名词解释题MURKER学习策略系统
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MURKER学习策略系统
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第1题：
名词解释题学习策略正确答案： 学习策略就是学习者为了提高学习的效果和效率,在学习活动中有目的有意识地制定和使用的有关学习的方式和方法,包括学习者在学习过程中有效学习的规则、方法、技巧以及调节监控的方式等等。简言之,学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。解析： 暂无解析 -
第2题：
名词解释题体育学习策略正确答案： 学生在体育学习过程中，为了达到特定的学习目标，提高学习效果，而主动采取的对学习活动进行自我调节和控制的一系列程序、方法和技能。解析： 暂无解析 -
第3题：
名词解释题合作学习策略正确答案： 指学习者都能参与到问题解决、知识探索、计划合成、分类以及记忆的任务等各个环节中的学习方法。分为：分组、分工、合作学习三个阶段。所要学习的内容能够被合作环境增强而内在化，是合作者进行有效学习的必要前提。有助于学习者理解复杂的任务。解析： 暂无解析 -
第4题：
名词解释题个别化学习策略正确答案： 是指为了支持和促进学生有效学习而安排学习环境中的教学模式和方法，其核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生认知主体的作用。允许不同学习者在不同的时间地点学习，接受教师个别指导，但必须在规定时间内完成学习目标。教师提供个别化学习的网络课程和相关学习材料。解析： 暂无解析 -
第5题：
名词解释题第二语言学习策略正确答案：
第二语言学习策略是指学生在发展第二语言或外语技能时,为了有效地掌握语言规则系统,发展言语技能和语言交际能力,解决学习过程中所遇到的问题而采取的各种计划、途径、步骤、方法、技巧和调节措施。它被认为可以促进第二语言或外语的内化、存贮、提取或使用。第二语言学习策略是感知和储存特殊类目以备以后回忆的方法。它是输入策略,包括迁移、干扰、概括或简化等。解析： 暂无解析 -
第6题：
名词解释题依据学习进程，皮连生将学习策略分为哪几类？正确答案： （1）促进选择性注意的策略；如自我提问，做笔记等。
（2）促进短时记忆的策略；如复述、形成组块等。
（3）促进新信息内在联系的策略；如分析内在逻辑结构、多问为什么等。
（4）促进新旧知识联系的策略，如列表比较新旧知识的异同等。
（5）促进新知识长期保存的策略；如记忆术等。解析： 暂无解析 -
第7题：
名词解释题简述主要的学习策略。正确答案： （1）复述与复习策略：主要用于记住、保持学习材料于头脑中。（主要目的在于保持信息）
A.复述策略：主要作用是维持注意于目前的学习材料中，并将学习材料保持于短时记忆中。短时记忆中的信息转入长时记忆必须经过复述。
A.5岁以下的儿童不具备复述策略；
B.6-10岁左右的儿童不能自发地、也不知何时使用复述策略；
C.11岁左右的儿童倾向于自发的、适时地使用复述策略；
B.复习策略：指对所学内容的适当的重复学习，主要用于信息的长时记忆与保持。艾宾浩斯通过实验发现遗忘的进程是先快后慢。“无意义音节”
A.复习的时间：及时复习和系统复习。第一次复习：学习结束后5-10分钟；第二次：学习当天的晚些时候或学习结束后的第二天；第三次：一星期后；第四次：一个月后；第五次：半年后。
一般来说，学习一篇文章后，对这篇文章的记忆效果是头尾部分内容记忆效果最好。
B.复习的次数：一般而言，过度学习的程度达50%时，效果最好。
C.复习的方法：较好的方法是尝试背诵法，即读背结合法。
（2）精细加工策略：主要指对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义，并促进其记忆的一些学习策略。
A.形象联想：充分利用头脑中的生动而鲜明的形象来帮助记忆。应遵循的三条原则：形象化、组织化、联想化。
B.谐音法：如，教学中常用的歌谣、口诀等方法帮助学生区分和记忆信息。
（3）组织策略：即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化的学习策略。
A.群集：即归类。
B.概括：指学习者利用摘录、画线、写标题、列提纲、做笔记等方式抽取学习内容的要义，建构所学内容的组织与结构。如，教师在讲授《小壁虎借尾巴》时，用列提纲的形式来板书；
（4）元认知策略：是对认知活动的全过程进行指导、监控与调节的高级学习策略。
（5）阅读理解策略：
A.鲁滨逊SQ3R五步阅读方法：概览（Survey）、提问（Question）、阅读（Read）、复述（Recite）、复习（Review）。
B.托马斯与鲁滨逊的PQ4R：预习（Preview）、提问（Question）、阅读（Read）、反思（Reflect）、复述（Recite）、复习（Review）。
（6）问题解决策略：如布兰斯福德IDEAL：识别（Identify）、界定（Define）、探索（Explore）、实施（Act）、审查（Look）。解析： 暂无解析