单选题持有教育万能论的教育思想家是（　　）。A 马克思B 爱尔维修C 狄德罗D 涂尔干

题目
单选题
持有教育万能论的教育思想家是（　　）。
A

马克思

B

爱尔维修

C

狄德罗

D

涂尔干

相似考题

1.“自然后果惩戒法”的提出者是法国著名思想家、教育家( )A .爱尔维修B .狄德罗C .伏尔泰D .卢梭

2.以下（）是教育万能论的提出者。A.狄德罗B.爱尔维修C.康德D.洛克

3.提出“教育万能” 口号的是法国教育家（ ），他把人的成长归因于教育与环境，否定遗传因素 的影响。 A.拉夏洛泰 B.狄德罗 C.爱尔维修 D.涂尔干

4.持教育万能论的教育思想家是（ ）。A．马克思B．爱尔维修C．狄德罗D．涂尔干

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  • 第1题：

    下列选项中，不属于“教育万能论”的代表人物的是（　）

    A.洛克
    B.爱尔维修
    C.康德
    D.高尔顿

    答案：D
    解析：
    “教育万能论”是一种片面地夸大教育在人的发展中的作用的观点，认为人完全是教育的产物。其代表人物有英国的洛克、德国的康德、美国的华生、法国的爱尔维修等：

  • 第2题：

    “教育万能论”的提出者是（　　）

    A.卢梭
    B.爱尔维修
    C.涂尔干
    D.培根

    答案：B
    解析：
    爱尔维修提出了“教育万能论”，强调教育的作用。

  • 第3题：

    持有教育万能论的教育家是（　　）

    A.马克思
    B.爱尔维修
    C.狄德罗
    D.涂尔干

    答案：B
    解析：
    法国教育家爱尔维修持这一主张，遭到马克思的批判。

  • 第4题：

    倡导教育万能论的是（）.

    • A、狄德罗
    • B、爱尔维修
    • C、卢梭
    • D、拉美特利

    正确答案:B

  • 第5题：

    世纪法国启蒙时代的教育思想家又（）

    • A、卢梭
    • B、爱尔维修
    • C、伏尔泰
    • D、狄德罗
    • E、拉夏洛泰

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第6题：

    关于教育目的，不持有社会本位论的人的是（）。

    • A、荀子
    • B、赫尔巴特
    • C、孟子
    • D、涂尔干

    正确答案:C

  • 第7题：

    法国的教育家（）提出了“教育万能论”。

    • A、狄德罗
    • B、涂尔干
    • C、拉夏洛泰
    • D、爱尔维修

    正确答案:D

  • 第8题：

    法国启蒙思想家（）在《论国民教育》一书中系统阐述了国家办学的思想。

    • A、拉夏洛泰
    • B、涂尔干
    • C、爱尔维修
    • D、卢梭

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    “教育万能论”的主张者是（）。
    A

    杜威

    B

    孟禄

    C

    爱尔维修

    D

    高尔顿


    正确答案： A
    解析： “教育万能论”的代表人物有德国的康德、美国的华生、法国的爱尔维修等。

  • 第10题：

    单选题
    法国社会学家和教育家（　　）对教育与社会的作用进行了全面论述。
    A

    拉夏洛泰

    B

    狄德罗

    C

    康德

    D

    涂尔干


    正确答案： B
    解析：
    法国社会学家涂尔干在分析批判理性主义者及功利主义者对教育定义解释的基础上，认为教育的任务在于培养个人使其具备作为社会成员与特定群体成员所必须具备的身心状况。故本题选D。

  • 第11题：

    单选题
    法国的教育家（）提出了“教育万能论”。
    A

    狄德罗

    B

    涂尔干

    C

    拉夏洛泰

    D

    爱尔维修


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在法国启蒙思想运动中否定天赋观念，提出“教育万能论”的教育家是（）
    A

    卢梭

    B

    爱尔维修

    C

    狄德罗

    D

    拉夏洛泰


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “教育万能论”的代表人物有（ ）


    A.洛克 B.康德 C.华生 D.爱尔维修
    E.高尔顿


    答案：A,B,C,D
    解析：
    教育万能论者往往普遍忽视或否定了遗传素质及人的主观能动性在人的发展中 的作用，把社会环境和教育看作是影响人的发展的决定性因素。高尔顿是遗传决定论的代表人物。

  • 第14题：

    爱尔维修的教育万能论是正确的。


    答案：
    解析：
    【答案要点】这种说法是错误的。
    作为法国启蒙运动中的唯物主义者，爱尔维修从唯物主义认识论出发，认为人人都是通过感官获得知识，人人都有享受中高等教育的权利，实际上表达了人人智力天生平等和教育的民主化主张，直接抨击了以人的天赋不平等论证社会及教育等级制度合理性的贵族理论。由此，他把人的成长归因于教育与环境，提出“教育万能”的口号，否定遗传因素的影响，并把改变旧社会环境的希望寄托于教育，寄托于少数天才人物，从而在社会历史观上陷入唯心主义。
    他对教育的看法是错误的，尽管十分强调环境的作用，对当时来说有一定的进步作用。教育不可能万能，马克思批判了他的这一看法，提出了教育受到遗传、环境等因素的影响，最终起决定作用的是个人的主观实践活动。

  • 第15题：

    “教育万能论”的主张者是（　　）。

    A.杜威
    B.孟禄
    C.爱尔维修
    D.高尔顿

    答案：C
    解析：
    “教育万能论”的代表人物有德国的康德、美国的华生、法国的爱尔维修等。

  • 第16题：

    18世纪法国著名的教育万能论者是（）.

    • A、爱尔维修强调教育和环境
    • B、拉美特利人是机器
    • C、狄德罗意识是人脑的属性
    • D、卢梭<社会契约论><爱弥儿>

    正确答案:A

  • 第17题：

    法国社会学家和教育家（）对教育与社会的作用进行了全面论述。

    • A、拉夏洛泰
    • B、狄德罗
    • C、康德
    • D、涂尔干

    正确答案:D

  • 第18题：

    “教育万能论”的主张者是（）。

    • A、杜威
    • B、孟禄
    • C、爱尔维修
    • D、高尔顿

    正确答案:C

  • 第19题：

    在法国启蒙思想运动中否定天赋观念，提出“教育万能论”的教育家是（）

    • A、卢梭
    • B、爱尔维修
    • C、狄德罗
    • D、拉夏洛泰

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    法国启蒙思想家（）在《论国民教育》一书中系统阐述了国家办学的思想。
    A

    拉夏洛泰

    B

    涂尔干

    C

    爱尔维修

    D

    卢梭


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    以下（）是教育万能论的提出者。
    A

    狄德罗

    B

    爱尔维修

    C

    康德

    D

    洛克


    正确答案： B
    解析： 教育万能论的提出者是爱尔维修。

  • 第22题：

    单选题
    关于教育目的，不持有社会本位论的人的是()。
    A

    荀子

    B

    赫尔巴特

    C

    孟子

    D

    涂尔干


    正确答案： B
    解析： 荀子、赫尔巴特、涂尔干都是社会本位论的代表人物。

  • 第23题：

    单选题
    持有教育万能论的教育思想家是（　　）。
    A

    马克思

    B

    爱尔维修

    C

    狄德罗

    D

    涂尔干


    正确答案： D
    解析：
    教育万能论是指17、18世纪理性主义者把教育的作用夸大到可以决定社会，否定遗传素质差异对人的发展产生影响的教育观点。法国唯物主义者爱尔维修是教育万能论的代表人物。他在《论人的理智能力和教育》中，反对天赋观念，认为人的天赋是平等的，遗传素质不存在差别，人是环境和教育的产物，人的性格、气质和精神都是教育的结果。故本题选B。

  • 第24题：

    多选题
    世纪法国启蒙时代的教育思想家又（）
    A

    卢梭

    B

    爱尔维修

    C

    伏尔泰

    D

    狄德罗

    E

    拉夏洛泰


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

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