问答题简述我国对外汉语教材发展的历史及现状，并任举一本你所知道的汉语教材进行评述。
题目
问答题
简述我国对外汉语教材发展的历史及现状，并任举一本你所知道的汉语教材进行评述。
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第1题：
新中国的第一部对外汉语教材是（）。
正确答案:《汉语教科书》 -
第2题：
1958年，我国出版的第一套对外汉语教材是（）。
- A、《学汉语》
- B、《汉语学习》
- C、《汉语教科书》
正确答案:C -
第3题：
编写与评估对外汉语教材需遵循的基本原则是（）、（）、（）、（）。
正确答案:实用性原则；知识性原则；趣味性原则；科学性原则 -
第4题：
最早为对外汉语教学构建语法体系的教材是（）。
- A、《基础汉语》
- B、《汉语教科书》
- C、《实用汉语课本》
- D、《初级汉语课本》
正确答案:B -
第5题：
推荐一部对外汉语教材，谈谈推荐的理由。
正确答案: 《新实用汉语课本》是为以英语为母语或媒介语的学习者编写的一套新的系列汉语教材。全书共六册70课，可供大学一至三年级（每周4-5学时）教学之用。前三册共38课，介绍基本语音、汉字、词汇、句型和功能项目；第四册为初级向中级过渡阶段；第五、六册共20课，为中级阶段。
《新实用汉语课本》继承了原《实用汉语课本》深受世界广大使用者欢迎、并经过时间考验的一些主要特点，并参照了中国汉语水平考试（HSK）等级大纲。为了使汉语学习变得容易、有趣，新课本又作了全新的设计，体现了很多创新与突破。
1.学习者将与书中的主人公——外国留学生丁力波（古波和丁云的儿子）、林娜、马大为一起生活在中国的文化环境中，通过他们与中国同学、老师、记者和导游等交往的有趣经历，不但可以学到地道的汉语，而且能了解到中国的社会和文化。
2.每课之前有“导入语”，告诉学习者在本课中能学到什么，学完这一课能用汉语做什么，以激发学习者的学习动机。
3.强调以任务为目标的情景、话题和功能项目的学习，要求学习者从一开始就学习用汉语进行交际。
4.重视汉语语音、汉字、语法、语素、词、短语和话语的教学。采用圆周式的编排，通过四次大的循环和很多小循环以及单元复习，循序渐进，不断重现，螺旋上升，帮助学习者掌握汉语的基本语言结构。
5.按汉字结构规律，采用先学习汉字笔画、部首、部件和独体字，再组合成合体字的新方法，帮助西方学习者认、写奇妙的汉字。
6.强调听说读写技能的综合训练和平衡发展。教材提供了大量课内和课外的练习材料，包括广告、时刻表、报刊标题等真实材料，练习形式有20多种。
7.扩大题材范围，加强教材的趣味性。第一、二册结合校园及日常生活，介绍与汉语表达和理解密切相关的习俗文化；第三、四册围绕青年学生感兴趣的话题，进行中西文化的对比；第五、六册着重介绍中国社会的方方面面，体现中国的传统文化和当代文化。
8.教材内容弹性安排，具有对不同起点和不同需求者的广泛的适应性。课本体例：每课包括导入语、课文、生词、补充生词、注释、练习与运用、阅读和复述、语法、汉字、文化知识。
书后附有繁体字课文、生词索引和汉字索引。每册课本都配有《综合练习册》、《教师手册》以及录音带、多媒体光盘。 -
第6题：
单选题我国正式出版的第一部对外汉语教材是（）。A《基础汉语课本》
B《基础汉语》
C《汉语教科书》
D《实用汉语课本》
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第7题：
填空题新中国的第一部对外汉语教材是____。正确答案： 《汉语教科书》解析：
1958年，邓懿等编写的《汉语教科书》由商务印书馆出版。这是新中国成立后第一部正式出版的对外汉语教材，它集中体现了对外汉语教学在初创阶段的教学理论和教学方法。教材以语法为纲，吸收了当时汉语传统语法和结构主义语法的研究成果，同时又注意到了语言交际中表达意念的各种方式，在语法点的确定、切分和编排方式上体现了汉语作为第二语言教学的特点，该教材所创立的对外汉语教学语法体系成了此后几十年编写基础汉语教材的语法蓝本。 -
第8题：
单选题我国对外汉语教材的发展分为（）和结构和功能相结合教材两个时期。A结构法教材
B功能法教材
C认知法教材
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题推荐一部对外汉语教材，谈谈推荐的理由。正确答案： 《新实用汉语课本》是为以英语为母语或媒介语的学习者编写的一套新的系列汉语教材。全书共六册70课，可供大学一至三年级（每周4-5学时）教学之用。前三册共38课，介绍基本语音、汉字、词汇、句型和功能项目；第四册为初级向中级过渡阶段；第五、六册共20课，为中级阶段。
《新实用汉语课本》继承了原《实用汉语课本》深受世界广大使用者欢迎、并经过时间考验的一些主要特点，并参照了中国汉语水平考试（HSK）等级大纲。为了使汉语学习变得容易、有趣，新课本又作了全新的设计，体现了很多创新与突破。
1.学习者将与书中的主人公——外国留学生丁力波（古波和丁云的儿子）、林娜、马大为一起生活在中国的文化环境中，通过他们与中国同学、老师、记者和导游等交往的有趣经历，不但可以学到地道的汉语，而且能了解到中国的社会和文化。
2.每课之前有“导入语”，告诉学习者在本课中能学到什么，学完这一课能用汉语做什么，以激发学习者的学习动机。
3.强调以任务为目标的情景、话题和功能项目的学习，要求学习者从一开始就学习用汉语进行交际。
4.重视汉语语音、汉字、语法、语素、词、短语和话语的教学。采用圆周式的编排，通过四次大的循环和很多小循环以及单元复习，循序渐进，不断重现，螺旋上升，帮助学习者掌握汉语的基本语言结构。
5.按汉字结构规律，采用先学习汉字笔画、部首、部件和独体字，再组合成合体字的新方法，帮助西方学习者认、写奇妙的汉字。
6.强调听说读写技能的综合训练和平衡发展。教材提供了大量课内和课外的练习材料，包括广告、时刻表、报刊标题等真实材料，练习形式有20多种。
7.扩大题材范围，加强教材的趣味性。第一、二册结合校园及日常生活，介绍与汉语表达和理解密切相关的习俗文化；第三、四册围绕青年学生感兴趣的话题，进行中西文化的对比；第五、六册着重介绍中国社会的方方面面，体现中国的传统文化和当代文化。
8.教材内容弹性安排，具有对不同起点和不同需求者的广泛的适应性。课本体例：每课包括导入语、课文、生词、补充生词、注释、练习与运用、阅读和复述、语法、汉字、文化知识。
书后附有繁体字课文、生词索引和汉字索引。每册课本都配有《综合练习册》、《教师手册》以及录音带、多媒体光盘。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述教材所举的研读《楚辞》的基本书目。正确答案： 研究《楚辞》的代表性性作有如下几种：
1、王逸的《楚辞章句》
2、洪兴祖的《楚辞补注》
3、朱熹的《楚辞集注》解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题你认为“这是书，那是报”这样的句子有没有必要编进对外汉语教材，为什么？正确答案：
我认为“这是书,那是报”这样的句子有必要编进对外汉语教材。原因主要体现在以下两方面:
(1)“这是书,那是报”可用来进行句型操练和替换练习
对外汉语教学的目的是培养外国汉语学习者用汉语进行语言交际的能力,而交际能力的基础是听说读写等语言技能。句型操练是培养语言技能的有效方法之一。“这是书,那是报”这样的句子,虽然在实际交际中很少使用,也不提供什么新的信息,但可以作为汉语的典型句子用来进行句型操练和替换练习,使学生掌握最基本的句子结构。进而通过类推创造出有实际价值的句子。
(2)“这是书,那是报”一类的句子有助于组织教学
从课堂教学的组织方面来看,这样的句子简短又易于理解和掌握,也最接近课堂教学的情境,便于组织教学。
(3)“这是书,那是报”一类的句子可以表达实际意义
从理论上看,任何一个合乎语法的句子,在特定的语境中,都可以表达一定的实际意义。因此,在对外汉语教材中,可以选用“这是书,那是报”这样的句子。解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题教材在提供必要的理论知识的同时，也提供大量的练习，这体现的是评估对外汉语教材的（）。正确答案： 实用性原则解析： 暂无解析 -
第13题：
我国正式出版的第一部对外汉语教材是（）。
- A、《基础汉语课本》
- B、《基础汉语》
- C、《汉语教科书》
- D、《实用汉语课本》
正确答案:C -
第14题：
对外汉语教材中教材的（）和品种都不能很好地满足教学的需要。
- A、质量
- B、数量
- C、重量
正确答案:A -
第15题：
你认为“这是书，那是报”这样的句子有无必要编进对外汉语教材，为什么？
正确答案: 可能有两种看法：
1）对外汉语教学的目的是培养外国汉语学习者的交际能力。要培养汉语交际能力，就要尽量使课堂教学交际化，学习的材料要符合学习者的实际需要，要有实用价值，要有信息差。“这是书，那是报”这样的句子在实际交际中极少使用，在学习中也不提供什么新的信息。因此，这样的句子没有必要编进对外汉语教材。
2）对外汉语教学的目的是培养外国汉语学习者用汉语进行社会交际的能力，而交际能力的基础是听说读写等语言技能。句型操练是培养语言技能的有效方法之一。“这是书，那是报”这样的句子，虽然在实际交际中很少使用，也不提供什么新的信息，但可以作为汉语的典型句子用来进行句型操练和替换练习，使学生掌握最基本的句子结构。进而，学习者可以通过类推创造出有实际价值的句子。另外，从课堂教学的组织方面来看，这样的句子简短而又易于理解和掌握，也最接近课堂教学的情境。用这样的句子，便于组织教学。再从理论上看，任何一个合乎语法的句子，在特定的语境中，都可以表达一定的实际意义。因此，在对外汉语教学中，可以选用这样的句子。 -
第16题：
对外汉语教材的实用性包括：（）、（）、（）。
正确答案:教学内容的实用性；语言材料的实用性；教学方法的实用性 -
第17题：
问答题请用本节提出的“定向原则”等十项教材编写的基本原则，并结合你个人的看法，来评价一部对外汉语教材。正确答案：
以刘珣《对外汉语教育学引论》为例。
刘珣《对外汉语教育学引论》是定位于对外汉语专业本科生、硕士生的教学用书和汉语作为第二语言教师的培训或自学参考书。本书的宗旨是,从培养汉语教师的需要出发,介绍汉语作为第二语言的教学理论和习得理论以及相关学科的理论基础知识,并以本书所提出的对外汉语教育学科理论体系为纲,力图使之形成一个初步的系统。
本书在编写过程中充分遵循了教材编写的原则:
(1)定向原则
本书所论述的内容主要是半个世纪以来对外汉语教学理论与实践的研究成果。对对外汉语教学界多年来已习惯使用的术语、概念、尤其是带有本学科特色的提法,在无原则分歧的情况下,不再另立名目、标新立异,以免造成混乱。
(2)时代原则
本书需要考虑到我国90年代以来本学科研究的新成果和对过去研究成果的新认识,如语言教学与文化教学的关系,本学科的性质和定位、对汉字教学问题的新观点、对语言习得的研究等,也要考虑到国外第二语言教学和习得理论的新进展。因此比起90年代初出版的论著来,本书在内容上有所补充和扩展,不少地方也提出了个人的见解和观点。对国外的理论,不是为介绍而介绍、大量罗列堆砌,而是从对外汉语教师所需的基本知识结构出发,以“外为我用”为原则,尽可能纳入到我们的学科体系中来。
(3)科学原则
对外汉语教学有自己的特点,但又受到第二语言教学和教育学普遍规律的制约。作为分支学科,它应与第二语言教学理论和普通教育学理论接轨。因此本书尽可能以普通教育学和教学论的框架为规范,以强调本学科的教育学性质。另一方面,考虑到目前这门年轻学科内部发展的不平衡性,拟对研究成果丰富且有自己特色之处详加介绍;对尚少理论建树之处,虽为教育学的重要组成部分,也只能从略。有的暂付阙如,留待以后补充。
(4)目标原则
本书考虑到目前“科班”出身的对外汉语教师为数极少,每年又有大量其他专业的毕业生和“转行”的教师加盟,因此教学理论水平的提高是教师队伍建设的当务之急。所以本书所阐述的重点放在理论部分,史、论结合,目的在于使读者从宏观上认识、把握本学科。对直接用于教学实践的具体方法、技巧,本书也有所涉及,但并非重点。解析： 暂无解析 -
第18题：
单选题（ ）是我国第一部正式出版的对外汉语教材。A《汉语教科书》
B《基础汉语》
C《汉语读本》
D《初级汉语课本》
正确答案： C解析：
A项，《汉语教科书》1958年出版，是建国以来第一部正式出版的对外汉语教科书。BC两项，20世纪70年代正式出版的教材有《基础汉语》和《汉语读本》，这两套教材继承了《汉语教科书》的语法格局，但都作了不少修改，更加突出了句型教学的特点。D项，《初级汉语课本》是主干教材，是我国最早编写的对外汉语系列教材。 -
第19题：
填空题1981年出版的____是我国第一部吸收功能法优点的对外汉语教材。正确答案： 《实用汉语课本》解析：
《实用汉语课本》由刘珣等编写，1981年由商务印书馆出版，这是我国出版的第一部专供国外使用的基础汉语教材。教材以句型、功能、结构相结合为编写原则，试图通过句型训练、功能项目替换练习、语法分析等综合训练，来培养学习者的语言交际能力。该教材最早吸收了功能法的长处，探索了结构、功能和情景相结合的编写路子。 -
第20题：
单选题对外汉语教材中教材的（）和品种都不能很好地满足教学的需要。A质量
B数量
C重量
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题1958年，我国出版的第一套对外汉语教材是（）。A《学汉语》
B《汉语学习》
C《汉语教科书》
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题举例说明对外汉语教材的编写原则。[2011年真题]正确答案：
(1)实用性原则
实用性原则主要指“易教易学”,表现在以下几个方面:
①教学内容的实用性:指教材中教学内容的选择和确定要从学习者的需要出发,教学内容必须是学习者在生活中常用的,在交际中所必需的。
②语言材料的真实性:语言教材要尽可能选择现实生活中真实的语料,尽量避免无使用价值或仅仅为了解释语言点的“教科书语言”或“教室语言”。
③教学方法的实用性:指教材在提供必需理论和知识的同时,更要提供大量的练习。
(2)知识性原则
知识性原则指教学内容要包含一定量的新知识,使学生在学习语言的同时能增长知识。
(3)趣味性原则
教材的趣味性主要体现在教材内容的生动有趣和形式的活泼多样。
①题材多样化。
②体裁、语言风格和练习方式的多样化。
③版式设计、装帧、插图等形式上活泼醒目。
(4)科学性原则
①语言的规范:要教规范、通用的语言。
②内容组织符合教学规律:内容的编排顺序、题材内容、生词和语法点的分布、词汇和句型的重现率、练习的内容和方式需要符合教学的要求。
③反映学科理论研究的新水平,更换旧内容,慎重选择新成果。
(5)其他原则
①交际性原则:要选择有交际价值的教学内容;语言材料的组织要体现生活的真实性。
②针对性原则:要适合使用对象的特点。
③系统性原则:要考虑到横向和纵向的关系,要考虑到该教材在整个教材体系中所处的位置和作用。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题你认为“这是书，那是报”这样的句子有无必要编进对外汉语教材，为什么？正确答案： 可能有两种看法：
1、对外汉语教学的目的是培养外国汉语学习者的交际能力。要培养汉语交际能力，就要尽量使课堂教学交际化，学习的材料要符合学习者的实际需要，要有实用价值，要有信息差。“这是书，那是报”这样的句子在实际交际中极少使用，在学习中也不提供什么新的信息。因此，这样的句子没有必要编进对外汉语教材。
2、对外汉语教学的目的是培养外国汉语学习者用汉语进行社会交际的能力，而交际能力的基础是听说读写等语言技能。句型操练是培养语言技能的有效方法之一。“这是书，那是报”这样的句子，虽然在实际交际中很少使用，也不提供什么新的信息，但可以作为汉语的典型句子用来进行句型操练和替换练习，使学生掌握最基本的句子结构。进而学习者可以通过类推创造出有实际价值的句子。另外，从课堂教学的组织方面来看，这样的句子简短而又易于理解和掌握，也最接近课堂教学的情境。用这样的句子，便于组织教学。再从理论上看，任何一个合乎语法的句子，在特定的语境中，都可以表达一定的实际意义。因此，在对外汉语教学中，可以选用这样的句子。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述我国对外汉语教材发展的历史及现状，并任举一本你所知道的汉语教材进行评述。正确答案：
(1)我国对外汉语教材发展的历史
对外汉语教材的发展和建设走过了20世纪50年代到70年代的结构法教材时期和20世纪80年代到90年代的结构与功能相结合教材时期,现在正跨入结构、功能、文化相结合时期。
①结构法教材时期(50~70年代)
对教材编写进行研究,早在20世纪50年代就已经开始。1950年第一批东欧留学生来华,对外汉语教学的教材编写也随之开始。1958年,邓懿等编写的《汉语教科书》由商务印书馆出版,是新中国成立后第一部正式出版的对外汉语教材。70年代正式出版的教材有商务印书馆的《基础汉语》和《汉语课本》。到21世纪初,正式出版的对外汉语教材已有数百种,其中占绝大多数的是各类初中级教材。
②结构与功能相结合教材时期(80~90年代)
20世纪80年代以来,对教材编写进行经验总结和理论探讨不断深入,出现了一大批研究成果。使用较广、影响较大的基础汉语教材主要有李培元等编写的《基础汉语课本》和刘珣等编写的《实用汉语课本》以及鲁健骥等编写的《初级汉语课本》。
(2)我国对外汉语教材发展的现状
①迄今为止,中国大陆编写的对外汉语教材已有四五百种,基本上能够满足国内教学的需要。在教材研究方面,仅在主要专业刊物和重要学术会议的论文集上发表的有关教材研究的论文就有二百余篇,还有数十种对外汉语教学专著中论及教材编写问题。
②对外汉语教材建设中也存在着很多问题
a.教材的质量和品种不能很好满足教学的需要;
b.缺乏基础研究,影响到教材的科学性;
c.教学法的大胆探索不够,教材缺乏多样化;
d.利用现代化教学技术手段不够。
(3)评述:刘珣《实用汉语课本》
①刘珣等编写的《实用汉语课本》是我国出版的第一部专供国外使用的基础汉语教材。
②该教材以句型、功能、结构相结合为教材编写原则,试图通过句型训练、功能项目替换练习、语法分析等综合训练,来培养学习者的语言交际能力。
③教材注意到从实际需要出发,精心设计接近生活真实的语言环境,有意识地介绍了文化背景知识,语法注释较多地结合了汉外对比和语言交际功能。
④教材最早吸收了功能法的长处,探索了结构、功能和情景相结合的编写路子。
⑤《实用汉语课本》代表了到那时为止的综合教材的最高水平,而且为探索新的教学路子做出了贡献。解析： 暂无解析