单选题“鱼不吃了”“我们要学习文件”“一个工人的建议”“访问香港归来的作家”，这几句话中有几句是歧义句（）A 1B 2C 3D 4

第1题：

第2题：

第3题：

“鱼不吃了”“我们要学习文件”“一个工人的建议”“访问香港归来的作家”，这几句话中有几句是歧义句（）

• A、1
• B、2
• C、3
• D、4

正确答案:D

第4题：

下边语句没有歧义的一句是（）。

• A、张老师家里收藏了许多俄国著名作家屠格涅夫的书
• B、走进大殿，中间是阎王的塑像，西边站着两个判官
• C、要像勇士那样生活，用英勇的气慨去战胜灾难
• D、在场的所有人中，只有韩履正跟刘国清学过几句日语

正确答案:A

第5题：

情报界有句话说得好：一个情报可以造就100个企业，同样，我们要补充一句，一个情报可以摧毁100个企业。这句话告诉我们要做好（）。

正确答案:科技保密

第6题：

下列各句，通过停顿可以区别歧义的是（）。

• A、大家准备起来了
• B、我们五个人一组
• C、反对的是少数人
• D、他们要学习文件

正确答案:B

第7题：

“我们要学习文件”这句话常产生歧义，主要是什么沟通障碍（）

• A、文化障碍
• B、语义障碍
• C、过滤
• D、心理障碍

正确答案:B

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

下列哪些语句的歧义是由句法不固定引起的（）

A学习文件

B做好菜

C历史地理

D修订方案

E我们的痈疽，敌人的宝贝

A,C,D,E
略

第15题：

一位老师教学《富饶的西沙群岛》一课，在教案的“学习方法、习惯的培养”一项中，提出以下教学目标。“指导学生学习读懂自然段的方法：在理解词语的基础上，读懂每一句话；了解句与句是怎样连起来的。” 她在教学第三自然段的时候，先让学生读课文并想一想每句话主要说的是什么。学生依次说出：第一句主要讲的是“珊瑚多”，第二句是说“海参多”，第三句是说“龙虾多”。这时候教学便有意识地启发学生说说这几句话是怎么读懂的。学生回顾了自己的学习过程，说道：第一句是从“各种各样”读出珊瑚多的；第二句是从“到处都是”知道海参多的；第三句虽然没有表示多的词语，但是从“划来划去”可以看出大龙虾很多。在这个基础上，教师请同学们想一想，这三句话合起来讲了一个什么意思。学生从“珊瑚多、海参多、龙虾多”得出了“海底物产多”的认识。教师告诉学生这就是这个自然段的主要意思。这时，教师引导学生回过头来想一想，自己是怎样读懂这个自然段的。通过讨论学生领悟到：读懂自然段的方法是，先读懂每句话，再想想这几句话合起来讲了一个什么意思。随后，学生在教师的指导下，用这个方法阅读第四、五、六自然段，取得了比较好的教学效果。分析并归纳这位教师在教授阅读方法时，培养阅读能力和良好学习习惯的优点。

正确答案: 1、教学过程中教师教给学生理解词、句的方法，回顾自己的学习过程，即从每句中找关键词，从词语入手理解句子句子是由词或词组构成的能够表达一个完整意思的语言单位。
2、认识句与句中的联系，让学生读懂自然段，归纳自然段的段意：
3、指导迁移，用上面的学习方法来阅读四、五、六自然段。总之，教师在阅读教学过程中有意识教给方法，读中相机点拨，使学生领悟，培养能力，鼓励学生把获得的方法不断运用于实践中，养成良好习惯。

第16题：

“风雨中抱紧自由，一生经过傍徨的挣扎，自信可改变未来。”这几句歌词出自《光辉岁月》，是香港beyond乐队向曼德拉致敬的歌曲。这几句歌词给我们的哲学启示是（）

• A、要坚信精神力量的决定性作用
• B、要发挥人民群众的决定性力量
• C、要确信联系的普遍性和客观性
• D、要直面人生道路的挫折与考验

正确答案:D

第17题：

“我们要改良稻种”请改正这句话并消除歧义。

正确答案:改正：我们要改良过的稻种。

第18题：

领导环境发展过程依次为适应环境、认识环境和改造环境。这几句话是是对的吗？为什么？

正确答案:这种看法是错误的。
因为领导环境发展的过程包括：认识环境、适应环境和改造环境三个方面。
这三个过程环环相扣、密切关联、缺一不可，具有时间上的相继性和逻辑上的继承性。
在实现领导环境发展的过程中，任何一个步骤的疏漏或失误，都有可能造成环境发展的受阻、停滞甚至倒退。

第19题：

考官用几句话来描述一个过程问这是一个什么过程？  这几句话中会涉及到：使用TCP 179端口建立连接，使用Keeplive保持邻居状态，可以使用peer-group 简化配置，最终形成的邻居关系是Established状态。

正确答案:It is BGP neighbour establishing process.

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：