所谓个性化的阅读,就是指学生根据自己的兴趣、需要、动机、阅读能力、性格特点、情感特征和特有的生活经历,对所面对的文章产生自己的理解、感受和评价的过程。()此题为判断题(对，错)。

题目
所谓个性化的阅读,就是指学生根据自己的兴趣、需要、动机、阅读能力、性格特点、情感特征和特有的生活经历,对所面对的文章产生自己的理解、感受和评价的过程。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.论述类文本阅读的评价，重视评价学生对作品的整体把握，特别是对艺术形象的感悟和文本价值的独到理解，鼓励学生的个性化阅读和创造性的解读。 ( )

2.小学阅读教学的任务是:()。A、培养学生独立阅读能力B、丰富学生情感体验和精神世界C、培养学生的文化理解力D、良好阅读习惯

3.培养学生具有独立的、有创意的阅读能力是阅读教学最基本的目标。独立的、有创意的阅读能力,又是语文素养总体的一个组成部分。为了达成培养学生语文素养的总目标,阅读教学需要首先致力于激发和保持学生的阅读动机和兴趣;需要依据学生的年龄特点和个性差异,有计划地指导学生阅读能力的发展。()此题为判断题(对，错)。

4.为了达到自己的目的,发展自己的潜能作知识,参与社会生活所需要的对书面语言的理解、应用和反应的能力是()。A、阅读能力B、计算能力C、写作能力D、劳动能力

更多“所谓个性化的阅读,就是指学生根据自己的兴趣、需要、动机、阅读能力、性格特点、情感特征和特有的生活经历,对所面对的文章产生自己的理解、感受和评价的过程。() ”相关问题

  • 第1题：

    下列关于阅读教学的说法正确的是（ ）。
    ①阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段应保持用力平衡，分阶段进行
    ②阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
    ③在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意地阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量
    ④对一部分课文，要逐字逐句给学生讲解，力求透彻，使学生加深对课文内容的理解
    ⑤为了帮助学生理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，识记知识点，并进行“系统”的讲授和操练

    A.②③
    B.③④
    C.②③④
    D.①④⑤

    答案：A
    解析：
    阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来，①“用力平衡”的说法有误。要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥，④说法有误。为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行“系统”的讲授和操练，更不应要求学生死记硬背概念、定义，⑤说法有误。

  • 第2题：

    对阅读教学理解有误的是( )

    A.阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
    B.阅读是学生的个性化行为
    C.阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力
    D.应加强对阅读方法的指导，让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览

    答案：D
    解析：
    解析：略读是第二学段学生要学会的阅读方法，浏览是第三学段学生要学会的阅读方法。

  • 第3题：

    【单选题】4-6岁的幼儿由于处于理解体验阅读和创造性阅读阶段，所以对这个阶段的幼儿提出的阅读素养目标是：培养（）。

    A．阅读兴趣和阅读习惯

    B．阅读理解能力和阅读创造能力

    C．阅读目的和阅读过程

    D．阅读阅读内容和阅读行为


    A

  • 第4题：

    下列关于小学阅读教学说法有误的一项是（ ）。

    A.让学生体会文章表达的思想感悟，应结合课文语句所描述的充满感性因素的内容和情感来进行
    B.阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。提倡多角度、有创意地阅读。教师应淡化对学生阅读的指导、引领和点拨
    C.第二学段，学生应当默读，做到不出声；学会略读，粗知文章大意
    D.第三学段，学生要在理解课文的过程中体会顿号、逗号、分号与句号的不同用法

    答案：B
    解析：
    阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。故B项有误。

  • 第5题：

    3、下列关于“阅读”的理解，正确的有哪些？

    A．“阅读”的重心是“读”，即读书面文字，它是人类的一种高级智能活动。

    B．阅读不仅仅是读书面的文字，而是凭借自己的经验对这些文字产生自己的理解和感受。

    C．之所以需要阅读教学，是因为学生凭着自己已有的能力对课文中的一些内容不能理解，无法感受。

    D．学习阅读是要学会如何阅读，最后达到自己会阅读的效果。


    阅读不仅仅是读书面的文字，而是凭借自己的经验对这些文字产生自己的理解和感受。;之所以需要阅读教学，是因为学生凭着自己已有的能力对课文中的一些内容不能理解，无法感受。;学习阅读是要学会如何阅读，最后达到自己会阅读的效果。

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