不同年龄阶段的儿童，具有不同的发展特点，这体现了儿童发展的（）。A、连续性B、阶段性C、整体性D、可塑性

题目

不同年龄阶段的儿童，具有不同的发展特点，这体现了儿童发展的（）。

  • A、连续性
  • B、阶段性
  • C、整体性
  • D、可塑性
相似考题

1.发展的()是指个体从出生到成熟并不是按相同的速度直线发展的,而是不同年龄阶段儿童的心理发展具有不同的速度、不同的心理特征。A、连续性和阶段性B、顺序性和方向性C、不平衡性D、个体差异性

2.大脑在不同年龄阶段发展的速度不同，出生五至十个月发展最为迅速，五、六岁是显著的加速期。这体现了人的发展具有()。A.连续性 B.顺序性 C.不均衡性 D.差异性

3.儿童身心发展的稳定性是相对的，在不同的社会条件或教育条件下，同一年龄阶段的儿童，其身心发展的水平可能不一样，这主要是由于儿童身心发展具有（　　）的规律。A.可变性 B.阶段性 C.不平衡性 D.顺序性

4.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，这体现了身心发展的( )。 A.顺序性 B.互补性 C.不平衡性 D.阶段性

参考答案和解析
正确答案:B
更多“不同年龄阶段的儿童，具有不同的发展特点，这体现了儿童发展的（）。A、连续性B、阶段性C、整体性D、可塑性”相关问题

  • 第1题：

    即使处于同一年龄阶段的儿童，由于遗传素质不同，环境影响和教育不同，他们的身心发展的速度和水平可能各不相同，教师要做到因材施教，这主要体现了儿童身心发展的（　　）规律。

    A.顺序性
    B.阶段性
    C.不平衡性
    D.个体差异性

    答案：D
    解析：
    通过对题干的分析，本题首先提到了即使处于同一年龄阶段的儿童，他们的身心发展也会有不同，所以很明显不涉及对阶段性的考查，排除B。顺序性在题干中没有体现，排除A。不平衡性则指儿童身心发展的速度和成熟水平是不相同的，题干没有体现，排除C。所以选D个体差异性，因为即使儿童年龄一样，但是由于每个儿童的遗传素质不同，所处的环境影响和接受的教育不同，所以，每个儿童的身心发展的速度和水平也各不相同，体现的是儿童身心发展的个体差异性。

  • 第2题：

    儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（ ）

    A.循序渐进
    B.有针对性
    C.因材施教
    D.抓关键期

    答案：B
    解析：
    不同年龄阶段表现出不同的特征体现了儿童身心发展的阶段性，所以在教育教学的要求、内容和方法的选择上，我们要有针对性的根据不同年龄阶段的特征进行教育。故选B。

  • 第3题：

    在儿童社会工作服务过程中，了解服务对象的生存及成长环境，了解他们不同的行为和心理表现形式，从而制定不同的服务方案。这体现了儿童发展的()特点。

    A:不均衡性
    B:个体差异性
    C:阶段性
    D:分化与互补性

    答案：B
    解析：
    考点：个性化特点。

  • 第4题：

    因材施教体现了对科学儿童观中哪一项的重视（）。

    • A、儿童是自身发展的积极促进者
    • B、儿童的发展具有可塑性
    • C、儿童的发展具有个体差异性
    • D、儿童是权利的拥有者

    正确答案:C

  • 第5题：

    （）是婴幼儿心理发展年龄阶段具有的特点。

    • A、连续性和阶段性
    • B、阶段性和可塑性
    • C、相对稳定性和可塑性
    • D、不稳定性和连续性

    正确答案:C

  • 第6题：

    论述儿童同伴关系发展的趋势（同伴关系的发展阶段及每个阶段的发展特点或论述不同年龄阶段儿童同伴关系的特点）。


    正确答案: 1.婴儿期。婴儿很早就能够对同伴的出现和行为作出反应。婴儿期同伴之间的相互作用是按一定的阶段发展的，研究认为，婴儿期同伴相互作用可以划分为以下三个阶段：客体中心阶段、简单相互作用阶段、互补的相互作用阶段。
    2.学前期。在学前期，儿童与同伴相互作用的频率进一步增加，互动的质量提高。在这个阶段，儿童认知能力和语言技能的发展改变着同伴交互作用的性质。儿童现在互相交流思想，分享有关活动的知识，参加集体性的假装游戏，能够与商议游戏规则以决定游戏的建构。
    3.童年期。儿童进入小学，他们与同龄伙伴交往的机会明显的增加，同伴对儿童的影响越来越突出了。他们在互相交流信息、表达思想、进行合作以及分享方面的能力逐渐提高。同时，同伴群体共同目标成为儿童社会生活的重要特征。按皮亚杰的理论，这是儿童正处于“去自我中心”的阶段。“去自我中心”促进了儿童相互作用的发展，相互作用反过来更加速了“去自我中心”。在这个阶段，儿童对同伴更有选择性：同伴绝大部分是同性的，友谊变得更加有意义和持久。
    4.青少年时期。在这个阶段，同伴关系变得更为关键。这个时期儿童正处于向成人社会的过渡阶段。在这个时期与同伴建立的关系类型，有可能对儿童以后的人际关系起着定型和预告作用。青少年时期是个相当不确定的时期，儿童对自我、对社会都有一种不确定感。而同伴在确定一个人的角色和自我价值方面能提供支持和引导。在青少年时期，儿童对同伴文化的遵从明显增加。

  • 第7题：

    （）不是婴儿心理发展过程具有的特点。

    • A、发展的连续性和年龄的阶段性 
    • B、婴儿心理发展的年龄阶段具有不稳定性和可塑性 
    • C、婴儿心理发展的年龄阶段具有不稳定性和可变性 
    • D、婴儿心理发展的每一个年龄阶段特点都具有相对的稳定性

    正确答案:C

  • 第8题：

    儿童科学教育要把培养独特个性的儿童作为教育目标，是因为儿童的发展具有（）。

    • A、连续性
    • B、整体性
    • C、阶段性
    • D、个别差异性

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    下列哪一项不属于婴幼儿心理发展过程具有的特点（）
    A

    发展的连续性和年龄的阶段性

    B

    婴儿心理发展的年龄阶段具有稳定性和可塑性

    C

    婴儿心理发展是整个儿童心理发展的早期阶段

    D

    婴儿心理发展的年龄阶段具有不稳定性和可变性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    （）是婴幼儿心理发展年龄阶段具有的特点。
    A

    连续性和阶段性

    B

    阶段性和可塑性

    C

    相对稳定性和可塑性

    D

    不稳定性和连续性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）。
    A

    循序渐进

    B

    有针对性

    C

    因材施教

    D

    抓关键期


    正确答案： A
    解析： 不同年龄阶段表现出不同的特征体现了儿童身心发展的阶段性，所以我们要有针对性的根据不同年龄阶段的特征进行教育。

  • 第12题：

    填空题
    人的身心发展的阶段性特点决定了教育工作的（），对不同年龄阶段的儿童采取不同的内容和方法。

    正确答案： 针对性
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（　　）。

    A 、 循序渐进
    B 、 有针对性
    C 、 因材施教
    D 、 抓关键期

    答案：B
    解析：
    个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的特征和主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。在这个阶段，不能对学生进行一刀切，在教育中要有针对性。

  • 第14题：

    儿童的身高、体重在不同年龄阶段发展的速度不同，这体现了儿童身心发展(　　)的特点。

    　　A.顺序性

    　　B.个别差异性

    　　C.不平衡性

    　　D.阶段性


    答案：C
    解析：
    C。解析：不平衡性指身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的。故选C。

  • 第15题：

    人的发展是一个循序渐进的过程，儿童的早期发展奠定了个体终身发展的基础。这体现了儿童发展的（）。

    • A、连续性
    • B、阶段性
    • C、整体性
    • D、可塑性

    正确答案:B

  • 第16题：

    一般而言，将人的发展分为身体、认知、情感和社会性的发展，但各个方面的发展是相互影响的．某个方面的发展变化对其他力面都有重要意义，这体现了儿童发展的（）。

    • A、连续性
    • B、阶段性
    • C、整体性
    • D、可塑性

    正确答案:C

  • 第17题：

    学前儿童科学教育的目标必须具有年龄层次性，这是因为儿童的发展具有（）

    • A、整体性
    • B、阶段性
    • C、连续性
    • D、个体差异性

    正确答案:D

  • 第18题：

    下列哪一项不属于婴幼儿心理发展过程具有的特点（）

    • A、发展的连续性和年龄的阶段性
    • B、婴儿心理发展的年龄阶段具有稳定性和可塑性
    • C、婴儿心理发展是整个儿童心理发展的早期阶段
    • D、婴儿心理发展的年龄阶段具有不稳定性和可变性

    正确答案:D

  • 第19题：

    人的身心发展的阶段性特点决定了教育工作的（），对不同年龄阶段的儿童采取不同的内容和方法。


    正确答案:针对性

  • 第20题：

    单选题
    人的发展是一个循序渐进的过程，儿童的早期发展奠定了个体终身发展的基础。这体现了儿童发展的（）。
    A

    连续性

    B

    阶段性

    C

    整体性

    D

    可塑性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    儿童科学教育要把培养独特个性的儿童作为教育目标，是因为儿童的发展具有（）。
    A

    连续性

    B

    整体性

    C

    阶段性

    D

    个别差异性


    正确答案： D
    解析： 幼儿的个性差异既是教育的前提，也是教育的结果。承认并发展幼儿的个性差异，是个性化教育的重要内容。

  • 第22题：

    单选题
    一般而言，将人的发展分为身体、认知、情感和社会性的发展，但各个方面的发展是相互影响的．某个方面的发展变化对其他力面都有重要意义，这体现了儿童发展的（）。
    A

    连续性

    B

    阶段性

    C

    整体性

    D

    可塑性


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    不同年龄阶段的儿童，具有不同的发展特点，这体现了儿童发展的（）。
    A

    连续性

    B

    阶段性

    C

    整体性

    D

    可塑性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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