填空题学校课程领导包括（）、（）、学科组长的课程领导、年级组长的课程领导和班级的课程领导五个不同层次。

题目
填空题
学校课程领导包括（）、（）、学科组长的课程领导、年级组长的课程领导和班级的课程领导五个不同层次。
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1.教师课程意识的觉醒,有助于教师扮演课程领导者角色。教师需要主动去生成以下几种课程意识()。A.课程专业意识B.课程资源意识C.课程领导意识D.课程批判意识

2.就学校层面而言,课程领导的层级包括()及班级的课程领导等几个层面。A.校长的课程领导B.教务主任的课程领导C.学科组长的课程领导D.年级组长的课程领导

3.( )的课程领导职责其中包括建立任务型课程组织。A、校长B、教师C、学生

4.教师参与课程领导的意义表现在()。A.新课程实施B.课程发展的支持促进C.教师专业发展D.学校领导文化的成功

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  • 第1题：

    学校领导文化的成功在于( )的课程领导。

    A、校长

    B、教师

    C、学生


    参考答案：B

  • 第2题：

    中小学课程领导主要有哪几个层次()。

    A.政府的课程领导

    B.课程设计

    C.学校的课程领导

    D.课程标准


    参考答案：AC

  • 第3题：

    关系模型SC（学号，姓名，学院，学院领导，课程号，课程名，成绩），函数依赖集F＝｛学号→（姓名，学院，学院领导），学院→学院领导，课程号→课程名，（学号，课程号）→成绩｝，则关系SC中（ ），要满足第二范式，应将SC分解为（请作答此空）。

    A.S（学号，姓名，学院，学院领导），C（课程号，课程名，成绩）
    B.S（学号，姓名），D（学院，学院领导），C（课程号，课程名，成绩）
    C.S（学号,姓名），D（学院,学院领导），C（课程号,课程名），SC（学号,课程名,成绩）
    D.S（学号，姓名，学院，学院领导），C（课程号，课程名），SC（学号,课程号,成绩）

    答案：D
    解析：

  • 第4题：

    学校课程领导下的课程运行不是靠校长或教师“单兵作战”就能完成。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    从课程管理走向课程领导，实际是从作为（）组织的学校转变为作为（）组织的学校。


    正确答案:工具型；学习型

  • 第6题：

    校长的课程领导是学校课程领导的重要层级，是指校长对学校课程的设计、发展、实施和评价所发挥的沟通协调和支持功能，其目的在于改善学校课程的内涵与运作机制，进而提升教师的（）以及学生的（）。它不仅包含行政事务和管理技术的运用，同时也促成学校课程发展组织和制度的建立。


    正确答案:教学技能；学习成效

  • 第7题：

    教师课程领导是指教师需要参与考虑学校不同课程类型的整体均衡协调、优先顺序安排、循序改进方案；参与决定哪些课程应该保持、改善、重开、停止；参与完善基于内在动机的课程教学评估机制。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    中小学课程领导主要有哪几个层次（）。

    • A、课程设计
    • B、学校的课程领导
    • C、课程标准
    • D、政府的课程领导

    正确答案:B,D

  • 第9题：

    学校课程领导包括（）、（）、学科组长的课程领导、年级组长的课程领导和班级的课程领导五个不同层次。


    正确答案:校长的课程领导；教务主任的课程领导

  • 第10题：

    填空题
    校长的课程领导是学校课程领导的重要层级，是指校长对学校课程的设计、发展、实施和评价所发挥的沟通协调和支持功能，其目的在于改善学校课程的内涵与运作机制，进而提升教师的（）以及学生的（）。它不仅包含行政事务和管理技术的运用，同时也促成学校课程发展组织和制度的建立。

    正确答案： 教学技能,学习成效
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述教师参与学校课程领导的意义。

    正确答案： 1.教师专业发展需要教师的课程领导
    2.学校领导文化的成功在于教师的课程领导
    3.新课程实施需要教师的课程领导
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    （）是鼓励和支持校本课程的关键。
    A

    学校教师

    B

    学校领导

    C

    课程专家

    D

    学生


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    ( )是保证课程目标实现和课程实施顺利进行的基础,是课程因素的天然来源和课程试试的条件

    A、课程领导

    B、课程评价

    C、课程资源


    参考答案：C

  • 第14题：

    学校领导文化的成功在于()。

    A.校长的课程领导

    B.学科组长的课程领导

    C.教师的课程领导

    D.教务主任的课程领导


    参考答案：C

  • 第15题：

    （）是鼓励和支持校本课程的关键。

    A学校教师

    B学校领导

    C课程专家

    D学生


    B
    略

  • 第16题：

    从课程管理走向课程领导实际是从作为工具型组织的学校转变为作为学习型组织的学校。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    简述教师参与学校课程领导的意义。


    正确答案: 1.教师专业发展需要教师的课程领导
    2.学校领导文化的成功在于教师的课程领导
    3.新课程实施需要教师的课程领导

  • 第18题：

    学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。

    • A、显性课程
    • B、隐性课程
    • C、核心课程
    • D、活动课程

    正确答案:B

  • 第19题：

    学校领导文化的成功在于（）。

    • A、教务主任的课程领导
    • B、校长的课程领导
    • C、学科组长的课程领导
    • D、教师的课程领导

    正确答案:D

  • 第20题：

    影响校本课程开发的参与者因素包括教师、学校领导与（）、（）及（）和课程专家。


    正确答案:管理者；学生；家长

  • 第21题：

    单选题
    学校领导文化的成功在于（）。
    A

    教务主任的课程领导

    B

    校长的课程领导

    C

    学科组长的课程领导

    D

    教师的课程领导


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    影响校本课程开发的参与者因素包括教师、学校领导与（）、（）及（）和课程专家。

    正确答案： 管理者,学生,家长
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    从课程管理走向课程领导，实际是从作为（）组织的学校转变为作为（）组织的学校。

    正确答案： 工具型,学习型
    解析： 暂无解析

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