名词解释题课例研究

题目
名词解释题
课例研究
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1.按课例研究的深度分类,可将课例分为()课例、经验型课例和理论型课例。

2.课例研究是对()的研究。A、教师活动B、学生活动C、师生活动D、教学过程

3.课例研究的基本步骤是()。A、选题、备课B、上课、观课C、研讨、改进D、分析、评价E、提炼、总结

4.课例研究的主体是()。A、学生B、教师C、教研组D、学校

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  • 第1题：

    ( )是让现场体验进一步深化和细化的途径。

    A、园本教研

    B、课例研究

    C、文本还原

    D、教师反思


    参考答案：C

  • 第2题：

    课例研究的主要形式有( )的课例研究。

    A、一人同课多轮

    B、多人同课异构

    C、多人同课同构

    D、跟踪式听课


    参考答案：ABCD

  • 第3题：

    课例研究的研究周期很短。 ()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：×

  • 第4题：

    课例研究的实施程序是什么?


    参考答案：(1)确定目标集体研讨
    (2)实施授课，观摩记录
    (3)集体反思，行为跟进
    (4)总结经验，分项成果。

  • 第5题：

    我国的课例研究是在传统的观摩教学、公开课、备课－听课－评课等制度的基础上发展起来的。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第6题：

    在校内教研中，传统研究课与课例研究课并存。阅读下面表格，按照要求答题。

    对上述两种研究课比较分析不正确的一项是()。


    A.两种研究课都依据研究目标选定研究方式

    B.两种研究课都立足于关注课堂教学的改善

    C.两种研究课都有利于促进教师专业发展

    D.两种研究课都以观察学生为重点进行评价

    答案：D
    解析：
    从表格中可以看出，传统研究课关注的是教师“教”的教学行为，以教师为重点；课例研究课关注师生相互学习，相互促进，更关注学生“学”的学习状态，故是以学生为重点，据此，D项说法错误，当选。

  • 第7题：

    什么是课例研究？


    正确答案: 课例研究是以一节一节具体的课为对象的研究。它的实质是对教学实践的一种思考，它是提升教师专业判断和教学实践智慧的过程。

  • 第8题：

    小课题研究的课例可分为两类，一类是专题式的，另一类是（）的。


    正确答案:整体性

  • 第9题：

    以教师的教学实践为基础，通过对一节课的全程描述，使之形成个人反思的对象、他人学习的范例。这种研修方式被称为：（）

    • A、课题研究
    • B、课例研究
    • C、校本研究
    • D、行动研究

    正确答案:B

  • 第10题：

    单选题
    下面不是一节体育课课例的主要内容包括的三个环节的是（）。
    A

    课例设计

    B

    课例的过程描述

    C

    课例反思

    D

    课例的准备


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    一般组织课例分析的三个步骤是：提供课例，体会情景；组织讨论，分析材料；（）

    正确答案： 总结评述，掌握原理
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    课例研究是（）的阶梯。

    正确答案： 教学相长
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    课例研究包括( )阶段。

    A、计划

    B、实施

    C、总结

    D、反馈


    参考答案：ABC

  • 第14题：

    课例研究是教师合作计划。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第15题：

    ( )是课例研究的主力。

    A、专家

    B、校长

    C、教育学家

    D、一线教师


    参考答案：D

  • 第16题：

    _________作为质的研究的一个表现形式,经过不断的发展、演变,在社会科学研究领域受到关注。()

    A、叙事研究

    B、调查研究

    C、量化研究

    D、课例研究


    参考答案：A

  • 第17题：

    在校内教研传统研究课与课例研究课并存，阅读下面表格，按要求回答问题。

    对于表格内容分析正确的一项是( )。

    A.两种研究课都依据研究目标确定研究方式
    B.两种研究课都立足于课堂教学的改善
    C.两种研究课都有利于促进教师专业发展
    D.两种研究课都以观察学生为重点进行评价

    答案：B
    解析：
    题目表格呈现的是两种不同的教学研究类型。

    A项：题目并未指明两种研究课是否以研究目标为基础。排除。

    B项：两种研究课都是立足于改进教学方式的探索。当选。

    C项：题目中未体现如何促进教师专业发展。排除。

    D项：题目中未涉及两种研究课的评价方式。排除。

  • 第18题：

    一般组织课例分析的三个步骤是：提供课例，体会情景；组织讨论，分析材料；（）


    正确答案:总结评述，掌握原理

  • 第19题：

    课例研究的课例需要具备的两个基本要件是（）。

    • A、在课堂中真实发生的
    • B、事先设计的
    • C、专家创造的
    • D、经过加工完善的

    正确答案:A,D

  • 第20题：

    下面不是一节体育课课例的主要内容包括的三个环节的是（）。

    • A、课例设计
    • B、课例的过程描述
    • C、课例反思
    • D、课例的准备

    正确答案:D

  • 第21题：

    填空题
    周卫：课例研究形成了教师（），即本来是教师个人化的课堂教。

    正确答案： 学习型组织
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    课例研究促进了教师的（）。

    正确答案： 专业成长
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    名词解释题
    课例研究

    正确答案： 中小学教师面对的是一节节具体的课，他们研究的也正是这一节节具体的课，这种以一节节具体的课为对象的研究，我们称之为课例研究。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    填空题
    周卫：课例研究”试图让教师亲历一个规范地研究课堂教学（）的过程。试图让教师学会有目标、有方法地规范地研究课堂教学的改进。

    正确答案： 改进
    解析： 暂无解析

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