单选题(2014广西)20世纪60年代，苏联教育心理学家们进行了著名的“教学与发展”的实验研究，其带头人是()。A 赞科夫B 列昂节夫C 鲁利亚D 鲁宾斯坦

题目
单选题
(2014广西)20世纪60年代，苏联教育心理学家们进行了著名的“教学与发展”的实验研究，其带头人是()。
A

赞科夫

B

列昂节夫

C

鲁利亚

D

鲁宾斯坦

相似考题

1.苏联心理学家、教育家赞可夫著有《教学与发展》一书，下列选项中不属于他的主张的一项是()．A．系统地叙述了学生的发展进程B．介绍了研究学生学习过程的情况C．他批评了苏联传统的教学理论对发展学生智力的忽视，强调教学应走在学生发展的前面D．将教学看作一个系统，主张教学过程的最优化

2.由美国当代著名心理学家和教育家布鲁姆创立的，其指导思想是“所有学生都能学好”的教学模式是______教学模式。

3.20世纪60年代，苏联教育心理学家们进行了著名的“教学与发展”的实验研究．其带头人是（ ）。A.赞可夫B.列昂杰夫C.鲁利亚D.鲁宾斯坦

4.__________的“教学与发展”实验研究，有力地推动了前苏联的教育改革，还形成了一门具有自己特点的学科；年龄与教育心理学。其主要标志是出版了A．B．彼得罗夫斯基主编的__________(1972)和__________等主编的<年龄和教育心理学>(1984)。

更多“(2014广西)20世纪60年代，苏联教育心理学家们进行了著名的“教学与发展”的实验研究，其带头人是()。”相关问题

  • 第1题：

    教学过程是教育心理学家们进行最早也是最多的一个研究内容。


    答案：错
    解析：

  • 第2题：

    教育心理学家们进行最早、最多的一项研究内容是()。


    A.发展过程
    B.学习过程
    C.教育过程
    D.教学过程

    答案：B
    解析：

  • 第3题：

    20世纪五六十年代苏联教育理论界开展了一系列关于教学与发展的教育实验，形成了实验教学论体系，其代表人物是

    A.马卡连柯
    B.赞科夫
    C.巴班斯基
    D.苏霍姆林斯基

    答案：B
    解析：
    赞科夫是20世纪六七十年代苏联最有影响的心理学家和教育家，也是较早关心教育与发展关系研究的教育家。以赞科夫为代表，苏联教育理论界开展了一系列关于教学与发展的教育实验，形成了实验教学论体系。

  • 第4题：

    著名心理学家赞可夫卓有成效地研究的课题是（ ）。

    A.一般发展
    B.最近发展区
    C.教学与发展
    D.儿童认知发展

    答案：C
    解析：
    赞可夫的主要著作有：《教学与发展》、《教学论与生活》等，赞可夫的“教学与发展”理论运用了他的导师、前苏联著名心理学家维果茨基的最近发展区学说。

  • 第5题：

    按教育实验研究的内容可将教育实验分为（）。

    • A、教育体制改革的实验
    • B、课程内容与结构的改革实验
    • C、教育教学模式与教法实验
    • D、儿童、青少年发展的实验

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    苏联教学论专家赞科夫从1957年到1977年期间，在小学进行了探索新的小学教学体系的实验研究。在长期实验的基础上，赞科夫构建起注重儿童“一般发展”的发展性教学理论。什么是“一般发展”？


    正确答案: “一般发展”是发展性教学理论的核心概念。
    首先，“一般发展”是指儿童的所有方面的发展，与单方面的、片面的发展相对立的。
    其次，“一般发展”不是仅仅指智力发展，而是包括儿童智力、情感、意志品质、性格和集体主义思想的发展，但智力发展是核心。
    第三，“一般发展”不同于特殊发展，特殊发展是指儿童在某一门学科或某一组学科方面的特殊发展，而“一般发展”是指儿童个性所有方面的发展，包括道德感、观察力、思维、记忆、言语、意志等方面的进步。“一般发展”与特殊发展有一定的联系，“一般发展”是特殊发展的基础，儿童的特殊发展在适当的指

  • 第7题：

    苏霍姆林斯基是苏联著名教育家，被称为"教育思想泰斗"，其教育思想的核心内容是（）。

    • A、全面发展的教育理论
    • B、认知结构理论
    • C、教学过程最优化理论
    • D、教学与发展理论

    正确答案:A

  • 第8题：

    苏联心理学家，教育家赞可夫的代表作是（）

    • A、《教育过程》
    • B、《教学与发展》
    • C、《教学过程最优化》
    • D、《教育学》

    正确答案:B

  • 第9题：

    填空题
    苏联教育家赞可夫组织的"教学与发展"实验研究表明通过各科课程教学能促进学生的"一般发展"，这里的一般发展实质就是（）

    正确答案： 心理发展
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    苏霍姆林斯基是苏联著名教育家，被称为"教育思想泰斗"，其教育思想的核心内容是（）。
    A

    全面发展的教育理论

    B

    认知结构理论

    C

    教学过程最优化理论

    D

    教学与发展理论


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    (2014广西)在论述教学与发展的关系时,提出“最近发展区”这一重要概念的是苏联心理学家()。
    A

    巴班斯基

    B

    彼得罗夫斯基

    C

    维果斯基

    D

    斯米尔罗夫


    正确答案： C
    解析：

  • 第12题：

    多选题
    按教育实验研究的内容可将教育实验分为（）。
    A

    教育体制改革的实验

    B

    课程内容与结构的改革实验

    C

    教育教学模式与教法实验

    D

    儿童、青少年发展的实验


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    20世纪60年代，苏联的教育心理学家们进行了著名的“教学与发展”的实验研究，其带头人是()。


    A.赞科夫
    B.列昂节夫
    C.鲁利亚
    D.鲁宾斯坦

    答案：A
    解析：

  • 第14题：

    前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展心理学相结合的研究，最有代表性的是（　　）的研究，它推动了前苏联的学制与课程改革

    A.赞可夫的“教学与发展”
    B.巴甫洛夫的经典条件反射
    C.列昂节夫和加里培林等学习活动
    D.维果斯基的社会文化历史

    答案：A
    解析：

  • 第15题：

    原苏联心理学家、教育科学博士赞可夫的教学理论是（ ）。

    A.最优化理论
    B.认知结构的理论
    C.教学与发展理论
    D.范例教学理论

    答案：C
    解析：
    原苏联心理学家、教育科学博士赞可夫把毕生精力献给了“教学与发展问题”的实验研究。他先后发表了《教学论与生活》、《和教师的谈话》等教育理论专著。他通过教学实验完整地提出了“教学与发展”理论，构建了“实验教学论体系”。

  • 第16题：

    三大新教学论流派是——前苏联教育学家赞科夫的“（）”、美国著名心理学家布鲁纳的“（）”、德国教学论专家瓦.根舍因和克拉夫基为代表的“（）”。
    发展性教学论；发现教学论；范例教学论
    略

  • 第17题：

    前苏联教育家维果茨基提出的著名理论是（）

    • A、最近发展区
    • B、教学与发展
    • C、发现论
    • D、最优化

    正确答案:A

  • 第18题：

    苏联教育家赞可夫组织的"教学与发展"实验研究表明通过各科课程教学能促进学生的"一般发展"，这里的一般发展实质就是（）


    正确答案:心理发展

  • 第19题：

    支架式教学策略这种教学思想来源于（）。

    • A、美国教育心理学家奥苏贝尔的认知同化学习理论
    • B、美国心理学家和教育学家布卢姆的掌握学习理论
    • C、苏联著名心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论
    • D、美国心理学家、教育学家布鲁纳的认知结构学习理论

    正确答案:C

  • 第20题：

    填空题
    三大新教学论流派是前苏联教育学家（）的“发展性教学论”、美国著名心理学家布鲁纳的“（）”、德国教学论专家瓦。根舍因和克拉夫基为代表的“（）”。

    正确答案： 赞科夫,发现教学论,范例教学论
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    苏联心理学家，教育家赞可夫的代表作是（）
    A

    《教育过程》

    B

    《教学与发展》

    C

    《教学过程最优化》

    D

    《教育学》


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    (2014广西)20世纪60年代，苏联教育心理学家们进行了著名的“教学与发展”的实验研究，其带头人是()。
    A

    赞科夫

    B

    列昂节夫

    C

    鲁利亚

    D

    鲁宾斯坦


    正确答案： D
    解析：

  • 第23题：

    问答题
    苏联教学论专家赞科夫从1957年到1977年期间，在小学进行了探索新的小学教学体系的实验研究。在长期实验的基础上，赞科夫构建起注重儿童“一般发展”的发展性教学理论。什么是“一般发展”？

    正确答案： “一般发展”是发展性教学理论的核心概念。
    首先，“一般发展”是指儿童的所有方面的发展，与单方面的、片面的发展相对立的。
    其次，“一般发展”不是仅仅指智力发展，而是包括儿童智力、情感、意志品质、性格和集体主义思想的发展，但智力发展是核心。
    第三，“一般发展”不同于特殊发展，特殊发展是指儿童在某一门学科或某一组学科方面的特殊发展，而“一般发展”是指儿童个性所有方面的发展，包括道德感、观察力、思维、记忆、言语、意志等方面的进步。“一般发展”与特殊发展有一定的联系，“一般发展”是特殊发展的基础，儿童的特殊发展在适当的指
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    前苏联教育家维果茨基提出的著名理论是（）
    A

    最近发展区

    B

    教学与发展

    C

    发现论

    D

    最优化


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

相关内容