问答题如何正确理解幼儿的“接受学习”与“发现学习”？

题目
问答题
如何正确理解幼儿的“接受学习”与“发现学习”？
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1.现代儿童学习观认为:幼儿的学习活动主要有三种类型:()。A.以幼儿接收灌输为主的“接受学习”B.适合“最近发展区”的学习C.幼儿主动发现知识为主的“发现学习”D.游戏中的学习活动

2.根据学习方法的不同，可以将幼儿学习分为（）A知识学习和技能学习B发现学习和接受学习C社会性学习和技能学习D社会性学习和创造性学习

3.按学习方法，幼儿的学习可分为（）。A发现学习和接受学习B外显学习与内隐学习C模仿学习与创造学习D语言学习与操作学习

4.下列说法中符合奧苏贝尔的观点的是( )。 A.接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习. B.接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习 C.接受学习与发现学习都导致意义学习 D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的

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  • 第1题：

    幼儿学习的种类很多，按学习内容可分为技能学习、知识学习、社会性学习和（）

    A态度学习

    B发现学习

    C创造性学习

    D接受学习


    A
    略

  • 第2题：

    依据学习内容将幼儿的学习分为知识学习、技能学习和（）

    A发现学习

    B创造性学习

    C接受学习

    D合作学习


    B
    略

  • 第3题：

    幼儿的学习方式包括（）

    • A、接受学习
    • B、发现学习
    • C、直接学习
    • D、被动学习

    正确答案:A,B

  • 第4题：

    根据学习方法，幼儿的学习可以分为发现学习和（）

    • A、合作学习
    • B、接受学习
    • C、交往学习
    • D、创造性学习

    正确答案:B

  • 第5题：

    间接教学中幼儿的学习方式是（）。

    • A、以接受学习为主
    • B、以发现学习为主
    • C、以机械学习为主
    • D、以无意学习为主

    正确答案:B

  • 第6题：

    发现学习是学生的主动学习，学习到的是直接的知识和经验，而接受学习是学生被动的学习，学到的是间接的知识和经验，所以，发现学习比接受学习好，在幼儿园应该多提倡发现学习的方式。（）


    正确答案:错误

  • 第7题：

    单选题
    在间接控制方式中，幼儿的学习方式主要是（）
    A

    直接学习

    B

    间接学习

    C

    接受学习

    D

    发现学习


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    间接教学中幼儿的学习方式（）。
    A

    以接受学习为主

    B

    以发现学习为主

    C

    以机械学习为主

    D

    以无意学习为主


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    发现学习是学生的主动学习，学习到的是直接的知识和经验，而接受学习是学生被动的学习，学到的是间接的知识和经验，所以，发现学习比接受学习好，在幼儿园应该多提倡发现学习的方式。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    下列哪种说法是符合奥苏伯尔观点的？（　　）
    A

    接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习

    B

    接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习

    C

    接受学习与发现学习都导致意义学习

    D

    接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的


    正确答案： D
    解析：
    接受一发现，机械一有意义，这是划分学习的两个维度。这两个维度之问不是彼此独立的。接受学习可以是机械的，也可以是有意义的；发现学习可以是机械的，也可以是有意义的。在这两个维度之间可以有许多过渡形式。

  • 第11题：

    问答题
    如何正确理解幼儿的“接受学习”与“发现学习”？

    正确答案： 幼儿的“学”包括“接受学习”和“发现学习”两种方式,具体理解如下:
    (1)对“接受学习”的理解
    “接受学习”,是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。在教师使用直接“教”的方式时,与之相应的幼儿的学习方式主要是“接受学习”。“接受学习”是幼儿的一种重要的学习方式,也是今后学校学习的主要方式。如果教师能按照幼儿的身心特点来讲课,能让幼儿发挥主体性,学得有兴趣,能将教师传授的东西积极地消化、吸收,转化为自己的东西,而不是死记硬背的话,这样的学习是主动的有意义的学习。因此,把“教师讲、幼儿听”笼而统之地斥为机械灌输的说法是不对的。不过,对幼儿来说,这种方式不应当是他们的主要学习方式。
    (2)对发现学习的理解
    “发现学习”是指幼儿通过动手操作,亲自实践,与人交往等去发现自己原来不知道的东西,从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。在教师间接“教”的时候,幼儿的学习方式主要是发现学习。在幼儿期,这是比“接受学习”更适合幼儿的一种学习方式,特别有利于发挥幼儿的主体性,如激发幼儿的学习动机、发展其分析和解决问题的能力、培养主动参与的积极态度等。这些对幼儿的发展和终身学习都有重要意义的东西,在很大程度上被认为是可学而不可教的,即不能由教师像传授知识那样“教会”,只能通过幼儿自己的实践活动“学会”。但是,正如“接受学习”不一定是被动的一样,“发现学习”也不一定就是有意义的,它也可能变成机械地、盲目地尝试。如果幼儿在活动中完全没有积极的思维分析活动出现的话,也没有什么意义。
    总之,幼儿的学习是否有意义,关键是教师能否激发幼儿的主动性,而不在于用哪种学习方式。教师应当根据需要,该直接教的就直接教,该让幼儿自己探索的就让幼儿去探索。强制灌输下的接受学习和放任自流下的发现学习,对幼儿的发展来说都是不利的。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    根据学习方法，幼儿的学习可以分为发现学习和（）
    A

    合作学习

    B

    接受学习

    C

    交往学习

    D

    创造性学习


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列哪种说法，是符合奥苏伯尔观点的？（）

    A接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习

    B接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习

    C接受学习与发现学习都导致意义学习

    D接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的


    D
    略

  • 第14题：

    幼儿通过手动操作，亲自实践，与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得经验的学习方式叫（）。

    • A、积极学习
    • B、主动学习
    • C、接受学习
    • D、发现学习

    正确答案:D

  • 第15题：

    在间接控制方式中，幼儿的学习方式主要是（）

    • A、直接学习
    • B、间接学习
    • C、接受学习
    • D、发现学习

    正确答案:D

  • 第16题：

    间接教学中幼儿的学习方式（）。

    • A、以接受学习为主
    • B、以发现学习为主
    • C、以机械学习为主
    • D、以无意学习为主

    正确答案:B

  • 第17题：

    如何正确理解儿童的“接受学习”与“发现学习”?


    正确答案: 幼儿的“学”包括“接受学习”和“发现学习”两种方式。
    (1)接受学习。在教师使用直接“教”的方式时，与之相应的幼儿学习方式主要是“接受学 习”。“接受学习”是幼儿的一种重要学习方式，也是今后学校学习的主要方式。所谓“接受学习”，是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等 的学习方式。如果教师能按照幼儿的身心特点来讲课，能让幼儿发挥主体性，学得有兴趣，能将教师传授的东西积极地消化、吸收，转化为自己的东西，而不是死记 硬背，这样的话，幼儿的学习是主动的、有意义的。因此，把“教师讲、幼儿听”笼统地斥为机械灌输的说法是不对的。不过，对幼儿来说，这种方式不应当是他们 的主要学习方式。
    (2)发现学习。在教师间接“教”的时候，幼儿的学习方式主要是“发现学习”，即幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现 自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。在幼儿期，这是比“接受学习”更适合幼儿的一种学习方式，特别有利于发挥幼儿 的主体性，如激发幼儿的学习动机、发展其分析和解决问题的能力、培养主动参与的积极态度等。这些对幼儿的发展和终身学习都有重要意义的东西，在很大程度上 被认为是可学而不可教的，即不能由教师像传授知识那样“教会”，只能通过幼儿自己的实践活动“学会”。但是，正如“接受学习”不一定是被动的一样， “发现学习”也不一定就是有意义的，它也可能变成机械的、盲目的尝试。如果幼儿在活动中完全没有积极的思维分析，就没有任何意义。
    幼儿的学习是否有意义，关键是教师能否激发幼儿的主动性，而不在于用哪种学习方式。教师应当根据需要，该直接教的就直接教，该让幼儿自己探索的就让幼儿去探索。强制灌输下的“接受学习”和放任自流下的“发现学习”，对幼儿的发展来说都是不利的。

  • 第18题：

    多选题
    幼儿的学习方式包括（）
    A

    接受学习

    B

    发现学习

    C

    直接学习

    D

    被动学习


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    幼儿学习的种类很多，按学习内容可分为技能学习、知识学习、社会性学习和（）
    A

    态度学习

    B

    发现学习

    C

    创造性学习

    D

    接受学习


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    依据学习内容将幼儿的学习分为知识学习、技能学习和（）
    A

    发现学习

    B

    创造性学习

    C

    接受学习

    D

    合作学习


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    如何正确理解儿童的“接受学习”与“发现学习”?

    正确答案： 幼儿的“学”包括“接受学习”和“发现学习”两种方式。
    (1)接受学习。在教师使用直接“教”的方式时，与之相应的幼儿学习方式主要是“接受学 习”。“接受学习”是幼儿的一种重要学习方式，也是今后学校学习的主要方式。所谓“接受学习”，是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等 的学习方式。如果教师能按照幼儿的身心特点来讲课，能让幼儿发挥主体性，学得有兴趣，能将教师传授的东西积极地消化、吸收，转化为自己的东西，而不是死记 硬背，这样的话，幼儿的学习是主动的、有意义的。因此，把“教师讲、幼儿听”笼统地斥为机械灌输的说法是不对的。不过，对幼儿来说，这种方式不应当是他们 的主要学习方式。
    (2)发现学习。在教师间接“教”的时候，幼儿的学习方式主要是“发现学习”，即幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现 自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。在幼儿期，这是比“接受学习”更适合幼儿的一种学习方式，特别有利于发挥幼儿 的主体性，如激发幼儿的学习动机、发展其分析和解决问题的能力、培养主动参与的积极态度等。这些对幼儿的发展和终身学习都有重要意义的东西，在很大程度上 被认为是可学而不可教的，即不能由教师像传授知识那样“教会”，只能通过幼儿自己的实践活动“学会”。但是，正如“接受学习”不一定是被动的一样， “发现学习”也不一定就是有意义的，它也可能变成机械的、盲目的尝试。如果幼儿在活动中完全没有积极的思维分析，就没有任何意义。
    幼儿的学习是否有意义，关键是教师能否激发幼儿的主动性，而不在于用哪种学习方式。教师应当根据需要，该直接教的就直接教，该让幼儿自己探索的就让幼儿去探索。强制灌输下的“接受学习”和放任自流下的“发现学习”，对幼儿的发展来说都是不利的。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    下列说法符合奥苏伯尔观点的是（）
    A

    接受学习必然导致机械学习，发现学习必然导致意义学习

    B

    接受学习必然导致意义学习，发现学习必然导致机械学习

    C

    接受学习与发现学习都必然导致意义学习

    D

    接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    幼儿的学习是否有意义，关键是（　　）。
    A

    采用接受学习的方法

    B

    采用发现学习的方式

    C

    是否会学习

    D

    教师能否激发幼儿的主动性


    正确答案： A
    解析：
    幼儿是学习的主体，其学习是否有意义，主要看其是否能积极主动地投入学习。不管采用哪种学习方式，如果幼儿不积极主动，不想学习，再好的方式也是无效的。所以，在教育中，教师要激发幼儿学习的主动性。因此，答案为D。

  • 第24题：

    单选题
    按学习方法，幼儿的学习可分为（）。
    A

    发现学习和接受学习

    B

    外显学习与内隐学习

    C

    模仿学习与创造学习

    D

    语言学习与操作学习


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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