确立学习目标的目的在于让受训者了解“为什么要学习”以及“学习应达到什么样的效果和标准”,它所关注的是经过培训,受训者知识、技能、能力和价值认同等应发生的改变及()。A.预期的价值B.达到的水平C.实现的目标D.侧重的方向

题目
确立学习目标的目的在于让受训者了解“为什么要学习”以及“学习应达到什么样的效果和标准”,它所关注的是经过培训,受训者知识、技能、能力和价值认同等应发生的改变及()。

A.预期的价值

B.达到的水平

C.实现的目标

D.侧重的方向

相似考题

1.不属于公共部门人力资源培训评估的类型的是()A、培训总体评估B、受训者反应评估C、受训者知识、技能学习成果评估D、培训效果的评估

2.培训能力主要指受训者的学习意愿，培训能力通过受训者的学习能力，学习培训动机和（ ）等三个方面得到体现。A.举一反三 B.自我效能 C.融会贯通 D.依样画瓢

3.应用所学技能的机会会受到（）的影响。A . 受训者的工作环境 B . 受训者的技能情况 C . 受训者的学习动机 D . 受训者的学习主动性 E . 受训者的工作年限

4.培训效果评估的内容主要包括（ ）。A．受训者学习的内容B．受训者究竟学习哪些东西。C．受训者要掌握哪些东西D．受训者的工作究竟发生了多大的改进E．企业经营绩效发生了多大的改进

更多“确立学习目标的目的在于让受训者了解“为什么要学习”以及“学习应达到什么样的效果和标准”,它所关注的是经过培训,受训者知识、技能、能力和价值认同等应发生的改变及()。 ”相关问题

  • 第1题：

    “受训者培训前后。在知识以及技能的掌握方面有多大程度的提高”属于（　　）。


    A.反应评估

    B.行为评估

    C.学习评估

    D.结果评估

    答案：C
    解析：
    学习评估主要测定学员对培训的知识、态度与技能方面的了解与吸收程度。

  • 第2题：

    教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注知识和技能目标的同时，还关注学生学习的（）。
    过程和方法、情感态度与价值观
    略

  • 第3题：

    以学生为中心的学习学习效果评价更关注

    A．如何了解学生的学习发展水平

    B．如何了解学生先备知识和能力

    C．如何促进学生的学习

    D．如何激励学生向更高层次的学习目标去挑战

    E．如何让学生开心的学习

    F．如何提高学生的学习满意度


    如何了解学生的学习发展水平;如何促进学生的学习;如何激励学生向更高层次的学习目标去挑战

  • 第4题：

    “受训者培训前后，在知识以及技能的掌握方面有多大程度的提高？”属于()。

    A:反应评估
    B:行为评估
    C:学习评估
    D:结果评估

    答案：C
    解析：
    学习评估主要测定学员对培训的知识、态度与技能方面的了解与吸收程度。

  • 第5题：

    82、以学生为中心的学习学习效果评价更关注

    A．如何了解学生的学习发展水平

    B．如何了解学生先备知识和能力

    C．如何促进学生的学习

    D．如何激励学生向更高层次的学习目标去挑战

    E．如何让学生开心的学习

    F．如何提高学生的学习满意度


    如何了解学生的学习发展水平;如何促进学生的学习;如何激励学生向更高层次的学习目标去挑战

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