单选题下列关于幼儿的听觉偏好趋向的说法正确的是（ ）。A 就人声和物声而言，新生儿趋向物声B 就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向新鲜的陌生人声音C 新生儿爱听节奏快的乐曲D 新生儿爱听柔和的声音
题目
单选题
下列关于幼儿的听觉偏好趋向的说法正确的是（ ）。
A
就人声和物声而言，新生儿趋向物声
B
就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向新鲜的陌生人声音
C
新生儿爱听节奏快的乐曲
D
新生儿爱听柔和的声音
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第1题：
填空题按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分为____和____两大类。正确答案： 素材性资源,条件性资源解析： 暂无解析 -
第2题：
单选题根据知、情、意三者在性格中哪种占优势划分性格类型的心理学家是（ ）。A培因
B荣格
C威特金
D斯普兰格
正确答案： A解析：
英国心理学家培因和法国心理学家李波根据个体的智力、情绪、意志三种心理机能何者占优势，来确定性格类型。他把人的性格类型划分为：理智型、情绪型和意志型。荣格根据人的心理活动倾向于外还是内，将性格分为外向型和内向型两大类。威特金根据认知方式的场依存性（主要是视觉线索）和场独立性（主要是身体线索），将性格分为独立型和顺从型。斯普兰格根据人的社会生活方式，以及由此形成的某一种价值在个人生活目标和行为方式上所占的优势，将性格分为理论型、经济型、审美型、社会型、权利型和宗教型六类。 -
第3题：
单选题以恐惧、担心为主要特征是以下哪种应激状态常见的心理反应（ ）。A焦虑
B认识功能障碍
C自我估价降低
D消极情绪
正确答案： C解析：
焦虑是预感将要发生不良后果时的一种紧张不安的心理体验和情绪状态，其主要特征是恐惧、担心、忧虑和惶惑。 -
第4题：
单选题教师的积极评价不会有效地改变学生（ ）。A自我认知的倾向性
B自主行为的调控力
C需要
D风格和技能
正确答案： D解析：
需要是指当有机体内部处于缺乏或不平衡状态时力求得到满足的心理倾向。教师的积极评价对学生需要的改变不是很大，却对学生自我认知的倾向性、自主行为的调控力以及认知动机、风格和技能有巨大的影响，能够使学生的实际发展状况比预期的更好。 -
第5题：
填空题____是幼儿园向家长汇报幼儿园工作，反映幼儿情况，发动家长配合幼儿园工作的家园联系形式。正确答案： 家长座谈会解析： 暂无解析 -
第6题：
填空题“对代数式a2-2ab+b2进行因式分解”属于____的问题。正确答案： 有结构解析： 暂无解析 -
第7题：
填空题《教师法》明确规定实行____、____、____，从而奠定了教师任用与管理的新机制，构成了教师管理法律制度的核心。正确答案： 教师资格制度,教师职务制度,教师聘任制度解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题（ ）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A教育方针
B教育政策
C教育目的
D教育目标
正确答案： A解析：
教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的归宿，贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。所以，教育是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。因此，正确答案选C。 -
第9题：
单选题比较研究发现，学前幼儿写字训练最合理有效的方法是（ ）。A在游戏和生活中训练幼儿的手指灵活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等
B让幼儿先学习用毛笔写字，一段时间后再学习用硬笔写字
C到大班时尽量让儿童多训练写字
D坚持每天认、读、写1～2个简单的字，积少成多
正确答案： A解析：
对于儿童读写的要求要适合儿童的年龄特点。一般而言，应注意在儿童前书写能力上下足功夫，而不应要求在学前阶段教孩子写字。教师可以利用各种形式，运用多种材料，如小班儿童穿珠，中班儿童学习使筷子，大班儿童用剪刀等，使得儿童不论从生理方面还是心理方面都做好了书写前的准备工作，这样使儿童在上小学后很快就能学会写字。 -
第10题：
填空题教师良好的心理素质至少应包括____、____、____和____等方面。正确答案： 良好的意志品质,稳定的情绪,良好的性格特征,清晰的自我意识解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述短时记忆的含义与主要特点。正确答案： (1)定义
短时记忆是指脑中的信息在一分钟之内加工编码的记忆。它与感觉记忆在功能上的区别是,感觉记忆中的信息是无意识的,也是未经加工的感觉痕迹,而短时记忆中的信息是来自于感觉记忆并对其进行操作、加工,是正在操作的、活动的记忆,只有当那些被加工、处理和编码后的信息才能被转入长时记忆中存储,否则就会遗忘。
(2)特点
①短时记忆中的信息的保持时间在无复述的情况下一般只有5~20秒,最长也不超过1分钟。信息从短时记忆转入长时记忆的机制就是复述,复述是为了把一定限量的信息保持在记忆中的一种内部言语。复述分为保持性复述和精致性复述两种。
②短时记忆的容量有限。研究表明,人类记忆广度为7±2,即5至9个组块,其平均数为7,它不分种族文化,是一般成人的短时记忆平均值。组块是指将若干单位联合成有意义的、较大单位的信息加工的记忆单元,是信息材料的意义单元。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题用可观察和可测量的行为陈述的教学目标是（ ）。A具体目标
B行为目标
C心理目标
D心理与行为相结合的目标
正确答案： B解析：
行为目标是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标，它的陈述具备三个要素：具体目标、产生条件、行为标准。 -
第13题：
单选题在面临重要决策时往往能较快地下定决心，这里所体现的意志品质是（ ）。A自觉性
B果敢性
C坚韧性
D自制力
正确答案： B解析：
果断性是指善于明辨是非、抓住时机、迅速而合理地采取决定，并实现所做决定的意志品质。 -
第14题：
多选题在下列选项中，属于味觉的基本形式的有（ ）。A甜
B酸
C苦
D咸
正确答案： C,D解析：
味觉的基本形式分为酸、甜、苦、咸，近年来的研究发现了第五种基本味觉umami。 -
第15题：
填空题____是指人们按照预定目的，有意识地调节自己的行动，克服困难的心理过程。正确答案： 意志解析： 暂无解析 -
第16题：
问答题随着社会的进步与网络的发展，有些人开始提出所谓“学校消亡论”，认为随着人们获取信息的渠道越来越便利，学生完全可以在家中通过互联网并在家长的帮助下接受教育，而不必到学校去。近年来，美国也出现了越来越多的“家庭学校”（home-school），有些家长认为学校不能提供他们的孩子所需要的教育，因而不把孩子送到学校，而是在家中由自己担任教师，借助互联网等的帮助，对孩子进行教育。这种现象引起很大的争议。 （1）结合教育学的知识，试对上述观点或做法进行评论。 （2）“家庭学校”的出现对学校教育改革提出了什么样的挑战或要求？正确答案： (1)案例中提出的“学校消亡论”的观点是不正确的,“家庭学校”的出现也有其利弊,具体分析如下:
①学校教育是由承担责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的,这是学校活动中主体的特殊性。学校教育的环境具有极大的人为性,具有明确的目的、指定的教育内容与活动计划、有系统的组织和特殊的教育条件。学校弥漫着科学、文化和道德规范的气息,这些构成了学校教育环境的特殊性。从个体活动的角度来看,学校中的个体活动与其他社会活动的区别在于有教师的指导,活动的结果还要接受检查。
②家庭学校是学生通过网络选择自己喜欢或需要的科目来接受教育,而不必到学校去。家长选择家庭学校的原因很多,有的父母希望孩子接受某种特定的哲学、宗教思想体系的教育;有的父母希望给孩子更安全、父母能掌控的社交环境;有的父母认为家庭学校能够更好的满足孩子的个性化要求。在2003年,全美在“家庭学校”中接受教育的学生数有110万,而且在以每年7%的增长率递增。
③家庭学校有其自身的优势:第一,它体现了对学生教育选择权的尊重,保证了学生的自由学习权,能够满足不同学生对教育的不同需求;第二,充分利用家庭资源,大大减少了政府对教育的投入,促进了学校的教育改革,有利于教育整体水平和质量的提高;第三,通过家校融合的形式开辟了家长参与教育的途径,促进学习型社会的形成;第四,最大限度地减少学校教育中存在的大量时间浪费现象,提高学生的学习效率;第五,有利于克服学校教育平均化、一刀切的倾向,更好地实施个性化的教育,对发展学生独立的个性和创造性大有好处。家庭教育也会带来另一方面的问题,如影响到孩子团队合作精神和社会适应能力以及竞争能力的培养等。
④学生在学校环境中的学习是一种社会性学习,是师生共同构建学习主体的过程,在充分尊重人格的基础上,通过多样、丰富的交往活动,不仅为学生提供一个自由和谐的教育环境,而且使教学活动成为一种社会文化活动。此外,在实现教学任务上也比较全面,有利于学生多方面的发展,不仅能使学生获得系统的知识、技能和技巧,同时班集体内的群体交往活动有利于形成学生互助友爱、公平竞争的态度和集体主义精神,并有利于形成学生其他一些健康的个性品质。这包括:强化学生社会交往意识和社会角色规范;培养学生的任务意识、合作意识、责任感及团结合作精神,并获得一定的社会经验。同时学生在班集体中学习,学生可与教师、同学之间进行多向交流,互相影响,互相启发和互相促进,从而增加信息来源或教育影响源,而这些都是家庭教育所不能达到的。因此所谓的“学校消亡论”是错误的观点。
(2)“家庭学校”的出现对学校教育提出了挑战,具体表现在以下几个方面:
①基础教育要勇于创新。育形式要适应时代发展,与时俱进,要不断拓展和完善学校教育制度,重新审视家庭教育的地位,发展有中国特色的家庭教育,既重视青少年团队精神的塑造,又注重个性和创造力的培养,以适应经济社会的发展与时代的进步。
②观念层面应该革新。从上述材料中也可看出,“家庭学校”对学校教育也形成了一定的挑战,正是由于学校教育存在着一些种种弊端或者缺漏之处,致使家长会选择“家庭学校”的方式对自己的子女进行教育。也可以突出反映现今学校教育效率低下、质量不高,学校提供的教育无法满足时代进步的需求,需要对学校教育进行进一步的革新,从而能够跟上时代的脚步,也满足不同家庭对学校教育的需求。
③技术手段上要革新。在学校教育的手段上,可以大量采用一些先进的教学手段,诸如多媒体和互联网,让学校教育在技术层面上不落后于时代的脚步。利用这些教学方式可以提高教学的效率,改进教学质量,也利用这些先进的技术手段作为学校教育的突破口和教学的亮点,改善学校的形象,对学生的吸引力也会加强。同时,也加强教师在应用现代信息技术上的培训,让教师能够充分的掌握这些先进的教学手段,在实践中能够很好的运用于教学,最终改善学校教育的质量。
④提倡素质教育。应继续坚持大力推进素质教育,各级各类学校都要全面推进素质教育。推进基础教育课程改革,改革人才培养模式、教育内容和教学方法,减轻学生的课业负担,克服片面追求升学率的倾向。加强德育教育,改变重智育,轻德、体、美育的倾向,加强和改进学校体育和美育,倡导和组织学生参加各种有益的生产劳动、社会实践和公益活动,开展丰富多彩的校园文化活动。改革和完善考试评价制度,建立符合素质教育要求的学生学习和成长、学校教育质量和教学效果的评价体系。加强学校教育、家庭教育和社会教育的融合,在全社会形成推进素质教育的良好环境。让学校教育逐渐符合家长对其的期待和愿望,让家长明白学校教育是一种不可以取代的教育形式。解析： 暂无解析 -
第17题：
单选题强调学生在学习过程中的学习体验，主张学生参与学习过程，这是把课程看作是（ ）。A知识
B经验
C活动
D学科
正确答案： C解析：
课程的定义可以归纳为六种类型：课程即教学科目；课程即有计划的教学活动；课程即预期的学习结果；课程即学习经验；课程即社会文化的再生产；课程即社会改造。强调学生在学习过程中的学习体验，主张学生参与学习过程，是把课程看作经验。 -
第18题：
问答题简述4～5岁儿童心理发展的主要特征。正确答案： 4~5岁是幼儿中期,也是幼儿园的中班年龄。4~5岁幼儿的心理较3~4岁有很大的发展,主要特征如下:
(1)活泼好动
活泼好动是幼儿的天性,这一特点在幼儿中期表现尤为突出。4~5岁的幼儿总是处于不停的活动中,他们明显地比3~4岁孩子能动、能说、能跑。幼儿中期的孩子对什么都感到好奇、新鲜,总是摸摸这儿,看看那,动作灵活,思维活跃。但他们的自我控制能力还不强,所以,这个时期的孩子表现为活动积极性极高,时刻处于活动状态,不知疲倦,让老师觉得“不好带”。但也正因为如此,他们更能表现出童趣。
(2)思维具体形象
具体形象思维是幼儿思维的主要特点。这一特点在幼儿中期表现最为典型。这时期的孩子主要依靠头脑中的表象进行思维。他们的思维是很形象的和很具体的。
(3)开始能够遵守规则
4~5岁的幼儿已经能够在日常生活中遵守一定的行为规范和生活规则。在进行集体活动时,能初步遵守集体活动规则。在游戏中,他们已能理解一些游戏规则,与他人合作游戏时,初步能遵守游戏规则,在一定的要求下能做到不破坏游戏规则。幼儿规则意识的建立,有助于幼儿合作游戏的开展和游戏水平的提高,也有助于幼儿社会性的发展。
(4)开始自己组织游戏
游戏是幼儿的主要活动形式。4~5岁的幼儿比起小班幼儿来说更会玩了。4岁左右是幼儿游戏蓬勃发展的时期,这个时期的幼儿不但爱玩而且也会玩。他们已经能够理解和遵守游戏规则,能够自己组织游戏,自己确定游戏主题。因此,中班幼儿的活动内容和活动目标都可以在幼儿的参与下共同制定。一旦定下来,他们能够自己分工,安排角色。
由于幼儿中期能够遵守一定的规则,所以这个时期幼儿的合作水平也开始提高。他们在共同的游戏中逐渐开始结成一定的同伴关系,初步学习与他人相处,幼儿的社会性也得到了进一步的发展。解析： 暂无解析 -
第19题：
单选题根据文献记载，古代埃及在古王国末期已有供法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所，称为（ ）。A职官学校
B文士学校
C宫廷学校
D寺院学校
正确答案： B解析：
根据文献记载，埃及在古王国末期已有宫廷学校，是法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所。中王国以后，宫廷学校已不能满足培养官吏的需要，于是开设了职官学校。 -
第20题：
名词解释题全面发展教育正确答案： 全面发展教育是指为促使人的身心得到全面发展而实施的教育。一般将德育、智育、体育、美育作为全面发展教育的组成部分和内容。德育即培养学生品德的教育;智育是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育。体育是指以发展体能、锻炼体魄为目标的教育活动。广义的体育是指所有能够增进人的身体素质及活动技能的活动。它包括社会体育、竞技体育和所有能够增进体质与体能的活动。狭义的体育是指在学校教育中有意识地促进学生体质、体能、体魄提高的教育活动。美育是以培养学生审美、立美的能力,从而促使他们追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育活动。全面发展教育是培养德、智、体等全面发展的新人,提高教育质量的保证。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题试述小学教师专业化的条件。正确答案： 一名教师是否真正具备从事教师的职业条件,能否合格履行教师角色,根本上还在于教师的专业素养。小学教师专业化的条件具体包括以下几个方面:
(1)教师的学科知识素养
教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求,有别于其他专业人员学习同样学科的要求。教师必须精通所教学科的基础性知识和技能,熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系,了解与该学科相关的知识、学科的发展动向和最新的研究成果以及学科领域的思维方式和方法论。教师所掌握的学科知识必须大大超出教学大纲的要求,要能做到“多走一步,深入三分”,教师在学科专业知识方面造诣愈深,教学才能愈有足够的回旋余地。
(2)教师广泛的文化素养
教师在具有一定的学科专业素养之外,还必须有比较广博的文化素养。首先是因为各门学科的知识都不是孤立的,学科呈现综合化的趋势,教师必须适应这一趋势。其次是因为正在成长中的小学生,兴趣广泛,求知欲强,上至天文,下至地理,从远古到未来,从宏观到微观,无所不想知。而且今天的小学生可以通过大量的信息渠道了解到许多新鲜知识,他们能够提出形形色色、五花八门的问题,往往使教师汗颜,这就对教师提出了更高的要求。当然,一个教师不可能什么都懂,但广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,是十分必要的。同时,教师的任务不仅是“教书”,更重要的是要教会学生怎样做人、怎样学习、怎样做事、怎样健体,没有广泛的文化素养和宽厚的文化底蕴是不行的。
(3)教师的教育专业素养
教师职业是教书育人,因此教师不仅要有所教学科的专业素养和广泛的文化素养,还要有教育专业素养。教师的教育专业素养包括:
①敬业。作为教师,敬业是使其他素养成为可能的重要特征,也是其成为一名优秀教师的第一要素。热爱教育事业在教育过程中具体体现在热爱学生上。
②树立正确的教育观念。首先,要具有时代特征的教育观;其次,要具有时代特征的学生观,最后,要具有全面发展的教育质量观。
③掌握教育理论和具有良好的教育能力。掌握教育理论,懂得教育规律,是提高教师向学生传播知识、施加影响的自觉性,达到良好的教育效果所必须的。教师仅仅有学科知识和文化素养是不够的,他还要善于把这些知识传授给学生,教会学生自己学习,这就要求教师必须有良好的教育学、心理学、学科教育学的知识,懂得青少年身心发展、个性和品德形成的规律,以及如何根据这些规律教育学生等。教师的教育能力是成功地进行各种教育活动的重要条件之一,也是教师职业的特殊要求。
④具有一定的研究能力。研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力,是对未知事物的探索性的、发现性的心智、情感主动投入的过程。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,重视进行科研的教师,才能不停留于照本宣科,在教学过程中贯注进自己的思想感情,激励学生的探索精神。解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题课堂教学效率的高低取决于____、____和____等三大要素的相互协调。正确答案： 教师,学生,课堂环境解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述学校教育对个体发展的特殊功能。正确答案： 学校教育是由承担教育责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的,学校教育的环境具有极大的人为性,具有明确的目的、有指定的教育内容与活动计划、有系统的组织和特殊的教育条件,对学生个体的发展具有特殊的功能,具体体现在以下几个方面:
(1)学校按社会对个体的基本要求,对个体发展的方向与方面做出社会性规范
社会对个体的要求和期望包括体质、思想道德、知识能力等方面,并提出一系列规范。学校根据这些要求,针对不同年龄、不同专门人才培养的要求而作相应的变化,并有意识地以教育目的和目标的形式去规范学校的其他工作,通过各种教育活动促使学生达到规范的目的。
(2)学校具有加速个体发展的特殊功能
学校教育目标明确、时间相对集中、有专人指导并进行专门组织的教育活动,此外,学校教育使个体处在一定的学习群体中,个体之间发展水平有差异,这也有助于个体的发展。如果学校教育能正确判断学生的最近发展区,这种加速作用将更明显、更富有成效。
(3)学校对个体发展的影响不仅具有即时价值,还具有延时价值
学校教育的内容大部分具有普遍性和基础性,即使是专门学校的教育内容,也属于领域内普遍和基础的部分,因而对人今后的进一步学习具有长远的价值,此外,学校教育提高了人的需求水平、自我意识和自我教育的能力,这对人的发展来说,更具有长远的意义。
(4)学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
在开发特殊才能方面,普通学校教育内容的多面性和同一学生集体中学生间表现的才能的差异性,有助于个体特殊才能的表现与发展。
然而,学校教育对个体发展特殊功能的发挥不是没有条件的,它不能超越它所依存的社会条件,或高出于社会之上去发挥它的能动作用;也不能违背儿童身心发展的客观规律及年龄阶段去任意的决定人的发展。它要求学校按照教育规律办事,并且积极的协调各方面的影响。解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题“大五”人格结构模型中的五个因素是外倾性、开放性、情绪稳定性、宜人性和（ ）。A习俗性
B自制性
C责任心
D特异性
正确答案： A解析：
人格特质理论对当代心理学产生着重要的影响。“大五”人格结构模型采用“神经质、外向性和开放性人格调查表”（NEO－PI），通过因素分析揭示出在人格特质中存在着五对相对稳定的因素：开放性（openness），具有想象、情感丰富、求异、创造、审美和智能等特质。责任心（conscientiousness），具有胜任、公正、有条理、克制、谨慎、自律、成就、尽责等特质。外倾性（extraversion），具有为热情、社交、果断、活跃、冒险和乐观等特质。宜人性（agreeableness），具有利他、信任、依从、直率、谦虚、移情等特质。情绪稳定性（神经质，neuroticism），具有焦虑。敌对、压抑启我意识、冲动和脆弱等特质。根据五个特质的起始字母，构成了“OCEAN”一词，代表人格的海洋。故本题的正确答案是C。