五岁儿童心理的发展已有可能也有必要让他们知道更多的知识经验和生活事理，提高他们辨别是非的能力。()

题目

五岁儿童心理的发展已有可能也有必要让他们知道更多的知识经验和生活事理，提高他们辨别是非的能力。()

相似考题

1.()的发展水平,体现着他们对外部世界自身以及二者关系的认识和把握的程度,而这又有赖于他们积极的去汲取前人积累的文化知识经验,有赖于他们主动的在对象性活动中加以发展和提高。A.学生学习能力B.学生主体能力C.学生接受能力

2. 幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。（　　）

3.()是关于个体如何看待他们对世界、人、事件和环境的重要信念和假设，是人脑中已有知识经验的网络。A:思维 B:图示 C:认知 D:情绪

4.游戏可以丰富学前儿童()，满足他们探索世界的愿望和发展他们的社交能力。A.各种知识经验B.生活知识C.实践知识D.交往知识

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  • 第1题：

    幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于( )

    A.认知发展的经验
    B.身心发展的经验
    C.语言发展的经验
    D.动作发展的经验

    答案：B
    解析：
    《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则第四条规定：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

  • 第2题：

    请举例谈谈儿童在生活中会遇到哪些问题？结合所学知识和经验，你认为如何培养儿童的问题解决能力能够促进他们更好的发展？


    （一）答：如《圈儿 圈儿 圈儿》，写大成的调皮。1、结构单纯，线索清晰。 2、情节曲折，趣味性强。 3、主题明确，有现实针对性。 4、语言口语化，质朴、明快。 （二）答：1、表现幼儿的生活及其情趣。幼儿生活故事描述的是幼儿的生活现实，表现的是幼儿常生活中常见的事件及其相关事物和情感体验，同时表现出幼儿生活的情趣。 2、传递生活和成 长的知识教育性。许多幼儿生活故事可以称为“教育故事”，这些故事有着明显的对幼儿进行生活教育的意图，向孩子传递着有关生活和成长的方方面面的知识。 （三）略。

  • 第3题：

    2、2.英语“5C”学习强调学习应从语言的（）出发，关注儿童已有的知识储备、生活经验等与新语言之间的联系，关注情境与知识之间的连接点，将儿童熟悉的环境与他们关心的事情联系起来，促进儿童已有知识与生活经验的迁移，进而主动完成新知的建构。

    A．学习理论

    B．知识体系

    C．基础知识

    D．学习内容


    知识体系

  • 第4题：

    儿童心理学研究表明，儿童在阅读插画时，其想象以创造想象为主，他们依赖具体的图形符号展开想象。由于其知识、经验、语言、抽象和概括水平有限，他们常常根据事物的表面联系和外部特点来判断推理，个人的生活经验和情绪往往是这种判断推理的依据。


    婴儿期

  • 第5题：

    英语“5C”学习强调学习应从语言到（）出发，关注儿童已有的知识储备、生活经验等与新语言之间的联系，关注情境与知识之间的连接点，将儿童熟悉的环境与他们关心的事情联系起来，促进儿童已有知识与生活经验的迁移，进而主动完成新知的建构。

    A．学习理论

    B．知识体系

    C．基础知识

    D．学习内容


    知识体系

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