依据不同的教学目的,可选择不同的教学手段,如以学习概念、法则等基础知识为目的,可选择直观形象,具有操作性的手段,以形成鲜明的感性认识;如以形成运算技能为目的,可选择练习卡,投影仪、数学扑克等手段,增加训练密度,节省时间,提高效率。()此题为判断题(对，错)。

题目
依据不同的教学目的,可选择不同的教学手段,如以学习概念、法则等基础知识为目的,可选择直观形象,具有操作性的手段,以形成鲜明的感性认识;如以形成运算技能为目的,可选择练习卡,投影仪、数学扑克等手段,增加训练密度,节省时间,提高效率。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.小学数学教学具有使学生掌握基础知识,形成教学技能,培养学生能力等多方面的目的。()此题为判断题(对，错)。

2.数学老师在教学中采用示意图等教学手段是一种以( )为主的教学方法。A.语言传递 B.直观感知 C.实际训练 D.探究活动

3.直观教学既是一种教学手段，也是教学目的。 ( )

4.直观的方法是教学的手段，而不是教学的目的，教学中不能为直观而直观。（ ）此题为判断题(对，错)。

更多“依据不同的教学目的,可选择不同的教学手段,如以学习概念、法则等基础知识为目的,可选择直观形象,具有操作性的手段,以形成鲜明的感性认识;如以形成运算技能为目的,可选择练习卡,投影仪、数学扑克等手段,增加训练密度,节省时间,提高效率。() ”相关问题

  • 第1题：

    直观教学是教学手段，也是教学目的。


    答案：
    解析：
    错误
    直观性原则是指在教学过程中通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。直观只是一种教学手段而不是教学目的。

  • 第2题：

    直观教学既是手段也是目的。


    答案：
    解析：
    考 点 中学常用的教学方法

    正确答案 这种说法是错误的。直观教学是指根据教学的需要，让学生们感知到学习的对象。直观教学通过提供给学生直接经验或利用学生已有的经验，目的在于克服学生在学习和理解过程中的困难，帮助他们原本生疏难理解的知识。综上所述，直观教学是一种教学手段而不是目的，不能为了直观而直观，一般在学生对教学内容比较生疏时，在理解上遇到困难时才需要教师运用直观教学。
    文字解析 本题考察直观教学的性质。

  • 第3题：

    2、教师运用实物、标本、模型、图片、幻灯片、投影片、录音带、录像带、教学电视以及形象化语言、表情、动作等各种直观手段，丰富幼儿的直接感知和感性认识是幼儿园教学活动中直观性教学原则。


    模象直观

  • 第4题：

    直观教学既是手段又是目的。


    答案：
    解析：
    这种说法是错误的。直观教学是指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。 直观教学通过提供给学生直接经验或利用学生已有经验，目的在于克服学生在学习和理解过程中的困难，帮助他们掌握原本生疏难解的理论知识，综上所述，直观教学是一种教学手段而不是目的，不能为了直观而直观，一般在学生对教学内容比较生疏时，在理解遇到困难时才需要教师运用直观。

  • 第5题：

    （）在教学中排除母语，排除翻译，采用各种直观手段用目的语学习目的语，课堂教学常用扮演角色或演戏的方式。

    A．直接法

    B．演示法

    C．听说法


    草酸

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