问答题核心课程

题目
问答题
核心课程
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1.那些所有学生都必须掌握的共同学习内容,它被置于整个课程的核心,这种课程叫做()。A.外围课程B.校本课程C.核心课程D.地方课程

2.教育界尝试以综合课程加强学科之间及学科知识与现实生活之间的联系，典型的综合课程按照综合程度从高到低排列，其顺序为 A.相关课程、广域课程、核心课程 B.广域课程、相关课程、核心课程 C.核心课程、相关课程、广域课程 D.核心课程、广域课程、相关课程

3.强调知识学习的课程是（）。A分科课程B综合课程C核心课程D广域课程

4.试评述学科课程、活动课程、综合课程和核心课程的优劣。

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  • 第1题：

    从课程的组织核心划分，可以将课程划分为（）

    • A、学科课程
    • B、活动课程
    • C、核心课程
    • D、综合课程
    • E、研究性课程

    正确答案:A,B,C,D

  • 第2题：

    学科课程又叫（）。

    • A、分科课程
    • B、综合课程
    • C、核心课程
    • D、专业课程

    正确答案:A

  • 第3题：

    下列课程属于综合课程的有（）。

    • A、核心课程
    • B、融合课程
    • C、潜在课程
    • D、活动课程
    • E、广域课程

    正确答案:A,B,E

  • 第4题：

    综合课程又称（）

    • A、经验课程、核心课程、生活课程
    • B、经验课程、核心课程、儿童中心课程
    • C、广域课程、统合课程、合成课程
    • D、经验课程、生活课程、儿童中心课程

    正确答案:C

  • 第5题：

    综合课程主要包括（）

    • A、活动课程
    • B、核心课程
    • C、广域课程
    • D、潜在课程
    • E、融合课程

    正确答案:B,C,E

  • 第6题：

    单选题
    综合课程又称（）
    A

    经验课程、核心课程、生活课程

    B

    经验课程、核心课程、儿童中心课程

    C

    广域课程、统合课程、合成课程

    D

    经验课程、生活课程、儿童中心课程


    正确答案： B
    解析： 综合课程又称广域课程、统合课程、合成课程。

  • 第7题：

    问答题
    简述基础教育课程改革的核心理念。

    正确答案： 基础教育课程改革的核心理念是教育以人为本，即“一切为了每一位学生的发展”。具体来说，表现在以下三个方面：
    第一，关注每一位学生。
    第二，关注学生的情绪生活和情感体验。
    第三，关注学生的道德生活和人格养成。
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    学术中心课程（以专门的学术领域为核心开发的课程）的基本特征是什么？

    正确答案： 学术性、专门性、结构性。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    课程改革的核心理念是什么？

    正确答案： 课程改革的核心理念是促进人的全面、持续、和谐的发展。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    基础教育课程改革的核心理念是什么？简述新课程倡导的学生观。

    正确答案： 基础教育课程改革的核心理念是：一切为了每一位学生的发展.新课程改革所倡导的学生观主要有以下几点!
    ①学生是发展的人：
    ②学生是独特的人：
    ③学生是具有独立意义的人.
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    核心课程

    正确答案：
    核心课程是以核心课程论为指导设计的课程,产生于20世纪二三十年代的社会动荡时期,以解决实际问题的逻辑顺序为主线,而不是以学科知识的逻辑结构为主线来组织教学内容。这种课程不受传统学科界限的制约,但又有自身的逻辑性和系统性。核心课程的主要优点包括:①强调内容的统一性、实用性以及对学生和社会的适用性。②课程内容主要来自周围的社会生活和人类不断出现的问题,学生积极参与学习,具有相当强烈的内在动机。③通过积极的方式认识和改造社会。同时核心课程也暴露出一些缺点,主要为:①课程的范围和顺序没有明确的规定,学习的内容可能是凌乱的、琐碎的、肤浅的。②学习单元支离破碎,知识的逻辑性、系统性和统一性受到影响。③由于缺乏有组织的内容,文化遗产不可能得到充分体现,而且还可能背离家长对课程的期望和高等院校对课程的要求。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    什么是核心课程？它有哪些优缺点？

    正确答案： 核心课程，既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，也指对学生有直接意义的学习内容。
    优点：
    ①强调内容的统一性和实用性，以及对学生和社会的适用性；
    ②课程内容来自周围的社会生活和人类不断出现的问题，学生积极参与学习，具有
    相当强烈的内在动机；
    ③通过积极的方式认识社会和改造社会。
    缺点：
    ①课程的范围和顺序没有明确的规定，学习内容可能是凌乱的、琐碎的或肤浅的；
    ②学习单元可能被搞得支离破碎，知识的逻辑性、系统性和统一性受到影响；
    ③由于缺乏有组织的内容，文化遗产不可能得到充分体现，而且还可能背离家长对课程的期望和高等院校对课程的要求。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    以下呈互补关系的是（）。

    • A、分课课程与活动课程
    • B、核心课程与外围课程
    • C、显性课程与隐性课程
    • D、核心课程与活动课程

    正确答案:A,B,C

  • 第14题：

    以某一社会问题为核心或围绕人类的基本活动确定中心学习内容的课程类型是（）

    • A、学科课程
    • B、融合课程
    • C、活动课程
    • D、核心课程

    正确答案:D

  • 第15题：

    综合课程分为不同类型，包括（）。

    • A、融合课程
    • B、核心课程
    • C、广域课程
    • D、潜在课程

    正确答案:A,B,C

  • 第16题：

    英国《1988年教育改革法》规定义务教育阶段开设哪几类课程（）

    • A、核心课程和必修课程
    • B、核心课程、基础课程、附加课程
    • C、核心课程和基础课程
    • D、基础课程和国家课程

    正确答案:B

  • 第17题：

    问答题
    （2014湖南长沙）基础教育课程改革的核心理念是什么?简述新课程倡导的学生观。

    正确答案：
    解析：

  • 第18题：

    多选题
    从课程的组织核心划分，可以将课程划分为（）
    A

    学科课程

    B

    活动课程

    C

    核心课程

    D

    综合课程

    E

    研究性课程


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    英国《1988年教育改革法》规定义务教育阶段开设哪几类课程（）
    A

    核心课程和必修课程

    B

    核心课程、基础课程、附加课程

    C

    核心课程和基础课程

    D

    基础课程和国家课程


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    以下呈互补关系的是（）。
    A

    分课课程与活动课程

    B

    核心课程与外围课程

    C

    显性课程与隐性课程

    D

    核心课程与活动课程


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    简述计算机科学课程体系的核心内容。

    正确答案： 计算学科课程体系的教学内容归结为14个知识体，包括：
    （1）离散结构（PS）
    计算学科是以离散型变量为研究对象，离散数学对计算技术的发展起着十分重要的作用。随着计算技术的迅猛发展，离散数学越来越受到重视。
    （2）程序设计基础（PF）
    《计算作为一门学科》报告指出了程序设计在计算学科的正确地位：程序设计是计算学科课程中固定练习的一部分，是每一个计算学科专业的学生应具备的能力，是计算学科核心科目的一部分，程序设计语言还是获得计算机重要特性的有力工具。
    （3）算法与复杂性（AL）
    算法是计算机科学和软件工程的基础，现实世界中，任何软件系统的性能仅依赖于两个基本点方面，一方面是所选择的算法；另一方面是各不同层次实现的适宜性和效率。
    （4）组织与体系结构（AR）
    计算机在计算中处于核心地位，如果没有计算机，计算学科只是理论数学的一个分支，应该对计算机系统的功能构件、以及他们的特点/性能和相互作用有一定的理解。
    （5）操作系统（OS）
    操作系统定义了对硬件行为的抽象，程序员用它来对硬件进行控制。操作系统还管理计算机用户间的资源共享。
    （6）网络计算（NC）
    计算机和通信网络的发展，尤其是基于TCP/IP的网络的发展使得网络技术在计算学科中更加重要。
    （7）程序设计语言（PL）
    程序设计语言是程序员与计算机交流的主要工具。一个程序员不仅要知道如何使用一种语言进行程序设计，还应理解不同语言的程序设计风格。
    （8）人-机交互（HL）
    人机交互重点在于理解人对交互式对象的交互行为，知道如何使用以人为中心的方法开发和评价交互软件系统，以及人机交互设计问题的一般知识。
    （9）图形学和可视化计算（GV）
    该主领域的主要内容包括：计算机图形学、可视化、虚拟现实、计算机视觉等4 个学科子领域的研究内容。
    （10）智能系统（IS）
    人工智能领域关心的问题是自主代理的设计和分析。智能系统必须干知其环境，合理地朝着指定的任务行动，并与其它代理和人进行交互。
    （11）信息管理（IM）
    信息系统几乎在所有使用计算机的场合都发挥着重要的作用。 （12）软件工程（SE）
    软件工程是关于如何有效地利用建立满足用户和客户需求的软件系统理论/知识和实践的学科，可以应用于小型、中型、大型系统。
    （13）数值计算科学（CN）
    从计算学科的诞生之日起，科学计算的数值方法和技术就构成了计算机科学研究的一个主要领域。
    （14）社会和职业问题（SP）
    大学生需要懂得计算学科本身基本的文化、社会、法律和道德问题。还需要培养学生提出有关计算的社会影响这样严肃问题以及对这些问题的可能答案进行评价的能力。学生还需要认识到软硬件销售商和用户的基本法律权利，也应意识到这些权利的基本基础——道德价值观。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    核心课程，综合课程的优点与不足分别是什么？

    正确答案： 核心课程的主要优点包括：第一，强调学习内容的统一性和实用性，学习中强调理解问题，分析问题，解决问题的能力，对学生和社会具有较强的适用性；第二，课程内容来自周围的社会生活和人类不断出现的问题，学生学习积极性高，具有强烈的学习动机；第三，使学生学会以积极的方式认识社会和改造社会。
    核心课程的缺点主要有：第一，课程的范围，顺序等没有明确的规定，内容可能是零散的，琐碎的或肤浅的；第二，知识的逻辑性，系统性和统一性难以保证；第三，内容的无组织性使文化遗产不可能得到充分体现，还可能背离家长的期望和高校的要求。
    综合课程的优点包括：第一，克服了学科课程分科过细的缺点，比较容易贴近社会现实和实际生活；第二，强化了学生的学习动机，丰富和拓宽了学习内容的内涵和外延；第三，培养了学生的迁移能力，提高了学习效率.
    综合课程面临的问题是：第一，教材编写问题，通晓各学科的人才稀少，教材的编写有一定难度；第二，师资问题，受专业细分的影响，学科教师难以胜任综合课程的教学。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述核心课程的优缺点。

    正确答案： 优点：
    第一，强调内容的统一性和实用性，以及对学生和社会的适用性。因为它把各门学科的内容结合起来从属于要学习的题目，学习中强调理解问题、分析问题和解决问题的技能，所学的内容是实用的。
    第二，课程内容主要来自周围的社会生活和人类不断出现的问题，学生积极参与学习，具有相当强烈的内在动机。
    第三，通过积极的方式认识社会和改造社会。
    缺点：
    第一，课程的范围和顺序没有明确地规定，学习的内容可能是零乱的、琐碎的和肤浅的。
    第二，学习单元可能被搞得支离破碎，知识的逻辑性、系统性和统一性受到影响。
    第三，由于缺乏有组织的内容，文化遗产不可能得到充分体现，而且还可能背离家长对课程的期望和高等院校对课程的要求。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    简述新课程改革的核心理念及其基本含义。

    正确答案： 本轮课程改革的核心理念是：为了每位学生的发展。
    “为了每位学生的发展”包含着三层含义：（1）以人（学生）的发展为本；（2）倡导全人教育；（3）追求学生个性化发展。
    解析： 暂无解析

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