不出声的外部言语
出声的外部言语
不出声的内部言语
出声的内部言语
第1题:
第2题:
第3题:
在加里培林看来,心智技能形成的最后阶段是()。
第4题:
“在进行加法运算时,个体通过心算来得出答案”,这属于知识经验内化过程的()
第5题:
学生“念念叨叨”的表述出自己正在进行的心智活动的情况属于()。
第6题:
心智技能形成中出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段可以合称为下列哪一阶段?()
第7题:
按照加里培林的智慧技能五阶段理论,儿童学习由朗读过渡到默读的阶段是()
第8题:
加里培林认为,心智动作的形成过程要经历的阶段包括()
第9题:
原型定向
原型模仿
原型操作
原型内化
第10题:
出声的外部言语阶段
不出声的外部言语阶段
内部言语活动阶段
活动的定向阶段
第11题:
默读语言
外部言语
内部言语
背诵言语
第12题:
原型操作
原型定向
原型内化
操作练习
第13题:
第14题:
加里培林提出的智力活动形成的几个阶段是()。
第15题:
真正的心智活动开始在()。
第16题:
学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语,再到内部言语的过程是智力技能形成的()阶段。
第17题:
某学生写作业时很安静,但老师却发现他嘴在不停地动。这是属于?()
第18题:
加里培林将心智动作的形成分为哪几个阶段?()
第19题:
在加法运算的教学中,儿童往往用出声的言语来辅助心算,这表明儿童正处于智慧技能形成的()
第20题:
活动定向阶段
物质活动和物质化活动阶段
出声的外部言语活动阶段
不出声的外部言语阶段
内部言语阶段
第21题:
物质活动
物质化活动
出声的外部言语活动
内部言语活动
不出声的外部言语活动
第22题:
出声的外部言语阶段
内部言语活动阶段
不出声的外部言语阶段
物质化活动的阶段
第23题:
不出声的外部言语
出声的外部言语
不出声的内部言语
出声的内部言语
第24题:
物质活动或物质化活动阶段
出声的外部言语活动阶段
无声的外部言语活动阶段
内部言语活动阶段