问答题简述表象及其特征和作用。
题目
问答题
简述表象及其特征和作用。
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第1题：
单选题《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（ ）A民事责任
B刑事责任
C一般责任
D行政责任
正确答案： D解析：
《教育法》第七十三条规定：“明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。” -
第2题：
问答题简述情绪和情感的关系。正确答案： 情绪和情感是客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。二者既有联系又有区别。
(1)情绪和情感的联系
情绪和情感是密切联系的,情感在情绪的基础上形成,并对情绪产生巨大的影响。情绪、情感反映的是客观事物与人的需要之间的关系。这种关系表现在以下几方面:
①在客观事物中,有些事物能引起人的情绪反应,但有些事物则不能引起人的情绪反应。这是因为事物是否引起人的情绪反应,是以人的需要为中介的。
②即使是同一种事物,在不同的需要下,也可以引起不同的情绪体验。当客观事物能满足人的需要或符合人的愿望、观点时,就会产生愉快、喜爱等肯定的情绪体验;当客观事物不符合人的需要或违背人的愿望、观点时,就会产生烦闷、厌恶等否定的情绪体验。
(2)情绪和情感的区别
一般而言,人们将情绪和情感的区别主要划分为三个方面:
①情绪是和有机体的生物需要相联系的体验形式。当有机体的某种生物需要得到满足时则会产生积极的、肯定的情绪体验;反之,则产生消极的、否定的情绪体验。情感则是同人的高级的社会性需要相联系的在社会文化生活中产生的情绪体验。
②情绪发生较早,是人和动物共有的,而情感体验则是人类特有的,是个体发展到一定年龄才产生的。
③情感比情绪更稳定、持久。情绪随环境的变化而变化,情感则较稳固、长期。解析： 暂无解析 -
第3题：
填空题学校心理辅导的一般目标可归结为____与____两个方面。正确答案： 学会调试,寻求发展解析： 暂无解析 -
第4题：
填空题教学环境中，物质环境涉及____、____、____等。正确答案： 课堂自然条件,教学设施,空间布置解析： 暂无解析 -
第5题：
问答题试述幼儿前期儿童心理发展的年龄特征。正确答案： 幼儿前期主要是指儿童在1~3岁时期。这时是儿童学会走路、学会说话的一个重要时期。这个时期儿童心理发展的年龄特征主要表现为:
(1)动作逐渐发展完善
儿童1岁以后,各种动作比起以前有了明显的发展,主要体现在以下方面:
①学会自由行走。1岁左右的儿童刚刚开始学步,走路还很不稳。2岁以后,儿童便能行走自如,并开始学习跑、跳和攀登等动作。但动作仍然不灵活,比较缓慢笨拙,摔跤也是常有的事。但这时的儿童非常喜欢走路,通过锻炼,他们的行走动作很快就熟练起来。
②开始使用工具。1岁以后,儿童手的动作进一步灵活起来。他们能较准确地拿住各种东西,表演各种“舞蹈”动作,还能开始学习使用工具。虽然动作不太精确,显得较为笨拙,但是,比起以前的动作有了很大的进步。有了这种使用工具的本领,孩子特别爱做事,爱模仿大人使用工具。
(2)出现新的心理活动
①会说话。幼儿前期,语言能力有了突破性的发展。这时,儿童能够说出一些简单的词语和句子,对语言的理解水平也有了较大的提高。儿童最先理解的词是他经常接触的物体的名称;其次是对成人的称呼;再次是玩具和衣服的名称;还有对人的身体的称呼等。
一岁半以前,儿童的发音还很不准确,喜欢用叠音。所说的句子也很不完整,常常以词代句,或句子非常简单。
3岁左右是儿童掌握最基本的语音阶段。在与成人不断的言语交流活动中,儿童的语言能力有明显的提高,大约能说出一千多个词语,而且也能说出一些较为完整的句子。
②想像开始萌芽。2岁左右的儿童,已经能够在操作物体的时候进行简单的想像活动。想像活动的萌芽使儿童的游戏活动初露头角。幼儿前期,表象的发生也使儿童的认识活动出现了重大的变化。
③思维的出现。由于表象的出现,幼儿前期的儿童已能根据已有的记忆表象对事物进行最初的概括和推理。2岁以后还能对一些简单的事物做出判断。这时儿童的思维具有直观行动性,即边行动边思维。
(3)独立性开始出现
2岁左右的儿童,由于开始能够独立行走,变得不那么顺从了。这说明儿童独立性开始出现。独立性的出现是儿童心理发展非常重要的一步,是人生头两三年心理发展成就的集中表现,也标志着儿童的自我意识开始出现。这时儿童知道“我”和他人的区别,心理水平有了很大的提高。解析： 暂无解析 -
第6题：
单选题将概念分为前科学概念和科学概念的依据是（ ）。A概念反映客观事物属性的抽象和概括的程度
B概念所反映的客观事物属性的数量及其相互关系
C概念形成的途径
D概念的人为性
正确答案： C解析：
根据A项，概念可分为具体概念和抽象概念；根据B项，可分为合取概念、析取概念和关系概念；根据D项，可分为自然概念和人工概念。 -
第7题：
多选题美国心理学家斯腾伯格认为，人的智力活动是在一定社会文化背景下发生发展的。但相同的智力活动的内在心理机制是相同的。人的智力体系包括（ ）。A组合性智力
B操作性智力
C经验性智力
D适应性智力
正确答案： C,B解析：
斯腾伯格认为，人的智力包括组合性智力（或称智力成分亚理论）、经验性智力（或称智力的经验亚理论）和适应性智力（或称智力情境亚理论）。 -
第8题：
问答题教育与经济的一般关系。正确答案： 教育作为一种社会现象,一开始就和人类物质资料的生产过程联系在一起。一方面,经济发展为教育发展提供的物质条件越来越好,对教育的要求越来越高;另一方面,教育对经济发展的促进作用也越来越明显。主要包括:
(1)经济对教育的决定作用
经济是人类社会生存和发展的基础,是引起一切人类社会生活发展变化的决定因素,同样也是影响教育发展变革的决定因素。一定的经济发展水平为教育的发展提供了经济条件,也对教育的发展提出了一定的客观要求。
①经济发展是教育发展的物质基础。首先,经济的发展为教育的发展提供了物质的保证。办教育需要一定的投入,包括一定的人力、物力和财力,这需要一定的经济发展水平作保证。其次,经济的发展也为教育的发展提出了要求。经济水平的提高,经济力量的增强,生活条件的富裕,不仅要求教育为社会经济的进一步发展提供人力的保障,而且也激发了人们进一步接受教育的动机,人们接受教育的积极性伴随物质生活水平的提高会越来越高。
②经济发展水平决定着教育发展的规模和速度。教育发展的规模和速度与经济发展的水平有直接关系,社会经济和生产力发展的规模和速度决定着教育培养的各种规格、类型的劳动力的数量,制约着教育普及的程度。
③经济发展水平及结构制约着教育结构的变化。经济发展引起产业结构、行业结构、技术结构、消费和分配结构的变革,与此相适应,教育结构也将随之发生变化。
④经济发展水平制约着教育的内容和手段。学校所传授的知识必须反映所处历史阶段经济发展和科学技术发展的水平,才能适应生产力发展的状况,满足经济发展的需要。因此,随着经济的发展,科学技术的进步,学校课程的门类要不断增减,课程的结构要不断调整,教学的内容要不断更新。同样,学校的物资设备、教学实验仪器等都是一定的生产工具和科学技术在教育领域的应用,也反映了经济发展的水平。
⑤经济体制决定着教育体制。经济体制是国家组织管理经济的方式、方法和制度的总称,教育体制则是国家管理教育的方式、方法和制度的总称。教育基本的经济功能是为经济发展提供劳动力和专门人才,这就需要根据经济的要求制定教育目标、确定教育内容、改善管理方式。所以经济体制决定着教育体制的基本模式,有什么样的经济体制就有什么样的教育体制。
(2)教育对经济的推动作用
教育是社会经济生活中的一个重要因素,虽然教育发展状况为一定社会的经济发展状况所制约,但教育反过来对经济发展具有积极的推动作用。教育对经济发展的推动作用主要通过以下途径实现:
①教育再生产劳动力。劳动力的数量和质量是经济发展的重要条件,教育担当着再生产劳动力的重任。教育培养人的劳动能力,使潜在的生产力转化为现实的生产力;教育可以提高劳动力的质量和素质,教育可以改变劳动力的形态,把一个简单劳动力训练成为一个复杂劳动力,把—个体力劳动者培养成一个脑力劳动者。在理想的社会教育下,可以使劳动力得到全面发展,使他们根据社会的需要或他们自己的爱好,轮流从一个生产部门转到另一个生产部门,从而摆脱现代这种分工为每个人造成的片面性。
②教育再生产科学技术。教育通过传递和积累科学技术,从而发挥再生产科学技术的功能。科学技术具有继承性的特点,任何科学技术都不仅是某一历史时代的产物,而是人类社会整个历史发展过程的结晶,是人类不断积累、继承和创造的结果。在人类社会发展进程中,科学技术的继承和积累通过教育来实现。
③教育直接生产科学技术。教育尤其是高等学校通过创造和发明新的科学技术从而发挥再生产科学技术的功能。高等学校由于科研力量比较集中,学科门类比较齐全,研究后备力量充足,学术思想活跃,信息来源丰富等特点,而成为科学研究的一个重要方面军。解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题义务教育法规定的义务教育学制是由____制定的。正确答案： 国务院教育主管部门解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题教学中学生的认识既是目的，也是手段，认识是发展，认识中追求与实现着学生的知、情、意、行的协调发展与完全人格的养成。这是指教学过程中学生认识的（ ）。A教育性
B交往性
C间接性
D领导性
正确答案： B解析：
教学始终具有教育性，学生在教学中进行的学习和交往，是生活中认识世界和进行社会交往的组成部分。在掌握自然科学、社会科学知识和联系实际中，将提高自己的道德修养和审美情趣。在班级的集体活动中，将依据一定的规范和要求来调节自己的思想和行为。 -
第11题：
单选题下列哪一项不是教育心理学研究的主要方法？（ ）A观察法
B实验法
C演示法
D调查法
正确答案： A解析：
教育心理学的主要研究方法包括观察法、实验法、调查法、测量法等。 -
第12题：
单选题在下列选项中，对性格与气质之间联系的表述，不正确的是（ ）。A不同气质类型的人，可形成某些相同的性格特征
B气质并不能够影响性格形成与发展的速度
C性格对气质具有明显的影响
D性格在某种程度上可以掩盖和改造气质
正确答案： A解析：
气质与性格是人格中相互影响、相互联系的部分，气质会影响性格形成与发展的速度和动态。例如，黏液质和抑郁质的人比多血质和胆汁质的人更容易形成自制力的性格特征。 -
第13题：
填空题儿童动作发展具有一定的规律性，表现为：从____的动作到____的动作；从____到____；从____动作到____动作；从____动作到____动作。正确答案： 整体混乱,局部专门化,上部动作,下部动作,粗大,精细,无意,有意解析： 暂无解析 -
第14题：
填空题教学由____和____两方面活动组成的。正确答案： 教师的教,学生的学解析： 暂无解析 -
第15题：
单选题教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了（ ）。A直观形象法
B参观法
C环境体验法
D演示法
正确答案： A解析：
环境体验法就是根据一定的教育目的或教育要求，创设相应的环境条件，让儿童通过与环境的相互作用甚至在体验环境的过程中主动学习和发展，环境体验法可包括精神环境和物质环境两方面，题干中教师运用了精神环境体验法。因此，答案选C。 -
第16题：
单选题引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，称为（ ）。A内驱力
B需要
C期望
D诱因
正确答案： B解析：
诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。 -
第17题：
问答题简述幼儿教师的主要职责。正确答案： 幼儿教师是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员,幼儿教师是教师这个群体当中十分特殊的一分子,《幼儿园工作规程》中明确规定其主要职责为:
(1)观察了解幼儿,依据国家规定的幼儿园课程标准,结合本班幼儿的具体情况,制订和执行教育计划,完成教育任务。制定教学计划是幼儿教师的首要责任,按照幼儿园课程大纲的要求,从而制定出适应儿童身心发展的教学计划,并且认真的付诸于实践之中。幼儿教师在传授课程时应保障计划的完整性,同时也发挥出自身的灵活性,将教学和生活实践联系起来,促进儿童的发展。
(2)观察分析并记录幼儿发展情况。幼儿发展包括身体和心理两方面,发展将会持续比较长的一段时间,在每个时间段,有着不同的发展任务和成长的需求。幼儿教师在带领这些幼儿时,需要将幼儿的成长都详细的记录下来,在发展的时间段中注明任务和实现情况,对幼儿的身心成长进行严密的监控。这样,可以及早的发现问题和矛盾,集中精力和时间来解决这些存在的问题,推动幼儿的发展。
(3)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度,指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。幼儿的健康安全成长有赖于为之提供的环境,需要有一个健康舒适的成长环境。幼儿教师必须负有这种责任,构建一个良好的成长环境,卫生状况优良,校园环境安宁,并有足够的保障措施。
(4)与家长保持经常联系,了解幼儿家庭的教育环境,商讨符合幼儿特点的教育措施,共同配合完成教育任务。现今幼儿的成长不仅是幼儿园的事情,而且关系到幼儿的家庭以及良好的社会环境,幼儿教师在对幼儿进行教育时,需要考虑到这些外在的因素。幼儿教师应该加强与家长的联系,积极的掌握儿童成长的家庭环境,了解问题和矛盾的存在之处,然后对症下药的解决存在的问题。
(5)参加业务学习和幼儿教育研究活动。未来社会的发展为幼儿教师的成长提出了严格的要求,幼儿教师不仅要把自己的本职工作完成,而且要积极的拓展自身,提高自己的能力。未来的幼儿教师不仅要具备良好的教学能力,同时还需要具备对实际的教学进行研究的能力,将教学和研究结合起来,反映实际教学的要求。幼儿教师还需要通过业余的学习和培训,提高自己的能力,增强实践能力。
(6)定期向园长汇报,接受其检查和指导。幼儿教师在整个幼儿园教师体系中,需要受到管理和制约,从属于一定结构之中,享有权利并负有相应的职责。幼儿教师需要将教学以及在幼儿园的实际情况定期向园长汇报,强调不足和存在的问题,并且提出相对应的解决方法。管理者需要按照教师的实际情况,对教师的工作进行检查和指导,突出优势和长处,解决和处理存在的问题和矛盾。解析： 暂无解析 -
第18题：
单选题在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（ ）。A元认知策略
B精细加工策略
C认知策略
D资源管理策略
正确答案： C解析：
在学习中，学习者根据学习内容画出网络关系图，通过图来图解各种观点是如何相互联系的，找出知识之间的结构，这属于组织策略，而组织策略又是认知策略中的一种。 -
第19题：
单选题在具备了基本的物质条件后，对幼儿园教育起决定作用的是（ ）。A社会环境
B学校制度
C物质文化
D精神环境
正确答案： A解析：
在具备了基本的物质条件后，对幼儿园教育起决定作用的是精神环境。因为幼儿的年龄小，可塑性大。纷繁复杂的社会生活对他们来说是那么新奇有趣，而且对幼儿的影响又是无孔不入、经年不短、潜移默化的，因此其作用是巨大的。良好和谐的精神环境有利于幼儿的发展，不良的精神环境如大众传媒中不宜幼儿收听、收看的内容，成人不正确的教养态度等也会对幼儿的发展产生不良的影响。因此，答案为D。 -
第20题：
多选题影响注意广度的因素主要有（ ）。A神经过程的灵活性
B注意者的活动任务
C知觉对象的特点
D注意者的知识经验
正确答案： A,C解析：
影响注意广度的因素有：①知觉对象的特点（知觉的对象越集中，排列得越有规律，越能成为相互联系的整体，注意的范围也就越大）；②注意者的活动任务和知识经验。[知觉活动的任务多少与注意范围大小成反向关系；知识经验越丰富，注意范围就越大）。 -
第21题：
单选题下列说法错误的是（ ）。A在我国，教学是以知识的授受为基础的
B教学与教育这两个概念的关系，是一种部分与整体的关系
C作为教育的一个组成部分的智育，主要是通过教学进行的。但不能把这两者等同
D教学由教与学两方面组成，因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学
正确答案： D解析：
在我国，教学是以知识的授受为基础的，通过教学，学生在教师的有计划、有步骤的积极引导下，主动地掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶情操、美感，形成全面发展的个性，A的说法是正确的。教学与教育两者既相互联系、又相互区别。作为教育的一个组成部分的智育，主要是通过教学进行的，但不能将两者等同。一方面，教学也是德育、美育、体育、劳动技术教育的途径，另一方面智育也需要通过课外活动才能全面实现。把教学等同于智育将阻碍全面发挥教学的作用。因此，BC的说法是正确的。教学与学生在教学之外独立进行的自学有严格的区别。后者是学生独立自主进行的学习，根本不同于教学中的预习、复习和作业。教学不包括这种学生自主进行的自学。因此D的说法是错误的，答案选D。 -
第22题：
单选题班级管理的主要功能是（ ）。A实现教学目标、提高学习效率
B维持班级秩序
C形成良好的班风
D锻炼学生能力、学会自治自理
正确答案： D解析：
班级管理对于班级活动的顺利进行，对于学生的健康成长和全面发展具有很大的影响，其主要的功能在于实现教学目标，提高教学效率，为了更有效的开展实施教学活动。因此，正确答案选A。 -
第23题：
单选题在数学课上，老师通过给学生看各种各样的三角形，然后引导学生掌握三角形的概念，这体现了思维的（ ）。A直接性
B间接性
C概括性
D理解性
正确答案： C解析：
思维的概括性包含两层意思：①把同一类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括；②将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，得出有关事物之间的内在联系的结论。 -
第24题：
单选题教师应该提高自己的职业道德修养，正如“以德治民，取信于民”所说的那样。这句话体现了（ ）的思想。A墨家
B道家
C儒家
D法家
正确答案： A解析：
作为我国古代伟大的思想家和教育家、儒家学派的创始人，孔子的政治思想以“仁”为核心，他主张以德治民，反对苛政和任意刑杀，统治者要爱惜民力，取信于民，正身律己。以老子为代表的道家，其核心思想是“道”，认为天道无为、道法自然；以韩非子为代表的法家，主张“依法治国”，并提出了一整套的理论和方法；以墨子为代表的墨家，其核心思想是兼爱、非攻和尚贤。