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第1题：
问答题简述教育目的的层次结构。正确答案： 教育目的的层次结构包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。
（1）国家的教育目的。国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。
（2）各级各类学校的培养目标。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制订的各级各类教育的培养要求。
（3）教师的教学目标。教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。解析： 暂无解析 -
第2题：
问答题简述教育政策在教育管理中的作用。正确答案： （1）教育管理的政策导向
第一，在社会转型期，教育政策常常成为教育管理的指路灯；
第二，教育政策为协调教育的内外关系做出了具体规定；
第三，教育政策直接或简介作为教育管理的手段和方式；
第四，教育政策对课程管理的调控作用。
（2）教育管理时间检验和完善教育政策
教育政策制定出来以后必须付诸实践，才能发挥作用，而这种事实主要是通过具体的教育管理行为体现出来的。教育管理不仅能起到检验教育政策的作用，还能起到深化和完善教育政策的作用。
（3）教育政策与校长工作
第一，教育政策是校长取得主管学校资格的重要依据；
第二，教育政策规范校长的办学行为；
第三，教育政策引导和启发校长制定学校的规章制度。
（4）教育政策与教育管理的错位
第一，有了政策，却不去执行，即教育管理工作不到位；
第二，有了实践，却没有相应的政策支持，即教育政策的滞后。解析： 暂无解析 -
第3题：
问答题简述制定教育目的的基本依据。正确答案： 教育目的的制定受制于特定时期社会政治、经济、文化背景。马克思圭义关于人的全面发展学说是确定我国教育目的的理论基础。解析： 暂无解析 -
第4题：
问答题简述古代雅典教育和斯巴达教育的目的。正确答案： 古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。古代斯巴达教育的目的是，强调培养忠于统治阶级的强悍的军人，军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。解析： 暂无解析 -
第5题：
问答题简述教育目的的意义正确答案： 教育目的对一切教育工作具有指导意义，教育制度的制定、教育内容的确定、教育与教学方法的运用，无一不受教育目的的制约。教育目的是教育工作的方向，是一切教育工作的出发点和归宿。解析： 暂无解析 -
第6题：
问答题简述教育目的对教育工作的指导意义。正确答案： 教育目的对整个教育工作的指导意义有：导向作用，激励作用，评价作用。
教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有指导意义。它明确了教育对象未来的发展方向和预定的发展结果，指导着整个教育活动的开展，支配着教育工作的各个方面和全过程。无论是教育政策的制定，教育制度的建立，还是教育内容的确定，教育方法的选择及效果的评价等，都受到教育目的的制约。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述教育目的的作用。正确答案：
教育目的是教育活动的出发点和归宿,它对教育任务的确定、教育制度的建立、教育内容的选择以及全部教育活动过程的组织都起着指导作用。教育目的确定以后,教育事业才能有组织、有计划地朝预定的方向发展。具体而言,教育目的的作用体现在以下几个方面:
(1)对教育活动的定向作用
①对教育社会性质具有定向作用,对教育“为谁培养人”具有明确的规定性。
②对人培养具有定向作用,使教育依循这样的规定,不仅能改变人的自然的盲目的发展性,而且还能对人不符合教育目的要求的发展给予正确的引导。
③对课程选择及其建设具有定向作用,它对选择什么样的内容,选择何种水平的教育内容,对内容进行何种取舍等具有决定性作用。
④对教师的教学方向具有定向作用,使教师明白自己所要教的最重要的是什么。
(2)对教育活动的调控功能
一定的教育目的是一定社会根据自身或人的发展需要对教育活动进行调节、控制的一种重要手段,以便达到其自身发展的目的。教育目的对教育活动的调控功能主要借助以下方式来进行:
①通过确定价值的方式来进行调控,主要体现在对教育价值取向的把握上。
②通过确立的标准进行调控,教育目的总是含有“培养什么样的人”的标准要求,这些标准对实际教育活动的影响是多方面的,是教育活动“培养什么样的人”的基本依据。
③通过确立目标的方式进行调控,一种教育目的的实现会使它自身衍生出一系列的短期、中期或长期的目标,正是这样一些目标,铺开了教育目的实现的方向,具体调节和控制教育的各种活动。
总之,教育目的含有各种内在的规定性,对整个教育过程具有很强的调控功能。
(3)对教育活动的评价作用
教育目的不仅是教育活动应遵循的根本指导原则,而且也是检查评价教育活动的重要依据。这一点表现为以下两个方面:
①对价值变异情况的判断与评价。教育活动的进行,总是面临多种多样的教育价值观和教育目的的影响和干扰,如果不坚持用已确立的教育价值观的要求进行衡量评价,就不能意识到教育活动价值的变异,也难以使其得到有力地纠正。
②对教育效果的评价。教育目的的层次目标,一般都是根据具体教育问题提出的,它不仅是可以被具体教育活动可操作可实现的目标,而且是评价具体教育活动效果达成程度的直接依据。只有注意发挥教育目的对教育活动的评价功能,才能更好地从根本上把握教育活动的进行。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述小学教育目的对小学教育活动的指导意义。正确答案：
小学教育目的是小学教育的出发点和归宿,贯穿于小学教育活动的全过程,对小学教育活动具有指导意义。
(1)小学教育目的具有导向作用。小学教育目的一经确定就成为人们行动的方向。它不仅为受教育者指明了发展方向,预定了发展结果,也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。
(2)小学教育目的具有激励作用。目的反映人的需要和动机,是人们共同活动的基础。因此,共同的目标一旦被人们认识和接受,不仅能指导整个实践活动过程,而且能够激励人们为实现共同的目标而努力。
(3)小学教育目的具有评价作用。小学教育目的是衡量和评价小学教育活动效果的根本依据和标准。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述教育目的意义正确答案： 教育目的是教育工作的出发点和归宿。它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都有指导意义，也是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。解析： 暂无解析