单选题领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）A 信息加工B 学习活动C 复杂记忆D 理解

题目
单选题
领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）
A

信息加工

B

学习活动

C

复杂记忆

D

理解

相似考题

1.学习的信息加工模型中的信息贮存库包括。()A、感觉记忆B、工作记忆C、短时记忆D、长时记忆

2.领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。 A.信息加工 B.学习活动 C.复杂记忆 D.理解

3.认知领域中超越单纯的记忆，代表最低水平的理解的是（）。 A.知识 B.领会 C.应用 D.分析

4.超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是（ ）。 A.知识 B.领会 C.应用 D.分析

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  • 第1题：

    在加涅的学习与记忆的信息加工模型中，与信息加工活动的动力有关的系统是（　　）

    A.加工系统
    B.执行控制系统
    C.期望系统
    D.记忆系统

    答案：C
    解析：
    加涅认为学习过程中的信息流程包括8个阶段：①注意；②选择性知觉；③短时记忆和复述；④语义编码和长时记忆；⑤搜寻和提取；⑥反应组织；⑦操作；⑧反馈和强化。这8个阶段中很重要的结构就是“预期”与“执行控制”。“预期”是指学生期望达到的目标，即学习的动机。“执行控制”即加涅学习分类中的认知策略，是已有的经验对现在学习过程的影响，执行控制过程决定着哪些信息从感觉登记进入短时记忆，如何进行编码、采用何种提取策略等。整个学习过程都是在这两个结构的作用下进行的。

  • 第2题：

    与许多复杂的认知技能（如阅读理解、词汇学习、逻辑推理等）有密切联系的记忆是（）

    A感觉记忆

    B短时记忆

    C工作记忆

    D长时记忆


    C
    略

  • 第3题：

    人类只能同时注意5——7个信息块。当教学超过工作记忆的限制时，问题就出现了。通过对教学进行仔细分析和修改以减少记忆要求，可以取得重大的改进。记忆方面的策略包括按照从简单到复杂的顺序安排教学，提供辅助参考，以小步子前进，经常重复和精致化。这是（）。

    • A、设计学习活动的行为主义原则
    • B、设计学习活动的信息加工观点
    • C、设计学习活动的建构主义观点
    • D、设计学习活动的情境认知观点

    正确答案:B

  • 第4题：

    超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是（）

    • A、知识
    • B、领会
    • C、应用
    • D、分析

    正确答案:B

  • 第5题：

    单选题
    人类按照稳定有序的阶段对信息进行加工，先是向知觉记忆输入感觉信息，接着输入到工作记忆和长期记忆，最后生成反应。从多种途径看，人们是信息加工的机器，其思维和行为可以被建模和模拟。这是（）。
    A

     设计学习活动的行为主义原则

    B

     设计学习活动的信息加工观点

    C

     设计学习活动的建构主义观点

    D

     设计学习活动的情境认知观点


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第6题：

    单选题
    在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是（）。
    A

    综合

    B

    评价

    C

    知识

    D

    领会


    正确答案： D
    解析： 认知领域从低到高是：知识、领会、应用、分析、综合、评价。

  • 第7题：

    单选题
    与许多复杂的认知技能（如阅读理解、词汇学习、逻辑推理等）有密切联系的记忆是（）
    A

    感觉记忆

    B

    短时记忆

    C

    工作记忆

    D

    长时记忆


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    在学习的阶段特性中，学习者把所学内容编排成便于记忆的知识结构进行存储，是学习的（）。
    A

    动机阶段

    B

    领会（理解）阶段

    C

    保持阶段

    D

    获得阶段


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    与许多复杂的认知技能(如阅读理解、词汇学习、逻辑推理等)有密切联系的记忆是（　　）

    A.感觉记忆
    B.短时记忆
    C.工作记忆
    D.长时记忆

    答案：C
    解析：
    参考第37题。

  • 第10题：

    人类按照稳定有序的阶段对信息进行加工，先是向知觉记忆输入感觉信息，接着输入到工作记忆和长期记忆，最后生成反应。从多种途径看，人们是信息加工的机器，其思维和行为可以被建模和模拟。这是（）。

    • A、 设计学习活动的行为主义原则
    • B、 设计学习活动的信息加工观点
    • C、 设计学习活动的建构主义观点
    • D、 设计学习活动的情境认知观点

    正确答案:B

  • 第11题：

    领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。

    • A、信息加工
    • B、学习活动
    • C、复杂记忆
    • D、理解

    正确答案:D

  • 第12题：

    学习的信息加工过程始于（）。

    • A、感觉记忆
    • B、工作记忆
    • C、短时记忆
    • D、长时记忆

    正确答案:A

  • 第13题：

    单选题
    领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（　　）。
    A

    信息加工

    B

    学习活动

    C

    复杂记忆

    D

    理解


    正确答案： A
    解析：
    领会是指把握所学材料的意义，它超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。

  • 第14题：

    单选题
    超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是（）。
    A

    知识

    B

    领会

    C

    应用

    D

    分析


    正确答案： D
    解析： 这一目标虽超越了单纯的记忆，但也只是对所学材料意义的把握。

  • 第15题：

    单选题
    人类只能同时注意5——7个信息块。当教学超过工作记忆的限制时，问题就出现了。通过对教学进行仔细分析和修改以减少记忆要求，可以取得重大的改进。记忆方面的策略包括按照从简单到复杂的顺序安排教学，提供辅助参考，以小步子前进，经常重复和精致化。这是（）。
    A

    设计学习活动的行为主义原则

    B

    设计学习活动的信息加工观点

    C

    设计学习活动的建构主义观点

    D

    设计学习活动的情境认知观点


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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