问答题台湾著名课程学者欧用生曾谈及台湾1988年的课程改革。课程的简化、浅化是1988年台湾课程改革主张课程的简化与浅化。欧用生本人曾参与台湾国民小学“生活与伦理”教科书编审委员会，修订“生活与伦理”教科书。教科书的修订采用了人文主义、社会批判和建构主义等新的课程典范，如“爱国”这个单元，虽仍以“罗福星”为中心人物，但不像旧教科书那样从成人写历史的观点着墨，使得教科书充满了时间、人名、地名，而改以游记的方式，通过父子、母女等人物的对话，期望能将罗福星的爱国情操跃然纸上，以感动儿童，达到“爱国”的教育目标。
题目
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第1题：
简述瑞吉欧方案教学为我国的幼儿园课程改革提供了哪些启示？
（1）重视在儿童活动中自然而然地生成课程。
（2）让教师成为幼儿的合作研究者。
（3）促进学校、社会和家庭的合作。
略 -
第2题：
比较传统课程与新课程改革目标，谈谈你对新课程的看法，分析课程发展的规律。
正确答案:在新课程的培养目标中就凝结着对过去的承载，对未来的开启。20世纪最后的一、二十年里，世界的形势发生了很大变化。所有这些变化，使人们不难预测21世纪国际社会将以新的方式交往、竞争、生存。事实上，从20世纪70年代开始，许多国家就已经把国家、民族发展的切入点规划为教育，教育的变革不约而同地成为很多国家社会变革最受关注的焦点。当然，国际的视野是以民族的特性为基础的，与国际的接轨目的也是为了民族的发展，事实也证明，只有具有民族特色的才能被世界关注与承认，因此，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统，建立适合中国社会的人生观、价值观，仍然是基础教育必须遵守的准则。 -
第3题：
你认为新课程改革的理念与以往课程改革有何不同？
正确答案: 新课改的内容：
（1）改革课程功能：强调培养学生积极主动的学习态度，在学习基础知识与基本技能的同时，要学会学习，学会做人，形成正确的价值观。
（2）改革课程结构：适应时代要求及不同地区和学生发展的要求，体现课程的科学性、均衡性、综合性和选择性。
（3）改革课程内容：加强与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，重视学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
（4）改革课程实施方式：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
（5）改革课程评价标准：要发挥评价在促进学生全面发展、教师素质提高、改进教学实践、推进素质教育上的功能。
（6）改革课程管理：实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程的适应性。 -
第4题：
台湾学者黄政杰综合各种课程定义的主张，将其归结为几种类型：（）
- A、学科
- B、经验
- C、目标
- D、计划E活动
正确答案:A,B,C,D -
第5题：
简述新课程改革在课程结构上的改革。
正确答案:《纲要》指出“改革课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状，整体设计九年一贯制的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需要，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。” -
第6题：
推行新的课程改革的核心环节（）
- A、设计课程
- B、编写课程
- C、实施课程
- D、评价课程
正确答案:C -
第7题：
从狭义上理解，制定某个课程的具体过程是（ ）
- A、课程计划
- B、课程改革
- C、课程安排
- D、课程设计
正确答案:D -
第8题：
在课程改革中，改革的指导思想和预期目标的体现，需要调整（）
- A、课程目标
- B、课程标准
- C、课程结构
- D、课程设计
正确答案:C -
第9题：
多选题下列各项中属于课程变革特征这一因素的是（）。A课程改革目标、意义的清晰性
B课程改革计划的质量与可行性
C课程改革评价的重要性
D课程改革的需要和适切性
正确答案： C,A解析： 暂无解析 -
第10题：
多选题台湾学者黄政杰综合各种课程定义的主张，将其归结为几种类型：（）A学科
B经验
C目标
D计划E活动
正确答案： C,D解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题比较传统课程与新课程改革目标，谈谈你对新课程的看法，分析课程发展的规律。正确答案： 在新课程的培养目标中就凝结着对过去的承载，对未来的开启。20世纪最后的一、二十年里，世界的形势发生了很大变化。所有这些变化，使人们不难预测21世纪国际社会将以新的方式交往、竞争、生存。事实上，从20世纪70年代开始，许多国家就已经把国家、民族发展的切入点规划为教育，教育的变革不约而同地成为很多国家社会变革最受关注的焦点。当然，国际的视野是以民族的特性为基础的，与国际的接轨目的也是为了民族的发展，事实也证明，只有具有民族特色的才能被世界关注与承认，因此，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统，建立适合中国社会的人生观、价值观，仍然是基础教育必须遵守的准则。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题（）是课程改革的统帅，认清它，对于我们把握课程改革是很重要的。A课程改革手段
B课程改革途径
C课程改革目标
D课程改革评价
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
请联系课程改革实际分析学科课程，活动课程的优点与不足。
学科课程具有如下优点：第一，以学科严谨的逻辑结构为中心进行课程编排，易于学生进行学习，效率较高；第二，按照学科组织起来的课程，系统性较强；第三，高度浓缩人类文化的精华，具有较强的简约性，易于组织教学，也易于进行评价。
学科课程的不足表现为：第一，注重逻辑系统，教学时容易重记忆轻理解，重知识接受轻能力培养，重整齐划一轻个别差异；第二，较少考虑学科之间的相互联系，加深了学科分离，限制了学科交叉，成为课程现代化的障碍；第三，禁锢学生的思维，不利于培养学生的社会生活能力，限制了学生的主体性，不利于学生生动活泼的全面发展。
活动课程的优点是：第一，突破了学科界限，重视直接经验，把科学知识与生活实际相联系，综合性较强，有利于培养学生的社会适应性；第二，以学生的兴趣与动机为中心组织课程，有利于培养学生的主体性和独立个性；第三，以学生生活社区的课题为题材，通过解决面临的各种问题，重构经验。
活动课程存在的不足有：第一，学生获得的知识不系统，不完整，不利于高效率地获得人类文明遗产；第二，以学生的需要和兴趣为基础编排课程，难以保证为生活作充分的准备；第三，活动课程内部缺乏确定的水平结构和连续性。
略 -
第14题：
（）是课程改革的统帅，认清它，对于我们把握课程改革是很重要的。
- A、课程改革手段
- B、课程改革途径
- C、课程改革目标
- D、课程改革评价
正确答案:D -
第15题：
下列各项中属于课程变革特征这一因素的是（）。
- A、课程改革目标、意义的清晰性
- B、课程改革计划的质量与可行性
- C、课程改革评价的重要性
- D、课程改革的需要和适切性
正确答案:A,D -
第16题：
新课程改革在课程整体上，小学阶段以（）课程为主，初中阶段设置分科与综合的课程，高中阶段以（）课程为主。
正确答案:综合；分科 -
第17题：
在新的基础教育课程改革中，用（）取代了教学大纲。
- A、教学计划
- B、教材纲要
- C、课程标准
- D、课程计划
正确答案:C -
第18题：
我国新一轮基础教育课程改革中，决定改革成败的关键环节是（）
- A、课程目标
- B、课程计划
- C、课程实施
- D、课程评价
正确答案:C -
第19题：
当前的课程改革，提倡综合课程，反对学科课程。
正确答案:错误 -
第20题：
判断题新课程改革用课程标准代替了教学大纲。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题下列课程模式中，围绕关键经验设计课程内容的是（）A蒙特梭利课程模式
B银行街课程模式
C海斯科普课程模式
D瑞吉欧课程模式
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题新课程改革的理念与以往课程改革有何不同？正确答案： 新课程改革的理念主要包括：
（1）儿童是课程设计与实施的中心和主体，儿童的现实生活和可能生活是课程的依据；
（2）以“生活世界”为课程内容的范围，儿童的现实体验是儿童学习的起点和基础，注重培养儿童的综合实践能力和社会责任感；
（3）课程的实施是儿童反思性、创造性实践构建人生意义的活动；
（4）儿童的学习方法应以主动参与、体验、反思、探究和创造为基础，而不是被动接受或简单适应；
（5）教师是儿童学习的指导者与合作者，和儿童一样是课程的建构者。解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题新课程改革在课程整体上，小学阶段以（）课程为主，初中阶段设置分科与综合的课程，高中阶段以（）课程为主。正确答案： 综合,分科解析： 暂无解析