判断题信息加工分析可以揭示两种信息：清楚的描述实现教学目标的信息加工步骤和单元目标，即呈现一系列目标和行为。并且还可以揭示出某些不明显的个别步骤。它对于设计教学中的发展教学策略等后续工作非常关键，特别是那些内部加工而非外显的行为尤为重要。A 对B 错

题目
判断题
信息加工分析可以揭示两种信息：清楚的描述实现教学目标的信息加工步骤和单元目标，即呈现一系列目标和行为。并且还可以揭示出某些不明显的个别步骤。它对于设计教学中的发展教学策略等后续工作非常关键，特别是那些内部加工而非外显的行为尤为重要。
A

对

B

错

相似考题

1.教学设计中的所有步骤之中,教学目标的设计是具有统领性的。()此题为判断题(对，错)。

2.将教学目标要求的心理操作过程揭示出来的一种内容分析方法称为()。A.归类分析法B.层级分析法C.图解分析法D.信息加工分析法

3.决定体育教学设计水平的关键是( ) A．教学目标的设计 B．教学策略的设计 C．教学内容的设计 D．教学步骤的设计

4.信息加工分析可以揭示两种信息:清楚的描述实现教学目标的信息加工步骤和单元目标,即呈现一系列目标和行为。并且还可以揭示出某些不明显的个别步骤。它对于设计教学中的发展教学策略等后续工作非常关键,特别是那些内容加工而非外显的行为尤为重要。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    迪克和凯里的教学设计程序具体步骤是()。

    A.确定教学目标与分析教学对象
    B.制定具体的行为目标，设计标准参照测试
    C.开发教学策略和开发教材课件
    D.设计和开展形成性评估
    E.修改完善教学计划

    答案：A,B,C,D,E
    解析：

  • 第2题：

    学习内容分析工作主要分为四方面内容，分别是：（）、对教学目标进行信息加工和确定学习内容、（）初步评价。
    确定教学目标的类型；学习内容组织
    略

  • 第3题：

    信息加工分析采用加涅提出的五种学习结果“言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度”分类，首先将教学目标分解为5类内容的子目标，然后根据各类中的内容相互层次关系进一步分解成为在内容上并列或从属的子单元。对学习内容进行信息加工分析，就是将实现教学目标时，学习者信息加工中涉及的所有心理的和操作的过程揭示出来的分析方法，或者说是确定学习者要达到目标所需要的学习内容。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第4题：

    关于信息加工，下列说法中不正确的是（）

    • A、信息加工是对采集的信息进行判别、筛选、分类、排序、分析和再造等一系列过程
    • B、通过信息加工，可以创造出新的信息
    • C、信息加工只能依赖计算机来完成
    • D、信息加工在于发掘信息的价值

    正确答案:C

  • 第5题：

    教学设计的基本方法是0，包括了从需求与目标分析到证实成功达到预期目标的教学评价等一系列的步骤（）

    • A、系统方法
    • B、推理
    • C、分析
    • D、证实

    正确答案:A

  • 第6题：

    信息加工分析采用加涅提出的五种学习结果“言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度”分类，首先将教学目标分解为5类内容的子目标，然后根据各类中的内容相互层次关系进一步分解成为在内容上并列或从属的子单元。对学习内容进行信息加工分析，就是将实现教学目标时，学习者信息加工中涉及的所有心理的和操作的过程揭示出来的分析方法，或者说是确定学习者要达到目标所需要的学习内容。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    教学设计的任务包括教的活动和学的活动两方面的设计工作，具体的任务内容是：分析研究教学任务或教学问题，分析研究学习者的情况，并以可以操作的形式写出教学目标；根据教学目标，选择教学策略，选择相应的媒体，形成为特定教学目标服务的有效的教学过程、形式和方法，构建实现教学目标的方案，即初步方案；对初步方案进行试用和评价、并根据反馈的信息做必要的调整，逐步实现教学的最优化。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    简述行为取向课程与教学目标的功能及其设计的步骤。


    正确答案: 行为取向的课程与教学目标就是期待的学生的学习结果。
    包括两个重要含义：
    第一课程与教学目标要着眼于学生的行为而不是教师的行为；
    第二，课程与教学目标要描述学生的学习结果，而不是学生的学习过程。
    其功能：导向功能、控制功能、激励功能、评价功能。
    设计步骤为：目标分解、任务分析、起点确定、目标表述。

  • 第9题：

    教学设计的基本方法是（），包括了从需求与目标分析到证实成功达到预期目标的教学评价等一系列的步骤。

    • A、系统方法
    • B、推理
    • C、分析
    • D、证实

    正确答案:A

  • 第10题：

    将教学目标要求的心理操作过程揭示出来的一种内容分析方法称为（）。

    • A、归类分析法
    • B、层级分析法
    • C、图解分析法
    • D、信息加工分析法

    正确答案:D

  • 第11题：

    判断题
    学习内容分析工作主要分为四方面内容：确定教学目标的类型、对教学目标进行信息加工分析和确定学习内容、学习内容组织、初步评价。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    迪克和凯瑞教学设计过程模式的步骤包括：（）
    A

    明确教学目标

    B

    进行教学分析

    C

    确定行为、个性的准备状态

    D

    写出行为目标


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    信息加工分析可以揭示两种信息：清楚的描述实现教学目标的信息加工步骤和单元目标，即呈现一系列目标和行为。并且还可以揭示出某些不明显的个别步骤。它对于设计教学中的发展教学策略等后续工作非常关键，特别是那些内部加工而非外显的行为尤为重要。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第14题：

    学习内容分析工作主要分为四方面内容：确定教学目标的类型、对教学目标进行信息加工分析和确定学习内容、学习内容组织、初步评价。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第15题：

    教学设计的任务包括教的活动和学的活动两方面的设计工作，具体的任务内容是：分析研究教学任务或教学问题，分析研究学习者的情况，并以可以操作的形式写出教学目标；根据教学目标，选择教学策略，选择相应的媒体，形成为特定教学目标服务的有效的教学过程、形式和方法，构建实现教学目标的方案，即初步方案；对初步方案进行试用和评价、并根据反馈的信息做必要的调整，逐步实现教学的最优化。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第16题：

    学习内容分析工作主要分为四方面内容：确定教学目标的类型、对教学目标进行信息加工分析和确定学习内容、学习内容组织（或安排）、初步评价。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    信息加工分析可以揭示两种信息：清楚的描述实现教学目标的信息加工步骤和单元目标，即呈现一系列目标和行为。并且还可以揭示出某些不明显的个别步骤。它对于设计教学中的发展教学策略等后续工作非常关键，特别是那些内部加工而非外显的行为尤为重要。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    学习内容分析工作主要分为四方面内容：确定教学目标的类型、对教学目标进行信息加工分析和确定学习内容、学习内容组织、初步评价。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    教学目标是教学设计的出发点和归宿点。下列关于教学目标的说法，错误的一项是（）。

    • A、教学目标对教学活动起着明确的导向作用，并为教学评价提供依据
    • B、教学目标制约着教学的步骤、方法和组织形式，为教师分析教材、设计教学活动提供依据
    • C、教学目标让学习者了解预期的学习结果，可激发学习者的学习动机
    • D、教学目标的选择和编制带有一定的主观性，不宜用具体详细的行为术语来描述

    正确答案:D

  • 第20题：

    迪克和凯瑞教学设计过程模式的步骤包括：（）

    • A、明确教学目标
    • B、进行教学分析
    • C、确定行为、个性的准备状态
    • D、写出行为目标

    正确答案:A,B,C,D

  • 第21题：

    试对“信息加工概述”一课作教学设计。本节从信息加工的重要性出发，帮助同学们进一步理解信息加工的过程和不同方式。通过本节的学习，你可以：①了解信息加工的重要性和信息加工方式的变革；②分析信息加工的一般步骤，理解手工加工信息和计算机加工信息的异同。教学对象：高中一年级学生教学环境：多媒体教室根据上述材料完成下列题目： （1）本节课的教学重难点是什么？ （2）请针对这节课内容设计合适的教学过程。


    正确答案:（1）教学重点：让学生从已有的经验中总结出信息加工的一般过程；
    教学难点：理解计算机信息加工的三种形态的特征。
    （2）导入：前面第二章我们学习了从因特网、网络数据库中获取信息，当我们要有效地利用获取的信息时，必须对信息进行加工，大家把书翻到第40页，看一下开头的故事，引出信息的加工。
    ①信息加工的定义：信息加工是指通过判别、筛选、分类、排序、分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息的过程。
    ②为什么要进行信息加工？
    第一，避免真假混杂
    第二，有效地使用
    第三，具有更高的使用价值
    ③信息加工一般过程
    ④信息加工方式的变化
    人工加工方式的特点：
    所需工具较少、方法灵活、使用方便。
    不足：繁琐、容易出错、费时。
    计算机技术的发展：大大缩短了信息加工的时间，提高了信息加工精度。
    ⑤计算机信息加工一般过程
    第一，根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序
    第二，信息录入
    第三，信息加工
    第四，信息输出
    第五，信息存储
    ⑥计算机信息加工类型
    第一，基于程序设计的自动化信息加工
    第二，基于信息技术工具的人性化信息加工
    第三，基于人工智能技术的智能化信息加工
    总结：本节主要讲了信息加工的一些基础知识

  • 第22题：

    判断题
    信息加工分析采用加涅提出的五种学习结果“言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度”分类，首先将教学目标分解为5类内容的子目标，然后根据各类中的内容相互层次关系进一步分解成为在内容上并列或从属的子单元。对学习内容进行信息加工分析，就是将实现教学目标时，学习者信息加工中涉及的所有心理的和操作的过程揭示出来的分析方法，或者说是确定学习者要达到目标所需要的学习内容。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    信息加工分析可以揭示两种信息：清楚的描述实现教学目标的信息加工步骤和单元目标，即呈现一系列目标和行为。并且还可以揭示出某些不明显的个别步骤。它对于设计教学中的发展教学策略等后续工作非常关键，特别是那些内部加工而非外显的行为尤为重要。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    判断题
    教学设计的任务包括教的活动和学的活动两方面的设计工作，具体的任务内容是：分析研究教学任务或教学问题，分析研究学习者的情况，并以可以操作的形式写出教学目标；根据教学目标，选择教学策略，选择相应的媒体，形成为特定教学目标服务的有效的教学过程、形式和方法，构建实现教学目标的方案，即初步方案；对初步方案进行试用和评价、并根据反馈的信息做必要的调整，逐步实现教学的最优化。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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