问答题最近发展区

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问答题
最近发展区
相似考题

1.最近发展区

2.问答题“最近发展区”理论

3.问答题维果茨基的“最近发展区”理论对幼儿园课程的影响是什么？

4.问答题简述最近发展区的概念和意义。

参考答案和解析
正确答案：
“最近发展区”是维果斯基提出的关于儿童发展的一种理论。这种理论主张,在进行教学时必须注意到儿童有两种发展水平:①儿童的现有发展水平,指由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平。②儿童即将达到的发展水平,指在有指导的情况下借助成人的帮助可以达到的解决问题的水平。这两种水平之间的差异称为“最近发展区”。“最近发展区”的提出说明了儿童发展的可能性,强调教育活动应该建立在第二种水平上,应立足于不断地将儿童的“最近发展区”转化为现有的发展水平,使教学走在学生发展的前面。维果斯基的“最近发展区”理论所揭示的教学的本质特征,认为教学不在于“训练”“强化”已形成的内部心理机能,而在于激发、形成目前还不存在的心理机能,让学生在尽最大努力能够达到的区域内学习。如果超出“最近发展区”,教师应该进行适当的引导与调整。学生能够选择的事,教师绝不越俎代庖;学生选择不当的事,教师应稍加调整;学生不会选择的事,教师应暗示启发。
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  • 第1题：

    问答题
    简述最近发展区概念及其意义。

    正确答案：
    前苏联的维果斯基认为,儿童有两种发展水平:一是儿童的现有水平。二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异,就是最近发展区。最近发展区是指儿童在有指导的情况下,借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。它的提出说明了儿童发展的可能性,其意义在于教育者不应只看到儿童今天已达到的水平,还应该看到仍处于形成的状态,正在发展的过程。
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  • 第2题：

    问答题
    论述 “最近发展区”理论在学前儿童教育中的作用和意义。

    正确答案： ①最近发展区是指导儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的差距。
    ②以发展的眼光来看待儿童，将儿童看成一个动态发展的个体，承认每个儿童都有发展的可能性。
    ③教育应该超前于发展，创造“最近发展区”，推动或加速儿童内部的发展过程。
    ④教育者要了解儿童的现状，作为促进儿童发展的基础。
    ⑤每个儿童都有自己的“最近发展区”，因此，教育者要为不同的儿童创设不同的“最近发展区”，因材施教。
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  • 第3题：

    问答题
    结合实例论述“最近发展区”理论在学前儿童教育中的作用和意义。

    正确答案： ①“最近发展区”即儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的距离。
    ②以发展的眼光来看待儿童，将儿童看成一个动态发展的个体，承认每个儿童都有发展的可能性。
    ③教育应该超前于发展，创造“最近发展区”，推动或加速儿童内部的发展过程。
    ④教育者要了解儿童的现状，作为促进儿童发展的基础。
    ⑤每个儿童都有自己的“最近发展区”，因此，教育者要为不同的儿童创设不同的“最近发展区”，因材施教。
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  • 第4题：

    问答题
    什么是“最近发展区”？

    正确答案： 最近发展区：儿童的发展有两个阶段，一个阶段是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。即是儿童已经能够做到，但不是独立地而只能是在教育指引下来做到的那个区域。
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  • 第5题：

    问答题
    简述最近发展区的概念及其意义？

    正确答案： （1）概念：最近发展区理论是由苏联教育家维果斯基提出来的。维果斯基的研究表明，教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童肯达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”。这两种水平之间的距离，就是“最近发展区”。
    （2）意义：教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其困难发展的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
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  • 第6题：

    问答题
    论述维果斯基的“最近发展区”对幼儿园教育教学的启示。

    正确答案： ①什么叫“最近发展区”
    维果斯基认为，儿童的发展有两个阶段，一个阶段是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。即是儿童已经能够做到、但不是独立地而只能是在教育指引下来做到的那个区域。
    ②“最近发展区”对教学的启示是
    第一、教育教学的作用就在于创造“最近发展区”，推动或加速儿童内部的发展过程，为儿童的心理发展创造条件。
    第二、教育应该超前于发展、教育者不仅要了解儿童的现状，还要判断儿童发展的动态和趋势，让孩子“跳一跳，够得着”。
    第三、教师要及时发现每一个儿童的“最近发展区”。
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  • 第7题：

    问答题
    一切为了学生的发展就要让学生“跳一跳，够得到”，这符合心理学的最近发展区理论。请问最近发展区理论是谁提出的？什么是最近发展区？

    正确答案： 前苏联维果斯基。定义：指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段的过渡状态。
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  • 第8题：

    问答题
    什么是最近发展区理论？

    正确答案： 前苏联心理学家维果斯基针对教育在儿童身心发展中的作用，提出了最近发展区理论。该理论认为儿童有两种发展水平，一是儿童现有水平，二是儿童即将达到的水平，两者之间的差距就是最近发展区。教学要考虑儿童以经达到的水平，并着眼于最近发展区，把这种潜能变成现实。同时创造新的最近发展区。
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  • 第9题：

    问答题
    简述维果斯基“最近发展区”理论及其教育启示

    正确答案：
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  • 第10题：

    问答题
    简述维果斯基的最近发展区理论及启示。

    正确答案： 维果斯基“最近发展区”理论及其启示是：儿童的发展有两个阶段：一个阶段是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。即儿童已经能够做到、但不是独立地而只能是在教育指引下来做到的那个区域。最近发展区决定着教学的可能性，而教学也应当以它为目标。维果斯基写道：“教学不应以儿童发展的昨天而应以儿童发展的明天为目标。”只有在这种条件下，教学才会走在发展的前面。因此教育教学的作用就在于创造“最近发展区”，推动或加速儿童内部的发展过程，为儿童的心理发展创造条件。教育应该超前于发展，教育者不仅要了解儿童的现状，还要判断儿童发展的动态和趋势，让孩子“跳一跳，够得着”，帮助儿童勇敢地迎接挑战，激发思考力、创造力和意志力，体验成功的快乐。
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  • 第11题：

    问答题
    试述维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示。

    正确答案： （1）维果茨基的“最近发展区，是指儿童独立行为水平与其依靠帮助解决问题所能达到的水平之间的差异。维果茨基认为，教育要针对儿童发展的这两种水平，不要只关注儿童发展的过去，更应关注儿童发展的未来，只有走在发展之前并能指引发展的教学才是良好的教育。
    （2）维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示：幼儿园课程的设计和实施应该既能适合的儿童发展，又能对儿童的认知具有挑战性；幼儿园课程的设计和实施应不仅只是去评价儿童的独立行为水平，而且能够发现儿童在各种帮助水平下的能力；幼儿园课程的设计和实施应特别强调教师在互动中应起到的作用，特别强调鹰架教学；幼儿园课程的设计和实施应能正确地组织情景，创造儿童的最近发展区，即课程应有足够的弹性，要根据儿童的实际情况，能及时地变化课程内容和方法。
    解析： 暂无解析

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