【契苾何力九岁而孤阅读附答案】契苾何力
教育与社会生产力有何关系
教育与社会生产力的关系：(1)生产力对教育的制约作用．首先，生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度；其次，生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构；第三，生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与改革．(2)教育对生产力的促进作用．首先，教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段；其次，教育是科学知识再生产的手段；第三，教育是发展科学的一个重要手段．
B.何军是何翔的弟弟，应回避
C.何军作为未成年人，其所有证言依法都不具有证明力
D.何军作为何翔的弟弟，证言具有明显的倾向性，其证言不能单独作为认定案件事实的根据
B.何军是何翔的弟弟，应回避
C.何军作为未成年人，其所有证言依法都不具有证明力
D.何军作为何翔的弟弟，证言具有明显的倾向性，其证言不能单独作为认定案件事实的根据
灵敏度与鉴别力、分辨力和鉴别力有何区别？
正确答案: 要注意灵敏度和鉴别力（阈）的区别和关系，这是两个概念，灵敏度是被测量（输人量）变化引起了测量仪器示值（输出量）变化的程度；鉴别力（阈）是引起测量仪器示值（输出量）可觉察变化时被测量（输入量）的最小变化值，是指使测量仪器指针移动所要输入的最小量值，但二者是相关的，灵敏度越高，其鉴别力越小；灵敏度越低，其鉴别力越大。
要区别分辨力和鉴别力（阈）的概念，不要把二者相混淆。因为鉴别力是在测量仪器处于工作状态时通过实验才能评估或确定数值，它说明响应的觉察变化所需要的最小激励值。而分辨力是只须观察指示或显示装置，即使测量仪器不工作也可确定，是说明最小示值差的辨别能力。
灵敏度与鉴别力、分辨力和鉴别力有何区别？
正确答案: 要注意灵敏度和鉴别力（阈）的区别和关系，这是两个概念，灵敏度是被测量（输人量）变化引起了测量仪器示值（输出量）变化的程度；鉴别力（阈）是引起测量仪器示值（输出量）可觉察变化时被测量（输入量）的最小变化值，是指使测量仪器指针移动所要输入的最小量值，但二者是相关的，灵敏度越高，其鉴别力越小；灵敏度越低，其鉴别力越大。
要区别分辨力和鉴别力（阈）的概念，不要把二者相混淆。因为鉴别力是在测量仪器处于工作状态时通过实验才能评估或确定数值，它说明响应的觉察变化所需要的最小激励值。而分辨力是只须观察指示或显示装置，即使测量仪器不工作也可确定，是说明最小示值差的辨别能力。
【契苾何力，九岁而孤。阅读附答案】契苾何力 文言文，完成47题。 契苾何力，九岁而孤。贞观六年，与母率众千余诣沙州内属，太宗处其部于甘、凉二州，擢何力左领军将军。九年与薛万彻万均讨吐谷浑于赤水川万均率骑先进为贼所包兄弟皆中创堕马步斗士死十七八何力驰壮骑，冒围奋击，虏披靡去。 是时吐谷浑王伏允在突沦川，何力欲袭之，万均惩前败，以为不行。何力曰：“贼无城郭，逐荐草美水以为生，不乘其不虞，正恐鸟惊鱼骇，后无以窥其巢穴。”乃阅精骑千余，直捣其牙，斩首数千级，获橐驼、马、牛、羊二十余万，俘其妻子， 伏允挺身免。有诏劳军于大斗拔谷。万均耻名出其下，乃排何力，引功自名。何力不胜愤，挺刀起，将杀之，诸将劝止。及还，帝责谓其故，何力具言万均败状。帝怒，将解其官授何力。何力顿首曰： “以臣而解万均官，恐四夷闻者，谓陛下重夷轻汉，则诬告益多。又夷狄无知，谓汉将皆然，非示远之义。”帝重其言，乃止。帝征高丽，诏何力为前军总管。次白崖城，中贼槊，创甚，帝自为傅药。城拔， 得刺何力者高突勃，驺使自杀之，辞曰：“彼为其主，冒白刃以刺臣，此义士也。 犬马犹报其养，况于人乎？”卒舍之。俄以昆丘道总管平龟兹。帝崩，欲以身殉， 高宗谕止。总章、仪凤间，吐蕃灭吐谷浑，势益张，入寇鄯、廓、河、坊等州，诏周王为洮州道、相王为凉州道行军元帅，率何力等讨之。二王不行，会何力卒。赠辅国大将军、并州大都督，陪葬昭陵，谥曰毅。始，龙朔中，司稼少卿梁修仁新作大明宫，植白杨于庭，示何力曰：“此木易成，不数年可庇。”何力不答，但诵“白杨多悲风，萧萧愁杀人”之句，修仁惊悟， 更植以桐。 （节选自新唐书诸夷蕃将列传） 4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A九年/与薛万彻/万均讨吐谷浑于赤水川/万均率骑先进/为贼所包/兄弟皆中创堕马/步斗/士死十七八/ B九年/与薛万彻/万均讨吐谷浑于赤水川/万均率骑/先进为贼所包/兄弟皆中创/堕马步斗/士死十七八/ C九年/与薛万彻/万均讨吐谷浑于赤水川/万均率骑先进/为贼所包/兄弟皆中创/堕马步斗/士死十七八/ D九年/与薛万彻/万均讨吐谷浑于赤水川/万均率骑/先进为贼所包/兄弟皆中创堕马/步斗/士死十七八/ 5下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A贞观是唐太宗李世民的年号，年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。 B顿首指头叩地而拜，古代九拜之一，也可用于书信、表章结尾，表示尊敬。 C夷狄泛指少数民族，“夷”多用于东方民族，“狄”则是对南方民族的泛称。 D崩本义为“山倒塌”，后又引申指帝王的死，文中“帝崩”指唐太宗去世。 6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A何力讨伐吐谷浑，骁勇善战。他奋勇救出陷入困境的薛万均兄弟；后又抓住机会，突袭并战胜了吐谷浑王，缴获大量牲畜，活捉其妻子儿女。 B何力不计前嫌，顾全大局。皇帝要罢免战败还排挤过他的薛万均，何力向皇帝申明其中的利害关系，皇帝重视并接受他的看法，于是不再追究。 C何力雅量大度，崇义明理。他随皇帝征讨高丽，被高突勃刺伤；高突勃被抓后，他不但没有报复，而且确定高突勃是义士，是高突勃得以释放。 D何力身为武将，但腹有诗书。梁修仁在大明宫种植白杨，告诉何力白杨简单成材，何力援引诗句“白杨多悲风，萧萧愁杀人”，力劝其该种桐树。 7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）及还，帝责谓其故，何力具言万均败状。 （2）次白崖城，中贼槊，创甚，帝自为傅药。 参考答案： 4A 5C 6D 7（1）（5分）等到军队返回，皇帝责问事情的原因，何力具体陈述了薛万均兵败的状况。（2）（5分）何力驻军在白崖城（外），被贼寇用长矛刺中，伤势很重，皇帝亲自为他敷药。 【考点定位】理解并翻译文中的句子。力量层级为理解B。 【名师点睛】文言断句的题目，留意一些常见的标记性的虚词，留意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要留意一个大事不要强行断开，然句子支离破裂，相反两个大事句子在短，也要断开。选择题答题时留意选项的对比，然后结合文意进行分析。 5 试题分析：本题是从阅读材料中选取四个能够体现古代文化含义的词语，对其相关内容进行说明，反映其中具有的文化意义，要求考生选出不正确的一项。A项的“贞观”是唐太宗李世民的年号，年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，“贞观”在教材中属常见词，考生比较熟识。B项“顿首”指叩头，头叩地而拜，古代九拜之一，如赵国策燕策三“太子前顿首，故请勿让”。“顿首”也可用于书信、表奏结尾，表示尊敬，如丘迟与陈伯之书“陈将军足下无恙，丘迟顿首。”C项“夷狄”中的“夷”，古代指我国东部的少数民族，“狄”是对北方地区少数民族的泛称，“夷狄”泛指少数民族。而该项说“狄则是对南方民族的泛称”，所以C项的表述是错误的，是正确选项。D项的“崩”本义为“山倒塌”，后又引申指帝王的死，如史记高祖本纪“四月甲辰，高祖崩长乐宫”。文中“帝崩”指唐太宗去世，同学结合文意即可理解。 【考点定位】识记文学常识。力量层级为识记A。 【名师点睛】文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，如此题“夷狄”中的“夷”，古代指我国东部的少数民族，“狄”是对北方地区少数民族的泛称，“夷狄”泛指少数民族。 【考点定位】归纳内容要点，概括中心愿思。力量层级为分析综合C。 【名师点睛】归纳内容要点，概括中心愿思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、大事、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而消失误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时留意分析选项涉及到的上下文，留意核实这些情节，手法上留意手法是否正确，效果分析是否合理。如此题选项D项“力劝其改种桐树”的说法不符合原文意思，原文中何力只是诵念诗句，梁修仁听后猛然醒悟，才改种桐树，何力并没有劝告他要种桐树。因此D项所述有误。 试题分析：重点词语：“及”“故”“具”“次”“甚”“自”。 【考点定位】理解并翻译文中的句子。力量层级为理解B。 【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译留意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容依据上下文补充，这样才能做到不丢分。平常训练时留意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“及”、“故”“具”“次”“甚”“自”等实词，同时留意一些特别的文言现象，如词类的活用和特别句式和固定句式的翻译，还要留意翻译完之后肯定要留意对句子进行必要的整理，使句意通顺。 【参考译文】 契苾何力九岁时父亲去世。贞观六年，何力和母亲率领本部落一千多人到沙州归顺唐朝，唐太宗将他的部落安置在甘、凉二州，提拔何力为左领军将军。贞观九年，契苾何力与薛万彻、薛万均到赤水川征讨吐谷浑。薛万均率领骑兵先行，被贼军包围，兄弟二人都受伤落马，徒步作战，士兵战死者十有七八。何力骑骏马奔驰，奋力冲进重围，敌兵纷纷后退。这时吐谷浑王伏允在突沦川，何力想要攻击他，薛万均鉴于前番兵败，认为不行。何力说：“贼寇没有城郭，追赶水、草丰美之地为生，不趁他们没有防备时攻击，只怕会鱼惊鸟散，以后就无法找到他们的巢穴了。”于是选择精锐骑兵一千多人，直捣伏允王庭，斩杀数千人，抓获骆驼、马、牛、羊二十多万头，俘虏伏允的妻子儿女，伏允脱身幸免。皇帝下诏在大斗拔谷慰劳军队。薛万均为自己名列何力之下感到耻辱，就排挤何力，把功劳归到自己头上。何力忍不住气愤，拔刀而起，想要杀掉薛万均，被众将劝阻了。等到军队返回，皇帝责问事情的原因，何力具体陈述了薛万均兵败的状况。皇帝发怒，要罢免薛万均的官职授给何力。何力磕头说：“因我而免去薛万均的官职，唯恐四夷听说后，会说陛下重夷轻汉，那么诬告就会更多。再说夷狄无知，会认为汉将都像薛万均一样，这不合宣示远方的道理。”皇帝
焊接电弧的电弧力有何影响？电弧力包括哪些？其影响因素有哪些？
正确答案: 电弧力对焊缝的熔深、熔滴过渡、熔池搅拌、焊缝成形及金属飞溅等都有影响。
电弧力包括电磁收缩力、等离子流力、斑点压力、熔滴冲击力及短路爆破力等。
其影响因素有气体介质、电流和电压、焊条或焊丝直径、电极极性
简述产力包括哪些，各有何特点？
正确答案:⒈子宫收缩力：是临产后主要产力，能迫使宫颈缩短，宫颈口扩张，胎先露下降及胎盘娩出。
⒉腹肌及膈肌收缩力：是第二产程时娩出胎儿的重要辅助力量，在第三产程还可促使胎盘娩出。
⒊肛提肌收缩力：协助胎先露在骨盆内旋转的作用，能协助胎头仰伸娩出，肛提肌收缩还有助于胎盘娩出。
二力平衡原理与作用和反作用定律有何异同？
正确答案:二力平衡原理是指：作用在刚体上的两个力，使刚体保持平衡的充要条件是：这两个力的大小相等，方向相反，且作用在同一直线上。
作用和反作用定律是指：任何两个物体间的作用，总是大小相等、方向相反、沿同一作用线分别作用在两个物体上。
可以看出，二力平衡原理描述的是，两个不同的力作用在同一个物体上的情况；作用和反作用定律描述的是两个不同物体之间相互作用的情况。但它们有一个相同点，即上述两种情况下的一对力均满足大小相等、方向相反。
简述群体凝聚力有何作用？
正确答案:（1）满意度，高凝聚力群体的成员比低凝聚力群体的成员可以获得更大的满足。
（2）沟通，高凝聚力群体的成员比低凝聚力群体的成员可以得到更多的沟通的机会。
（3）生产率，群体的凝聚力和生产率之间存在着矛盾的关系。高凝聚力的群体比低凝聚力的团体更倾向于维护他们的目标。
（4）群体意识，高凝聚力群体的成员比低凝聚力群体的成员更容易形成群体意识。
幼儿观察力发展有何特点？
正确答案:观察的目的性，从无意向有意发展；观察的持续性，持续时间从短向长发展；观察的细致性，从笼统模糊的知觉向比较准确的知觉发展；观察的概括性，从知觉事物的表面特征向知觉事物的本质特征发展。