认知心理学的知识观与我们原来所理解的知识是不同的。()此题为判断题(对，错)。

题目
认知心理学的知识观与我们原来所理解的知识是不同的。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.对知识可以从不同的角度进行分类，现代认知心理学家把知识分为_______知识与_______知识。

2.个体运用已有的认知经验，使新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立各种联系指的是（　）。A.新知识的获得 B.知识的转化 C.知识的呈现 D.知识的新发现

3.认知心理学的学习观认为，学习是主动的形成认知结构。学习者是主动地获得知识，并通过把新知识与已有的认知结构相联系，来积极地建构其（　）。A.认知结构 B.知识体系 C.学习观 D.心理学

4.个体运用已有的认知经验，使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立各种联系指的是（　　）A.新知识的获得 B.知识的转化 C.知识的呈现 D.知识的新发现

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  • 第1题：

    基于建构主义的知识学习观，知识学习的学习过程依次为（）

    A知识的应用与迁移、知识的生成与理解、知识的整合与深化

    B知识的生成与理解、知识的应用与迁移、知识的整合与深化

    C知识的生成与理解、知识的整合与深化、知识的应用与迁移

    D知识的整合与深化、知识的生成与理解、知识的应用与迁移


    C
    略

  • 第2题：

    12、认知教学观认为（）。

    A．学习是知识的自我建构和理解过程

    B．学习依赖于学生自主的信息加工系统

    C．教学导致认知结构的变化

    D．教学的目的是建构知识获得深层次意义理解


    学习是知识的自我建构和理解过程;学习依赖于学生自主的信息加工系统;教学导致认知结构的变化;教学的目的是建构知识获得深层次意义理解

  • 第3题：

    4、现代认知心理学家一般把广义的知识分为哪两大类？

    A．理科知识，文科知识

    B．程序性知识，陈述性知识

    C．有用的知识，无用的知识

    D．理解性知识，记忆类知识


    程序性知识，陈述性知识

  • 第4题：

    21、认知教学观认为（）。

    A．学习是知识的自我建构和理解过程

    B．学习依赖于学生自主的信息加工系统

    C．教学导致认知结构的变化

    D．教学的目的是建构知识获得深层次意义理解


    学习是知识的自我建构和理解过程;学习依赖于学生自主的信息加工系统;教学导致认知结构的变化;教学的目的是建构知识获得深层次意义理解

  • 第5题：

    1、现代认知心理学家一般把广义的知识分为哪两大类？

    A．理科知识，文科知识

    B．有用的知识，无用的知识

    C．程序性知识，陈述性知识

    D．理解性知识，记忆类知识


    程序性知识，陈述性知识

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