综合学习社区有两个核心假设:其一,学习者之间的亲密的个人关系能创建更加丰富的协作学习经历;其二,学习者的关系能通过有结构的组织交互得到加强,这也是其为什么采用集成()和在线学习的重要缘由。A.函授学习B.计算机教学C.面对面教学D.书本学习

题目
综合学习社区有两个核心假设:其一,学习者之间的亲密的个人关系能创建更加丰富的协作学习经历;其二,学习者的关系能通过有结构的组织交互得到加强,这也是其为什么采用集成()和在线学习的重要缘由。

A.函授学习

B.计算机教学

C.面对面教学

D.书本学习

相似考题

1.()是指那些可以提供给学习者使用的,能帮助和促进他们进行学习的信息、人员、教材、设施、技术和环境,学习资源既可以被学习者单独使用,也可以由学习者综合使用。A、学习资源B、教学资源C、教育资源D、技术资源

2.2、“学习者预测自己的学习任务的完成情况”、“反思自己的学习状态”属于：A．学习者自身的内在交互B．学习者与教学内容交互C．学习者之间的协作交互D．来自绩效支持的交互

3.8、下列理解符合迁移的关系转换说的是（）A．学习者能否发现和理解两种学习情境的内部关系，是迁移发生的关键。B．学习者能否发现和理解两种学习情境之间的内在定势，是迁移发生的关键。C．学习者能否发现和理解两种学习情境之间的内部官能，是迁移发生的关键。D．学习者能够发现和理解两种学习情境之间的内在原理，是迁移发生的关键。

4.综合学习社区有两个核心假设：其一，学习者之间的亲密的个人关系能创建更加丰富的协作学习经历；其二，学习者的关系能通过有结构的组织交互得到加强，这也是其为什么采用集成（）和在线学习的重要缘由。A面对面教学B计算机教学C书本学习D函授学习

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  • 第1题：

    微信教学支持协作学习和学习者之间的内容分享。


    D

  • 第2题：

    4、计算机支持协作学习的学习者关系有哪些？

    A．竞争关系

    B．合作关系

    C．角色扮演关系

    D．从属关系


    突破了各种范围的限制;协作学习交互的可控性;附属角色的隐藏;复杂低层工作的简化;全面展现问题情境;在线资源;教师的角色转变。

  • 第3题：

    泛在学习更多地强调学习者与移动设备的交互、强调学习者通过移动设备与学习内容的交互以及与其他人的社会性交互。


    主体性

  • 第4题：

    20、泛在学习更多地强调学习者与移动设备的交互、强调学习者通过移动设备与学习内容的交互以及与其他人的社会性交互。


    错误

  • 第5题：

    30、建构主义认为

    A．要为学习者不断创设情景

    B．强调学习者之间的相互协作

    C．强调和学习者相互的交流

    D．强调学习者学习的主动性


    要为学习者不断创设情景;强调学习者之间的相互协作;强调和学习者相互的交流;强调学习者学习的主动性

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