美国教育学家和心理学家布鲁姆等人的《教育目标分类学》将课程目标分为（）。A、认知领域B、健康领域C、情感领域D、动作技能领域

题目

美国教育学家和心理学家布鲁姆等人的《教育目标分类学》将课程目标分为（）。

  • A、认知领域
  • B、健康领域
  • C、情感领域
  • D、动作技能领域
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1.美国教育学家和心理学家布鲁姆等人的《教育目标分类学》将课程目标分为 ( ) 。A. 认知领域B. 健康领域C.情感领域D. 动作技能领域

2.20世纪50年代，布鲁姆建立了（ ）。A．教学目标分类学B．教育评价分类学C．教育目标分类学D．教育测验分类学

3.美国当代著名教育家、心理学家布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（ ）。 A、 认知领域 B、 日常生活领域 C、 情感领域 D、 动作技能 E、 安全领域

4.美国当代著名教育家、心理学家布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（ ）。A．认知领域B．日常生活领域C．情感领域D．动作技能E．安全领域

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  • 第1题：

    简述布鲁姆教育目标分类学对泰勒课程编制原理的发展。


    答案：
    解析：
    (1)泰勒认为课程编制可分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验和评价学习结果几个部分。泰勒视教育目标为课程编制的起点，主张按照行为和内容两个维度，即以学生在具体内容方面的行为表现，界定和陈述教育目标。 (2)布鲁姆教育目标分类学以学生行为陈述教育目标，试图构建一套融合教育、逻辑与心理的目标分类体系。布鲁姆教育目标分类学把教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域，并在每一领域确立了更细致的层次结构，如在认知领域分为知识、领会、运用、分析、综合和评价等6个层次。 (3)布鲁姆教育目标分类学从目标的分类与分层两个方面，进一步发展了泰勒关于教育目标界定和表述的理论，提出了更具体、更结构化的榧架，为课程编制、教学活动的组织和评价奠定了重要基础。

  • 第2题：

    美国心理学家布鲁姆将教育目标分为（　　）

    A.认知目标
    B.态度目标
    C.情感目标
    D.动作技能目标
    E.价值观目标

    答案：A,C,D
    解析：

  • 第3题：

    美国教育学家布鲁姆提出了“教育认知目标分类学”，将认知目标由低到高分为若干个层次，其中包括()。

    A:理解
    B:应用
    C:分析
    D:综合
    E:评价

    答案：A,B,C,D,E
    解析：
    知识测评包括六个层次：记忆、理解、应用、分析、综合、评价。

  • 第4题：

    简述布鲁姆等人教育目标分类学的典型特征？


    正确答案: 这个问题包括以下几个方面。
    第一点：教育目标具有层级结构。
    第二点：教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述，制定教育目标的目的是为了便于操作，为了能够客观地交流与评价。
    第三点：教育目标超越了学科内容。

  • 第5题：

    美国教育学家布鲁姆将教育认知目标由低到高分为六个层次，最高层是（）。

    • A、理解
    • B、应用
    • C、评价
    • D、分析

    正确答案:C

  • 第6题：

    美国教育心理学家布鲁姆将教育目标分为三个领域，其中不包括（）

    • A、认知领域
    • B、理解领域
    • C、情感领域
    • D、动作技能领域

    正确答案:B

  • 第7题：

    布鲁姆“教育目标分类学”典型特征有哪些？


    正确答案: ①、教育目标具有层级结构；
    ②、教育目标以学生具体外显的行为陈述；
    ③、教育目标超越了学科内容。

  • 第8题：

    美国教育学家和心理学家布鲁姆等人的《教育目标分类学》将课程目标分为（）。

    • A、认知领域
    • B、健康领域
    • C、情感领域
    • D、动作技能领域

    正确答案:A,C,D

  • 第9题：

    单选题
    国内外有许多教育目标分类的尝试，其中较大的、也是较早的，当属（）等人的目标分类学。
    A

    布鲁纳

    B

    布鲁姆

    C

    赞可夫

    D

    巴班斯基


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述布鲁姆等人教育目标分类学的典型特征？

    正确答案： 这个问题包括以下几个方面。
    第一点：教育目标具有层级结构。
    第二点：教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述，制定教育目标的目的是为了便于操作，为了能够客观地交流与评价。
    第三点：教育目标超越了学科内容。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    布鲁姆“教育目标分类学”典型特征有哪些？

    正确答案： ①、教育目标具有层级结构；
    ②、教育目标以学生具体外显的行为陈述；
    ③、教育目标超越了学科内容。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    美国心理学家布鲁姆将教育目标分为（）
    A

    认知目标

    B

    态度目标

    C

    情感目标

    D

    动作技能目标

    E

    价值观目标


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    美国教育学家布卢姆提出了“教育认知目标分类学”。将认知目标由低到高分为若干个层次，其中包括()。

    A:理解
    B:应用
    C:分析
    D:综合
    E:评价

    答案：A,B,C,D,E
    解析：
    美国教育学家布卢姆提出了著名的“教育认知目标分类学”，把认知目标由低到高分为6个层次，各层次体现了不同的知识要求。6个知识测评层次分别是：①记忆；②理解；③应用；④分析；⑤综合；⑥评价。

  • 第14题：

    1956年出版的《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（）。
    A.布鲁姆
    B.布鲁纳
    C.根舍因
    D.斯金纳


    答案：A
    解析：
    【解析]1956年出版的《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是布鲁姆。

  • 第15题：

    布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于（）

    • A、表现性目标取向
    • B、普遍性目标取向
    • C、行为目标取向
    • D、生成性目标取向

    正确答案:C

  • 第16题：

    美国著名教育心理学家布卢姆等人将教育目标分为认知领域、情感领域和（）三个领域。


    正确答案:动作技能领域

  • 第17题：

    布鲁姆的（）仍然是现在测验的重要指标体系。

    • A、教学策略分类学
    • B、教育目标分类学
    • C、教育评价分类学
    • D、教育测验分类学

    正确答案:B

  • 第18题：

    国内外有许多教育目标分类的尝试，其中较大的、也是较早的，当属（）等人的目标分类学。

    • A、布鲁纳
    • B、布鲁姆
    • C、赞可夫
    • D、巴班斯基

    正确答案:B

  • 第19题：

    美国心理学家布鲁姆将教育目标分为（）

    • A、认知目标
    • B、态度目标
    • C、情感目标
    • D、动作技能目标
    • E、价值观目标

    正确答案:A,C,D

  • 第20题：

    布鲁姆等人的《教育目标分类学》中将教育目标分为认知、动作和技能三大领域。


    正确答案:错误

  • 第21题：

    多选题
    美国教育学家和心理学家布鲁姆等人的《教育目标分类学》将课程目标分为（）。
    A

    认知领域

    B

    健康领域

    C

    情感领域

    D

    动作技能领域


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    布鲁姆等人的《教育目标分类学》中将教育目标分为认知、动作和技能三大领域。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于（）
    A

    表现性目标取向

    B

    普遍性目标取向

    C

    行为目标取向

    D

    生成性目标取向


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    美国教育学家布鲁姆将教育认知目标由低到高分为六个层次，最高层是（）。
    A

    理解

    B

    应用

    C

    评价

    D

    分析


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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