认知好奇心是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为( )。A、好奇B、探索C、操作D、掌握行为

题目

认知好奇心是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为( )。

A、好奇

B、探索

C、操作

D、掌握行为

相似考题

1.( ) 是一种追求外界信息 、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。A、认知好奇心B、成就动机C、自我效能感D、成就归因

2.以求知作为目标本身，指向学习任务的动机，也就是想理解知识、解决问题的欲望是（　　）A.附属内驱力 B.认知内驱力 C.自我提高内驱力 D.交往内驱力

3.在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生（　）。 A、成就动机 B、认知内驱力 C、自我提高内驱力 D、附属内驱力

4.以求知作为目标本身，指向学习任务的动机，也就是想理解知识、解决问题的欲望是（ ） A、 附属内驱力 B、 认知内驱力 C、 自我提高内驱力 D、 交往内驱力

更多“认知好奇心是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力,它表现为( )。A、好奇B、探索C、操作D、掌 ”相关问题

  • 第1题：

    在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生（　）。
    A.成就动机
    B.认知内驱力
    C.自我提高内驱力
    D.附属内驱力


    答案：B
    解析：
    认知内驱力，是一种要求了解周围事物和掌握知识的需要，是在学习活动中指向学习任务本身（为了获得知识）的一种稳定的动机。一般说来，好奇会产生求知欲望，进而使这一好奇逐渐具有特定的内容和方向，从而形成认知的动机。

  • 第2题：

    作业批改激励法有助于激发学生的（）

    A认知内驱力

    B自我提高内驱力

    C附属内驱力

    D好奇心


    B
    略

  • 第3题：

    2、把求知作为目标，指向学习任务本身的动机是（）。

    A．认知内驱力

    B．自我提高的内驱力

    C．附属内驱力

    D．目标内驱力


    认知内驱力

  • 第4题：

    多半是从好奇心的倾向中派生出来的，属于（）。

    A内部动机

    B外部动机

    C认知内驱力

    D附属内驱力


    C
    略

  • 第5题：

    认知内驱力包括了好奇心与求知欲两个因素。

    A对

    B错


    对
    略

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