简述教育目的的基本类型和作用
题目
简述教育目的的基本类型和作用
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第1题：
简述我国教育目的的几个基本层次。
正确答案：
(1)国家的教育目的。
(2)各级各类学校的培养目标。
(3)学校各门课程的目标。
(4)教师的教学目标。
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第2题：
简述班集体的基本特征和及其教育作用。
正确答案：
（1）班集体的基本特征班级是学校中开展各类教育活动的最基本的组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。班集体必须具备以下四个基本特征：①明确的共同目标。这是班集体形成的基础。
②一定的组织结构。健全的班集体通常都有一定的组织结构，维持和控制着班级成员之间的关系，以保证完成共同的任务和实现共同的目标。
⑧一定的共同生活的准则。这是班集体完成共同任务和实现共同目标的保证。
④集体成员之间平等、心理相容的氛围。在集体中，成员之间在人格上平等，在思想感情和观点、信念上一致；成员个体对集体有自豪感、依恋感、荣誉感等肯定的情感体验。
（2）班集体的教育作用①有利于形成学生的群体意识。在良好的班集体中，学生会感受到集体对他们的关心与尊重，学生的群体意识、集体荣誉感会得到极大的强化。
②有利于培养学生的社会交往与适应能力。通过班级的集体活动和学生之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学会交往与合作，学会对环境的适应。
③有利于培养学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。 -
第3题：
简述小学教育目的的作用。答案：解析：[参考答案]小学教育目的的作用：
(1)小学教育目的具有导向作用 受教育者的培养方向和结果，是全部教育工作中的最根本的问题。教育目的对培养人的标准的规定 及其所体现的超前性，使它具有导向性，它不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育 工作者指明了工作方向和培养目标。人们确定小学教育目的是为了在一定程度上把握受教育者发展方 向，引导受教育者向期望的方向发展，改变盲目发展的情况。为了实现教育目的，就必须选择相应的教育 内容、教育方法、教育组织形式。因此，小学教育目的无论是对教育者、受教育者还是对整个教育活动本 身都具有目标导向作用。
(2)小学教育目的具有激励作用 小学教育目的是人们对受教育者的一种期待，是人们的需要和愿望的反映。共同的目的一旦被人们 认识和接受，它不仅对整个实践活动过程具有导向作用，而且能够激励人们为实现共同的目标而努力。 教育者、受教育者认识到了教育目的的重要性，并由它来指导实践，在教育活动中就会以更强烈的责任 感、更饱满的热情、更有效的方法来实现教育目标。
(3)小学教育目的具有评价作用 教育活动既然以教育目的为出发点和归宿，那么，检验教育活动成功与否的最根本标准，也应是教育 目的。小学教育目的是衡量和评价小学教育活动效果的根本依据和标准。虽然对小学的办学方向，办学 水平和办学效益的评价及对学生的学习质量和发展程度的评价等，有非常细致的具体评价标准，但是所 有细化的评价标准都是以小学教育目的为根本标准和依据来制定的。所以，小学教育的最终成果是不是 有效，都是由是否实现小学教育的目的来衡量评价的。 -
第4题：
简述岗位评估的基本目的和潜在作用。
正确答案: 岗位评估的基本目的在于，消除由于不合理的薪酬支付结构造成的内部不公平的支付状况。岗位评估的潜在作用有：
（1）确认组织的工作结构；
（2）使工作间的联系公平、有序；
（3）开发一个有工作价值的等级制度，据此可用来建立薪酬支付结构；
（4）在企业内部的工作和薪酬方面，取得经理与员工间的一致。 -
第5题：
简述秦汉军服的两种基本类型和作用。
正确答案:⑴护甲由整体皮革制成，上嵌金属片或犀皮，四周留阔边，为官员所服。
⑵护甲由甲片编缀而成，从上套下，再用带或钩扣住，里面衬战袍，为低级将领和普通士兵服。汉王朝的主要战敌是匈奴，匈奴善于骑马射箭。汉军为适应这种战场的需要，也要弃战车，习骑射。为避免短兵相接的过大伤亡，必须改革战甲，故而出现铁制铠甲，其时间最迟当在东汉。 -
第6题：
简述福禄倍尔关于教育的目的和原则的基本观点。
正确答案:（1）福禄贝尔认为任何万物都是上帝的创造物，具有“上帝的精神”。教育的目的就是唤起和发展埋藏在人体内部的“上帝的本源”，把人身上潜在着的上帝精神表现出来。
（2）福禄贝尔的教育原则主要有两点：第一，发展的原则，教育活动应该按照儿童的本性，连续、协调的促进他们在各个方面得到发展。第二，教育适应自然的原则，教育要适应潜藏在人体中的力量和才能的自我发展，追随儿童的天性。 -
第7题：
简述教育目的选择和确立的基本依据。
正确答案:（1）社会依据。
教育产生于社会需要，与一定社会的现实及其发展有着密切的联系，要更好地服务于社会，必须依据社会现实和发展需要来选择和确立教育目的。
①要根据社会关系现实和发展的需要。
②要根据社会生产和科学技术发展的需要。
（2）人的依据。
教育目的含有对人的素质发展的要求，这种要求不仅要依据社会现实及其发展来确定，也要依据人的身心发展和需要来确定。
①从人的身心发展特点来看，它是确定各级各类教育目的（或目标）不可忽视的重要依据。
②从人的需要来说，人的发展需要是教育目的选择、确立不可忽视的重要因素之一。 -
第8题：
问答题简述岗位评估的基本目的和潜在作用。正确答案： 岗位评估的基本目的在于，消除由于不合理的薪酬支付结构造成的内部不公平的支付状况。岗位评估的潜在作用有：
（1）确认组织的工作结构；
（2）使工作间的联系公平、有序；
（3）开发一个有工作价值的等级制度，据此可用来建立薪酬支付结构；
（4）在企业内部的工作和薪酬方面，取得经理与员工间的一致。解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题教育科学研究方法的基本类型及其对教育研究的作用：基础研究的基本目的在于发展和完善理论（）；应用研究的目的是解决当下的、实际的问题（）；发展研究的目的在于发展用于学校的有效的策略（）；评价研究是通过搜集和分析资料数据，对一定教育目标和教育活动的相关价值做出判断的过程（）；预测研究的目的在于分析事物未来发展的前景和趋势（）。正确答案： 为什么,是什么,如何改进,怎么样,将会怎样解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述教育目的的作用。正确答案： (1)导向作用。它不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果．也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标
(2)激励作用，共同的目的一旦被人们认识和接受，它不仅能指导整个实践活动过程，而且能够激励人们为实现共同的目标而努力。
(3)评价作用。教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述皮亚杰关于儿童教育目的和原则的基本观点。正确答案： （1）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向；
（2）发展儿童的主动性；
（3）强调儿童的实际活动；
（4）重视儿童的社会交往。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述秦汉军服的两种基本类型和作用。正确答案： ⑴护甲由整体皮革制成，上嵌金属片或犀皮，四周留阔边，为官员所服。
⑵护甲由甲片编缀而成，从上套下，再用带或钩扣住，里面衬战袍，为低级将领和普通士兵服。汉王朝的主要战敌是匈奴，匈奴善于骑马射箭。汉军为适应这种战场的需要，也要弃战车，习骑射。为避免短兵相接的过大伤亡，必须改革战甲，故而出现铁制铠甲，其时间最迟当在东汉。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述教育目的的作用。
正确答案：
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第14题：
简述现阶段我国的教育目的的基本精神。?答案：解析：1999年6月，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点。造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。这一表述体现了时代的特征，反映了现阶段我国教育目的的基本精神：第一，要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；第二，要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；第三，适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。? -
第15题：
简述蒙氏教育中日常生活练习的目的和作用是什么？
正确答案:日常生活教育主要是训练幼儿大小肌体动作和手眼协调能力，使其适应环境，奠定独立生活的基础，并籍此培养幼儿的自信、自律、耐性、专注力以及互助、爱物的良好习性。 -
第16题：
（）是教育活动的基本前提和第一要素。
- A、教育原理
- B、教育目的
- C、教育作用
- D、教育特点
正确答案:B -
第17题：
简述古埃及学校教育的类型和基本特征？
正确答案: 古埃及是公园前3000年前尼罗河流域的奴隶制国家，很早就发明了象形文字和表音文字，并且，在自然科学方面也获得了相当大的发展。在此基础上，古埃及学校教育发展迅速。
（1）当时古埃及学校的种类主要有宫廷学校、职官学校、僧侣学校和文士学校。①宫廷学校，主要有法老设立，教育皇室成员和朝臣子弟，毕业后成为文士的后备人才，担任国家官吏。②职官学校，由政府各机关设立，主要用来训练实用人才。如管理文档的人员；管理财务的人员。③僧侣学校，也称寺庙学校，是培训祭司或僧侣的学校机构，主要设在寺庙。由于寺庙是古埃及宗教活动的场所，也是替法老办理天文、建筑等专业事务的机构，因此这类学校有很高的地位。④文士学校，主要培养文士。通常设有书写、计算和有关法律方面的知识。
（2）古埃及学校教育具有以下基本特征： 首先，在教育内容上，注重道德品德的培养；注重练习书写、词令；重视数学和计算。 其次，在教学方法上，以机械教学为主，不重解释和说明；学生主要靠模仿进行学习，机械训练和背诵是常用的方法；由于学习的内容很多都是儿童所不理解的，教学上又采取强制性的方法，因而，体罚成为教育管理的重要手段。 -
第18题：
简述现阶段教育目的的基本精神。
正确答案:①坚持教育目的的社会主义方向，是我国教育性质的根本特点。
②培育社会主义事业的建设者和接班人。
③要求德、智、体等方面全面发展是杜会主义的教育质量标准。
④强调教育与生产劳动相结合。培养受教育者的独立个性和创造精神日益受到重视。 -
第19题：
简述制定教育目的的基本依据
正确答案:社会需要、个体内在需要 -
第20题：
问答题简述福禄倍尔关于教育的目的和原则的基本观点。正确答案： （1）福禄贝尔认为任何万物都是上帝的创造物，具有“上帝的精神”。教育的目的就是唤起和发展埋藏在人体内部的“上帝的本源”，把人身上潜在着的上帝精神表现出来。
（2）福禄贝尔的教育原则主要有两点：第一，发展的原则，教育活动应该按照儿童的本性，连续、协调的促进他们在各个方面得到发展。第二，教育适应自然的原则，教育要适应潜藏在人体中的力量和才能的自我发展，追随儿童的天性。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述我国教育目的确立的依据和基本精神。正确答案：解析： -
第22题：
问答题简述古埃及学校教育的类型和基本特征。正确答案：
古埃及是公元前3000年前尼罗河流域的奴隶制国家,很早就发明了象形文字和表音文字,并且,在自然科学方面也获得了相当大的发展。在此基础上,古埃及学校教育发展迅速。
(1)古埃及学校教育的类型
古埃及学校教育的类型主要有宫廷学校、职官学校、僧侣学校和文士学校。
①宫廷学校:主要由法老设立,教育皇室成员和朝臣子弟,毕业后成为文士的后备人才,担任国家官吏。
②职官学校:由政府各机关设立,主要用来训练实用人才,如管理文档的人员,管理财务的人员。
③僧侣学校:也称寺庙学校,是培训祭司或僧侣的学校机构,主要设在寺庙。由于寺庙是古埃及宗教活动的场所,也是替法老办理天文、建筑等专业事务的机构,因此这类学校有很高的地位。
④文士学校:主要培养文士,通常设有书写、计算和有关法律方面的知识。
(2)古埃及学校教育的基本特征
①在教育内容上,注重道德品德的培养;注重练习书写、词令;重视数学和计算。
②在教学方法上,以机械教学为主,不重解释和说明;学生主要靠模仿进行学习,机械训练和背诵是常用的方法;由于学习的内容很多都是儿童所不理解的,教学上又采取强制性的方法,因而,体罚成为教育管理的重要手段。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述教育目的选择和确立的基本依据。正确答案： （1）社会依据。
教育产生于社会需要，与一定社会的现实及其发展有着密切的联系，要更好地服务于社会，必须依据社会现实和发展需要来选择和确立教育目的。
①要根据社会关系现实和发展的需要。
②要根据社会生产和科学技术发展的需要。
（2）人的依据。
教育目的含有对人的素质发展的要求，这种要求不仅要依据社会现实及其发展来确定，也要依据人的身心发展和需要来确定。
①从人的身心发展特点来看，它是确定各级各类教育目的（或目标）不可忽视的重要依据。
②从人的需要来说，人的发展需要是教育目的选择、确立不可忽视的重要因素之一。解析： 暂无解析