单选题综合学习社区有两个核心假设：其一，学习者之间的亲密的个人关系能创建更加丰富的协作学习经历；其二，学习者的关系能通过有结构的组织交互得到加强，这也是其为什么采用集成（）和在线学习的重要缘由。A 面对面教学B 计算机教学C 书本学习D 函授学习

题目
单选题
综合学习社区有两个核心假设：其一，学习者之间的亲密的个人关系能创建更加丰富的协作学习经历；其二，学习者的关系能通过有结构的组织交互得到加强，这也是其为什么采用集成（）和在线学习的重要缘由。
A

面对面教学

B

计算机教学

C

书本学习

D

函授学习

相似考题

1.在线学习是基于()的探索性学习。A、学习者B、教学目标C、评价D、教学内容

2.综合学习社区有两个核心假设:其一,学习者之间的亲密的个人关系能创建更加丰富的协作学习经历;其二,学习者的关系能通过有结构的组织交互得到加强,这也是其为什么采用集成()和在线学习的重要缘由。A.函授学习B.计算机教学C.面对面教学D.书本学习

3.网络学习能力涉及学习者对网络学习所用载体(包括硬件和软件环境)的熟悉程度,是学习者将计算机和网络作为()和学习环境进行学习的基础,包括计算机操作技能和网络使用技能两个方面。A.主要途径B.学习工具C.教学平台D.重要资源

4.()在线学习者的归因方式属于外部因素。A、学习环境B、学习条件C、个人能力D、教学水平

更多“单选题综合学习社区有两个核心假设：其一，学习者之间的亲密的个人关系能创建更加丰富的协作学习经历；其二，学习者的关系能通过有结构的组织交互得到加强，这也是其为什么采用集成（）和在线学习的重要缘由。A 面对面教学B 计算机教学C 书本学习D 函授学习”相关问题

  • 第1题：

    网络教学平台通常可以实现()教学与管理功能。

    A、网络学习资源与教学信息发送和利用

    B、网络教学通信交互和协作

    C、网络教学过程评价

    D、学习者电子学习档案生成

    E、网络教学管理


    参考答案ABCDE

  • 第2题：

    对于教学设计者而言,了解学习者的学习风格,其主要目的在于()。

    A.选择与运用教学媒体

    B.选择与组织教学内容

    C.分析学习者的学习风格之好坏优劣

    D.为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学


    参考答案：B

  • 第3题：

    场依存性的学习者善于学习理工科的学习内容,他们往往能提出自己的目标,能够进行更好地分析,愿意独立学习,个人钻研,对所提供的学习材料能重新组织,较适合结构松散的教学方法。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：错

  • 第4题：

    能基于学习者的特征和学习状态，跟踪学习者的特征与状态的变化，自动生成教学信息，调整教学过程和教学策略的课件称为（）。

    • A、固定型课件
    • B、随机型课件
    • C、生成型课件
    • D、智能型课件

    正确答案:D

  • 第5题：

    教学内容分析所要解决的是（）。

    • A、教师“如何教”的问题
    • B、确定教学的知识点和知识点之间的关系
    • C、学习者“如何学”的问题
    • D、学习者的学习准备情况

    正确答案:B

  • 第6题：

    在讲授《图形的密铺》，老师需要收集教学的各种相关资料中学习资源是指（）。

    • A、指学习者在学习过程中所获的信息
    • B、学习者在学习过程中所使用的硬件设备
    • C、学习者所使用的书本材料
    • D、在学习过程中可被学习者利用的一切要素

    正确答案:D

  • 第7题：

    在开展教学之前，一项重要的教学准备就是分析学习者特征。具体而言学习者特征包括（）

    • A、年龄、容貌、学习动机、认知水平
    • B、性别、学习动机、生活经验、社会背景
    • C、出生地、年龄、认知水平、生活经验
    • D、性别、体重、学习动机、个人经历

    正确答案:B

  • 第8题：

    （）是指那些可以提供给学习者使用的，能帮助和促进他们进行学习的信息、人员、教材、设施、技术和环境，学习资源既可以被学习者单独使用，也可以由学习者综合使用。

    • A、学习资源
    • B、教学资源
    • C、教育资源
    • D、技术资源

    正确答案:A

  • 第9题：

    前端分析是教学设计的一重要步骤，教师考虑步骤时要注意哪四个方面（）

    • A、学习者分、学习内容分析、学习目标设计、学习效果评价
    • B、学习者分析、教学媒体选择、学习内容分析、教学策略设计
    • C、学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析
    • D、学习媒体选择、教学策略设计、学习目标设计、学习内容分析

    正确答案:C

  • 第10题：

    学习情境的创设非常重要，提倡要尽可能创设真实、完整的教学情境，设计学习情境时应该注意哪些问题？（）

    • A、情境设计要注意学科特点
    • B、把握教学内容、教学目标与情境创设的关系
    • C、学习情境的创设要符合学习者的特征
    • D、学习情境是促进学习者主动建构知识意义的外部条件

    正确答案:A,B,C,D

  • 第11题：

    多选题
    下列哪些属于布鲁姆的掌握学习理论对教学设计的启发？（）
    A

    如何使学习者在学习上积极地花费时间

    B

    如何加强学习者的个别辅导

    C

    如何改进教学

    D

    如何提高学习者理解教学的额能力


    正确答案： A,B,C,D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    肯普模式(1977)这一教学设计模式强调四个基本要素，分别为（　）
    A

    教学目标、学习者特征、教学资源和教学评价

    B

    教材组织、学习者特征、教学活动和教学评价

    C

    媒体选择、教学目标、可控性和学习者分析

    D

    学习者特征、灵活性、适应性和教学目标


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    以下关于场独立一场依存型学习风格描述不正确的是()。

    A.场依存型的学习者相对场独立型的学习者更容易受到外界环境的影响

    B.场依存型的学习者喜欢有人际交流的集体学习情境，对社会学科材料的学习与记忆效果较好，较依赖于学习材料的预先组织，需要明确的指导和讲授，喜欢结构严密的教学

    C.场独立型的学习者往往能够自己树立目标，不受周围环境影响，愿意独立学习，个人钻研，对所提供的学习材料能重新组织，较适应结构松散的教学方法

    D.通过训练，场独立型和场依存型学习风格可以得到改变


    参考答案：D

  • 第14题：

    下列关于电子书本型教学软件描述不正确的是( )

    A、只是做一个电子“翻书员”

    B、通过不同的在线或离线活动引发学习者的思考

    C、允许学习者控制阅读的节奏

    D、为学习单词、发音、拼写和理解提供多种选择


    正确答案：A

  • 第15题：

    综合学习社区有两个核心假设：其一，学习者之间的亲密的个人关系能创建更加丰富的协作学习经历；其二，学习者的关系能通过有结构的组织交互得到加强，这也是其为什么采用集成（）和在线学习的重要缘由。

    A面对面教学

    B计算机教学

    C书本学习

    D函授学习


    A
    略

  • 第16题：

    在讲授《图形的密铺》课程前.老师需要收集教学的各种相关资料中学习资源是指（）。

    • A、指学习者在学习过程中所获得的信息
    • B、学习者在学习过程中所使用的硬件设备
    • C、学习者所使用的书本材料
    • D、在学习过程中可被学习者利用的一切要素

    正确答案:C

  • 第17题：

    （）指期望学习者通过学习达到的学习程度，它与教学内容的选择与组织密切相关，即教学活动的起点，也是教学活动的归宿。

    • A、教学目标
    • B、教学策略
    • C、教学进度
    • D、教学评价

    正确答案:A

  • 第18题：

    前端分析中学习者分析占有很大的比重，下列对学习者分析的正确理解是（）。

    • A、学习者分析不仅包含学习者的工作经历、学习期望、对计算机与网络的了解程度等的分析，还包含目前的多媒体设备的损耗程度和学习者对各类型多媒体的接受程度等
    • B、对学习者的分析一般可分为对特征、学习风格和起点能力的分析，如了解学习者最偏好的学习方式就是对学习者一般特征的分析
    • C、对学习者一般特征的分析可以作为选择教学方法和教学媒体的重要依据
    • D、学习者的特征是非常多元化的，在实际的教学设计中我们应该对学习者的所有特征作尽可能详细的分析，可以采用多种方法对学习者的特征进行分析

    正确答案:C

  • 第19题：

    网络课程的特点不包括（）。

    • A、以学习者为中心，促进学习者独立自主学习
    • B、提供丰富的学习资源，学习者有充分的选择空间
    • C、提供多维的信息交互，构建良好的学习支持服务
    • D、以学习者的学习需要为中心

    正确答案:C

  • 第20题：

    网络为教学带来了全新的环境，其趣味性、交互性、信息丰富等特性影响着这一环境下的学习者。下面关于网络环境下学习者特征的说法中，错误的一项是（）。

    • A、学习者更容易张扬个性
    • B、学习者的扮演意识减弱
    • C、学习者的学习风格能得到重返的发挥
    • D、学习者从众和服从权威的心理在减弱

    正确答案:B

  • 第21题：

    下列哪些属于布鲁姆的掌握学习理论对教学设计的启发？（）

    • A、如何使学习者在学习上积极地花费时间
    • B、如何加强学习者的个别辅导
    • C、如何改进教学
    • D、如何提高学习者理解教学的额能力

    正确答案:A,B,C,D

  • 第22题：

    网络为教学带来了全新的环境，其趣味性、交互性、信息丰富等特性影响着这一环境下的学习者。下面关于网络环境下学习者特征的说法中，正确的是（）。

    • A、学习者更容易张扬个性
    • B、学习者的扮演意识减弱
    • C、学习者的学习风格能得到充分的发挥
    • D、学习者从众和服从权威的心理在减弱

    正确答案:A,C,D

  • 第23题：

    单选题
    综合学习社区有两个核心假设：其一，学习者之间的亲密的个人关系能创建更加丰富的协作学习经历；其二，学习者的关系能通过有结构的组织交互得到加强，这也是其为什么采用集成（）和在线学习的重要缘由。
    A

    面对面教学

    B

    计算机教学

    C

    书本学习

    D

    函授学习


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    （）指期望学习者通过学习达到的学习程度，它与教学内容的选择与组织密切相关，即教学活动的起点，也是教学活动的归宿。
    A

    教学目标

    B

    教学策略

    C

    教学进度

    D

    教学评价


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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