单选题本文的论述主体是（ ）。A 中国诗歌的现代形态B 中国古典诗歌与新诗的区别与联系C 新诗的创作特点D 新诗的“变”与“常”
题目
单选题
本文的论述主体是（ ）。
A
中国诗歌的现代形态
B
中国古典诗歌与新诗的区别与联系
C
新诗的创作特点
D
新诗的“变”与“常”
相似考题
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第1题：
本教材中的主题一词是指信息资源论述的主体对象。
正确答案:正确 -
第2题：
“季梁谏追楚师”这则故事论述了（）。
- A、民和神的关系
- B、民是主体
- C、神是附属
- D、神是主体
正确答案:A,B,C -
第3题：
13世纪日本文学创作的主体由法师转为贵族妇女。
正确答案:正确 -
第4题：
论述国际法的主体。
正确答案: （1）国际法主体的概念：国际法的主体亦称国际法律人格者，是指能独立从事国际交往和参加，直接承受国际法上权利和义务，且能进行国际求偿以保护自己合法权益的实体。
（2）一个实体取得国际法主体资格所具备的三个条件：
①独立进行国际交往和参加国际法律关系；
②直接享有国际法上的权利和履行义务；
③当本国的合法权利受到侵害时，能利用国际法保护自己，进行国际求偿。
（3）国际法主体的类型：国际法主体有三类：国家、政府间的国际组织及争取独立民族解放组织。但国家是主要的主体，因为它能进行全面的国际交往、国家间的关系是国际法的主要调整对象、国际法是由国家创立的。其他主体是次要的。 -
第5题：
论述行政主体的认定标准。
正确答案: 行政主体的认定标准为：
第一，行政主体是一种组织，而不是个人；
第二，行政主体是依法享有国家行政权的组织。“依法享有”是指这种组织的行政权是由法律法规设定的，或是有关机关通过法定程序授予的；
第三，行政主体依法能以自己的名义对外行使行政权力，即行政主体具有独立的法律人格；
第四，行政主体能独立承担因行使行政权力而产生的法律责任。这里主要是指行政主体能够独立地参加行政复议或行政诉讼，成为行政复议的被申请人或行政诉讼的被告。 -
第6题：
请论述按照参加的主体划分的电子商务类型
正确答案: 电子商务可以分为五类：Business-to-business，Business-to-consumer），商业机构对政府的的电子商务（Business-to-administrations），消费者对政府的电子商务（Consumer-to-administrations）、企业内部电子商务。
（1）BB（BToB）商业机构对商业机构的电子商务是指企业和企业之间进行电子商务活动。
（2）BC商业机构对消费者的电子商务是指企业与消费者之间进行的电子商务活动。
（3）BA商业机构对政府的的电子商务是指企业与政府机构之间进行的电子商务活动。
（4）CA消费者对政府的电子商务是指政府对个人的电子商务活动。例如，社会福利基金的发放以及个人报税等。
（5）企业内部电子商务：利用Internet来重组企业内部经营管理活动，使之与企业开展的电子商务活动保持协调一致。 -
第7题：
在《封建论》中，柳宗元从不同角度来阐述封建论的弊端，下列不属于本文运用的论述角度的是（）
- A、从历史的角度，论述封建制与郡县制的利弊得失。
- B、从人性的角度，论述郡县制超越人性的局限。
- C、从对比的角度，论述封建制与郡县制的差别。
- D、从考证的角度，考查了秦朝设置郡县制的过程。
正确答案:D -
第8题：
创作主体无论是法师还是贵族妇女，日本文学一以贯之的特点是超政治。
正确答案:正确 -
第9题：
多选题“季梁谏追楚师”这则故事论述了（）。A民和神的关系
B民是主体
C神是附属
D神是主体
正确答案： B,C解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题论述教育者的主体性是从哪些方面体现的？正确答案： 在教育活动中以教为职责的人是教育者。教育者是直接对求教者的素质发展起影响作用的人，包括学校的老师、管理人员、兼职教师、家庭教师、家长等等。我们这里主要指学校教师。他们的主体性是从以下几方面体现出来的：
一、教育者是社会文化和价值取向的传播者。教师作为社会的代表，他们承担着社会所赋予的教书育人的任务，那么教师在传道、授业、解惑的过程中必然会带给学生这个社会文化和价值取向的陶冶， 对学生的社会发展起着潜移默化的影响。
二、教育者是科学知识和社会文明的引导者。教育者不仅要在课堂上向学生传授一定的科学文化知识，更重要的是，教育者应教会学生学习。
三、教育者是教育活动的设计者、组织者和实施者，对教育活动的展开起领导作用。任何教学活动都是通过教师来设计、组织和实施的。为了保证较高的教学质量和较高的学生发展水平，教师就应该根据自己以往和他人的成功经验，结合学生的身心特点和教学内容，来精心设计和安排整个教学过程，以求最佳的教学效果。
四、教育者是学生学习与发展的指导者。如何达到最高的教学效果、如何让学生进入最佳的学习状态，这就需要学生确立积极的学习目标、掌握正确的学习方法、积极主动地投入学习。而这一切都必须在教师的指导和帮助下成。教师应建立一种良好的师生关系和学习氛围，尽量调动起学生的学习热情，才能达到预定的学习目标。
五、教育者也是一个具有自我能力提高的学习者。社会在发展、进步，人类知识也在剧增，教师应该根据自身的特点和教学需要，不断地学习、不断地丰富和完善自我，才能带给学生最新、最前沿的信息。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题论述艺术接受的主体性。正确答案： ①艺术意象的再创造是审美对象在被接受过程中的现实生成，是接受者调动主体性因素进行的意象创造；
②艺术接受的主体性，源于接受者不同的“期待视界”，即与接受者的接受眼光和特定审美文化心理结构有关；
③艺术品形式的结构，是一个特殊的结构，其中有许多空白和不确定点，给接受主体的参与以自由；
④不但文学作品，一切艺术品都只提供较模糊、概括的总体框架，需要接受者主体性的参与。解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题13世纪日本文学创作的主体由法师转为贵族妇女。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第13题：
企业文化的中心是（）
- A、组织价值观
- B、以人为主体的人本文化
- C、柔性管理
- D、群体凝聚力
正确答案:B -
第14题：
论述教育者的主体性是从哪些方面体现的？
正确答案: 在教育活动中以教为职责的人是教育者。教育者是直接对求教者的素质发展起影响作用的人，包括学校的老师、管理人员、兼职教师、家庭教师、家长等等。我们这里主要指学校教师。他们的主体性是从以下几方面体现出来的：
一、教育者是社会文化和价值取向的传播者。教师作为社会的代表，他们承担着社会所赋予的教书育人的任务，那么教师在传道、授业、解惑的过程中必然会带给学生这个社会文化和价值取向的陶冶， 对学生的社会发展起着潜移默化的影响。
二、教育者是科学知识和社会文明的引导者。教育者不仅要在课堂上向学生传授一定的科学文化知识，更重要的是，教育者应教会学生学习。
三、教育者是教育活动的设计者、组织者和实施者，对教育活动的展开起领导作用。任何教学活动都是通过教师来设计、组织和实施的。为了保证较高的教学质量和较高的学生发展水平，教师就应该根据自己以往和他人的成功经验，结合学生的身心特点和教学内容，来精心设计和安排整个教学过程，以求最佳的教学效果。
四、教育者是学生学习与发展的指导者。如何达到最高的教学效果、如何让学生进入最佳的学习状态，这就需要学生确立积极的学习目标、掌握正确的学习方法、积极主动地投入学习。而这一切都必须在教师的指导和帮助下成。教师应建立一种良好的师生关系和学习氛围，尽量调动起学生的学习热情，才能达到预定的学习目标。
五、教育者也是一个具有自我能力提高的学习者。社会在发展、进步，人类知识也在剧增，教师应该根据自身的特点和教学需要，不断地学习、不断地丰富和完善自我，才能带给学生最新、最前沿的信息。 -
第15题：
本经阅读法是指（）
- A、以本文证本文
- B、以他文证本文
- C、以注疏证本文
- D、以心得证本文
正确答案:A -
第16题：
正文又称"本论"，是学术论文的主体，包括（）
- A、论点（论题）
- B、论据
- C、论证
- D、论述
正确答案:A,B,C -
第17题：
试论述教师发展的主体性原则的内涵。
正确答案: （1）从发展动力上看，“主体性发展”强调教师发展发轫于教师内在的需要和意向，任何外在的动因都无法代替内在驱动力对于教师发展的作用，教师发展是由教师发起的，教师本人在将外在影响因素转化为自身发展因素的过程中起到不可替代的作用。
（2）从发展方式上看，“主体性发展”强调“以教师为中心的”专业发展方式。无论何种教师发展方式，都不能“冷落”教师或将教师“边缘化”，有效的教师发展方式必须确保教师的深度参与，确保教师有机会通过自主决策、自我反思、自主探究来实现自我超越。
（3）从发展结果上来看，“主体性发展”强调教师发展的个性化和连续性。
“主体性发展”将教师发展视为教师在反思中建构独特的专业自我的过程，教师不再完全是专家知识的消费者，他们也是自身“个人实践知识”的创造者。由于每位教师在个人经验、生活背景和认知图式等方面存在的差异，因此教师可能形成对于教师专业的独特理解，这种独特的专业自我，正是教师专业品质中最有活力的部分。主体性发展意味着教师发展不会走向终结，作为主体的教师，总是在不断地建构——解构——再建构——再解构的循环中不断地修正自身，每一次建构都不具有终极意义。因此，教师发展永远是一个现在进行时，而不可能是一个现在完成时，教师发展所取得的所有成果，都是暂时性的成果。 -
第18题：
论述为什么要提升政策主体能力？
正确答案: 提升政策主体的能力是社会政治、经济、文化发展的客观要求，它直接关系到政策的质量和效果，从而影响着公共管理的进程。其中最关键最核心的是政府能力的提升。公共政策的功能规定了公共政策主体能力的基本内容和发展方向；公共政策主体能力的大小、强弱则决定了公共政策功能的实现程度。社会经济的日益发展和复杂化对公共政策主体能力提出了更高的要求，因此提升公共政策主体的能力，进而推动社会经济的发展就成为最迫切的现实需要。
（1）从实践来看，公共政策主体能力不足。不足方面：
①不能积极有效地引导公共的观念和行为。
②调控各种利益关系的能力不佳。
③缺乏公平分配社会资源的能力。
（2）公共政策主体能力现状不能满足日益增加和多样化的公众需求。
（3）“入世”新环境和经济全球化挑战公共政策主体能力。
（4）知识经济要求公共政策主体能力的提升。 -
第19题：
关于债券发行主体论述不正确的是（）。
- A、政府债券的发行主体是政府
- B、公司债券的发行主体是股份公司
- C、凭证式债券的发行主体是非股份制企业
- D、金融债券的发行主体是银行或非银行的金融机构
正确答案:C -
第20题：
论述中国文化基本精神的主体内容。
正确答案:天人合一；以人为本；刚健有为；贵和尚中 -
第21题：
问答题论述国际法的主体。正确答案： （1）国际法主体的概念：国际法的主体亦称国际法律人格者，是指能独立从事国际交往和参加，直接承受国际法上权利和义务，且能进行国际求偿以保护自己合法权益的实体。
（2）一个实体取得国际法主体资格所具备的三个条件：
①独立进行国际交往和参加国际法律关系；
②直接享有国际法上的权利和履行义务；
③当本国的合法权利受到侵害时，能利用国际法保护自己，进行国际求偿。
（3）国际法主体的类型：国际法主体有三类：国家、政府间的国际组织及争取独立民族解放组织。但国家是主要的主体，因为它能进行全面的国际交往、国家间的关系是国际法的主要调整对象、国际法是由国家创立的。其他主体是次要的。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题关于债券发行主体，下列论述不正确的是（ ）。A政府债券的发行主体是政府
B公司债券的发行主体是股份公司
C政策性金融债券的发行主体是政府
D金融债券的发行主体是银行或非银行的金融机构
正确答案： B解析：
C项，政策性金融债的发行人是政策性金融机构，即国家开发银行、中国农业发展银行、中国进出口银行。 -
第23题：
判断题创作主体无论是法师还是贵族妇女，日本文学一以贯之的特点是超政治。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析