《西花厅的海棠花又开了》阅读答案
“我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心的老头，又凶又倔”这个比喻句有什么表达作用？（4分）
形象生动地写出了时间是严厉而又古板的，突出了时间的公正威严，令人敬畏。
根据以下材料，回答1~2题：
在一次语文课上，教师让学生探究“菜”字，学生说“菜”字是上下结构，上面是草字头，下面是“彩”色的彩去掉三撇，老师说很好，还有其他方法吗?学生说上面是辛苦的“苦”字去掉“古”，下面是“彩”色的彩去掉三撇，老师说很好，还有其他方法吗?学生说上面是“花”字去掉“化”，下面是“彩”色的彩去掉三撇……
这则材料反映了新课改的哪些学习方式?（ ）
A．传统学习方式
B．合作性学习方式
C．探究性学习方式
D．自主性学习方式
联系全文，回答下面问题。（4分）
（1）春天和书和我，在一起，真好。（去掉句中的逗号，表达效果有什么不同？）
（2）只是觉得她很美，读她很美。（句中的“她”表达作者怎样的感情？）
(1)去掉后意思无变化，但表达效果不如原句。原句用逗号舒缓了语气，起到强调的作用。（2分）
(2)“她”，运用拟人修辞．表现出作者对书与读书由衷的喜爱之情。（2分）
小李开了一个多小时会议，会议开始时看了手表，会议结束又看了手表，发现时针与分针恰好互换了位置，问这个会议大约开了 1 小时多少分？
A . 51 B . 47 C . 45 D . 43
时针与分针可以互换位置，那么分针一定在时针之前。经过一个多小时之后，时针走过一个小角度到达分针的位置．分针走过2圈差一点的角度，到达时针的位置，此时分针与时针在相同的时间内共同走过 2 圈的角度，相当于一个相遇问题。时针每分钟走过0.5度角，分针每每分钟走过6度角，故时针和分针用了 720÷（0 . 5 + 6 ）≈111 分钟＝1小时51分走过2圈的路程。
小李开了一个多小时会议，会议开始时看了手表，会议结束又看了手表，发现时针与分针恰好互换了位置。问这个会议大约开了1小时多少分?( )
A．51
B．47
C．45
D．43
A。[解析]本题属于钟表问题。根据题意，一个多小时后时针与分针位置互换，由于时针转动速度比分针慢，所以分针一定在时针的前面。设会议开始时，时针与分针相隔x格，时针与分针位置互换，说明分针再走x格就能走过整数圈。根据题意，会议持续时间为1个多小时，因此分针再走 x格就能走过两圈(120格)，故分针与时针位置互换时时针走过x格，分针走过(120-x)格。另根据常识知道，分针每走1格为1分钟，时针每走1格为12分钟，位置互换时时针和分针走过格数所用时间相等，因此120-x＝12x，解得x＝120/13≈9。因此分针走过了大约120-9＝111格，也就是说会议持续了大约111分钟，即1个小时51分钟。
摘要:《西花厅的海棠花又开了》阅读答案二、自主学习（5分钟）探究点1：精句赏析（1）春天到了，西方花厅的海棠花又开了。（提示：句中的“又”字，有何表达效果？能否去掉？）（2）十二年本来是短暂的，但是，我感到又是漫长的。（提示：这里的“短暂”和“漫长”是否矛盾？为什么？）探究点2：文本理解（3）、作者深情回忆和周恩来相识、相知、相爱的过程，为什么从西花厅的海棠花写起？（4）、文章的结尾句，作者为什么称周恩来为“同志，战友，伴侣”？（5）、“你到哪里去了啊？我认为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒的雪，深入到祖国的高山、平原，飘进了黄河、长江，进入了无边无际的海洋。”（6）本文运用了多种抒情方式，有时寄情于事，有时直接抒情。你能找出几例并说说它们寄寓了作者怎样的思想感情吗？ 三、合作探究（5分钟）内容：1.学习中遇到的疑问四、高效展示（18分钟）2.导学案“质疑探究”部分的问题精彩点评五、当堂检测（5分钟）抢答题1、下列句子中，标点符号使用有错的一项是（C）A、你不是喜爱海棠花吗？解放初期你偶然看到这个海棠花盛开的院落，就爱上了海棠花。B、“落红不是无情物，化作春泥更护花。”你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。C、你在明信片上写了，希望我们两个人，将来也像他们两个人产，一同上断送台这样英勇的革命的誓言。D、而我那对婚姻抱阗一种悲观厌恶的想法：在那个年代，一个妇女结了婚，一生就完了。2、2008年是周恩来总理诞辰110周年，全国各地纷纷开展纪念活动，缅怀我们伟大的总理，讴歌他光辉的一生。“鞠躬尽瘁为人民”和“呕心沥血干革命”是从下面纪念总理的一副对联中抽取出来的，请你把它
文中加线句"我终于向母亲开了口"的"终于"表现了我的什么心理?(2分）
表现既懂事，理解家中的困难，又对获得书包有着强烈的渴望。
阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。
好事近① 陆游湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白蘋红蓼，映一蓑新绿。 有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。
【注】①本词写于作者54岁时东归江行途中。
(1)赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。(4分)
(2)简析下片中作者抒发的思想感情。(3分)
(1)答：“蓑”字勾连“新绿”，“新绿”如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延润泽，形象生动。“映”字体物甚细，将绿草与前句之白蘋、红蓼相映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，足以怡悦人心。
解析：南宋陆游，大家非常熟悉，考核点在于“炼字”。 “炼字”的关键在于把握这个字所引领的画面和情感，紧扣内容和写法作答。解析：南宋陆游，大家非常熟悉，考核点在于“炼字”。 “炼字”的关键在于把握这个字所引领的画面和情感，紧扣内容和写法作答。
(2)答：下片紧扣江行特点，抒发了自己只需以酒为伴、生活上别无奢求，乘风顺流、随意飘荡、处处为家的旷达自适的情怀。
解析：本题考查 “作者的思想情感”，而“作者的思想感情”主要是把握作者当时所处的社会大环境和内心小环境，搞清了两个环境，再套上相应的答题模板，就能很快搞定。
通读全文，回答下面问题。（7分）
①文章第②段开头说“我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘”，作者与海棠花真的是“无缘”吗？为什么?（3分）
②简要分析“海棠花”在文中所起的作用。（4分）
17、（7分）
①并非无缘。文中的一些片段看似与海棠花无缘，但海棠花最终唤醒了作者浓烈的相思，使“有缘”构成了文章的终结点。
(三)阅读季羡林《八十述怀》中的一段文字，然后回答以下3小题。
我是不是也在做着春的梦呢？我想是的。我现在也处雀严寒中，我也梦着春天的到来。我相信英国诗人雪菜的两句话：“既然冬天已经到了，春天还会远吗？”我梦想楼前的白杨重新长出了浓密的绿叶；我梦想池塘里的荷花重新冒出了淡绿的大叶子；我梦想着春天又回到了大地上。
这段话表达了“我”的什么心情？
【答案】对美好未来的渴望。
【解析】本选文是大纲外篇目。大纲规定试卷试题材料来源纲外篇目占约20%的比例。这要求考生在扎实掌握课本内容的基础上学会灵活运用，触类旁通，善于分析具体问题。另外还要广泛阅读古今中外文学作品，丰富文学视野，提高文学鉴赏水平。本题意在考查对这段话意思的理解。
春花秋月何时了，往事知多少 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中!雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁 恰似一江春水向东流。
（1）解释这段文字中画横线字的含义。
了：
雕栏玉砌：
朱颜：
（2）这首词中有哪些借景抒情的句子，其表达效果如何
（3）这首词哪句是比喻句，表达效果如何
（2）这首词中景物描写与情感抒发密切融合，所有景物的描写，都带有情感的色彩。如“春花秋月”“小楼东风”，本来都是美好的景物，但这些美好的景物在作者的眼中却构成了反面的刺激，使他想起故国美好的时日，因而这些景物给人的感觉不是愉悦，而是无可奈何的感伤。
（3）这首词的末尾两句，成功地运用了比喻的手法，成为比喻忧愁的千古名句。忧愁本来是一种情绪，但作者将之比作一江东去的春水，滚滚而逝，连绵不绝，使抽象情绪有了具体可感的形象，使读者受到直接的感染。?