要经历的三阶段）
正确答案: （一）教师角色的认知。角色认知：角色扮演者对某一角色行为规范的认识和了解，知道哪些行为是合适的，哪些行为是不合适的。
（二）教师角色的认同。教师角色的认同：个体亲身体验并接受教师角色所承担的社会职责，用以控制和衡量自己的行为。
（三）教师角色的信念。教师角色的信念：教师在角色扮演中，将职业角色的社会化要求转化为个体需要，坚信自己对教师职业的正确认识，并将其作为规范自己行为的指南，形成职业的自尊心和自豪感。 -
第17题：
教师职业角色形成所要经历的阶段是（）。
- A、角色认知
- B、角色准备
- C、角色认同
- D、角色信念形成
- E、角色学习
正确答案:A,C,D -
第18题：
简述教师教学艺术及其风格形成与发展所经历的主要阶段？
正确答案:教学艺术就是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求，灵活运用语言、表情、动作、心理活动、图象组织、调控等手段，充分发挥教学情感的功能，为取得最佳教学效果而施行的一套独具风格的创造性教学活动。把教学艺术看成是某种高超的教学技巧、某种创造性教学设计、某种教师的动人表演都是不全面的。教学艺术是一种高度综合的艺术，属于教学实践活动的范畴。教学艺术风格是教师在长期的教学艺术实践活动中，经过不断的积累提炼，逐渐升华所形成的一种卓有成效的、具有较强稳定性和个性化的教学观点、教学技艺、教学作风，是教师教学艺术个性化的成熟标志。 -
第19题：
教师个体道德品质形成与发展需要经历的阶段有（）
- A、萌芽阶段
- B、形成阶段
- C、成熟阶段
- D、完善阶段
正确答案:A,B,D -
第20题：
问答题论述社会主义教师个体道德品质的形成与基本内容。正确答案： 形成：
（1）社会主义崭新的道德关系为社会主义教师个体道德品质的形成提供了社会基础；
（2）社会主义道德教育为教师道德品质的形成，提供了良好的社会教育条件；
（3）社会主义教师个体道德品质在教育实践中得到发展和完善；
（4）社会主义教师个体品质是在马克思主义伦理道德思想的指导下，扬弃教师职业道德的自我修养。
基本内容：
（1）献身教育事业；
（2）正直诚实；
（3）自尊自强；
（4）艰苦朴素；
（5）开拓创新；解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述教师教学艺术及其风格形成与发展所经历的主要阶段？正确答案： 教学艺术就是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求，灵活运用语言、表情、动作、心理活动、图象组织、调控等手段，充分发挥教学情感的功能，为取得最佳教学效果而施行的一套独具风格的创造性教学活动。把教学艺术看成是某种高超的教学技巧、某种创造性教学设计、某种教师的动人表演都是不全面的。教学艺术是一种高度综合的艺术，属于教学实践活动的范畴。教学艺术风格是教师在长期的教学艺术实践活动中，经过不断的积累提炼，逐渐升华所形成的一种卓有成效的、具有较强稳定性和个性化的教学观点、教学技艺、教学作风，是教师教学艺术个性化的成熟标志。解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题教师个体道德品质形成与发展需要经历的阶段有（）。A萌芽阶段
B形成阶段
C成熟阶段
D完善阶段
正确答案： C,A解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析