第1题:
简述光谱教育方案的主要特点
(一)课程和评估相结合。
(二)课程的开展以儿童的强项为线索。
(1)具体的学习情境下发现儿童的强项。
(2)发展儿童的强项。
(3)促进儿童全面发展。
(三)发展性评估。
(1)以发现儿童的强项为其评估的目标和重点。
(2)在真实情景下进行。
(3)范围和程度广泛而深入。
(4)手段多样化。
(5)动态性。
(四)学习环境追求多样化和个性化。
(1)一个丰富的、真实的学习环境。
(2)个性化、创造性的活动和工作任务。
略
第2题:
分子发光光谱有()
第3题:
以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有()。
第4题:
“光谱方案”是根据()理论而发展起来的课程方案。
第5题:
光谱方案的理论依据是哈佛大学心理学家()。
第6题:
以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有()。
第7题:
受行为主义理论影响的课程模式是()。
第8题:
第9题:
光谱方案
斑克街早期教育方案
瑞吉欧教青体系的课程
海伊斯科普课程
第10题:
光谱方案的理论依据是哈佛大学心理学家加德纳的多元智力理论
光谱方案的研究者认为,每个儿童都有其能力的长处,而智能并非固定不变的,富有材料和活动的环境和教育机会能促进其发展
光谱方案划分了8个不同的知识领域,每个知识领域的一组活动一般都是自由游戏和结构化活动的结合。每个活动都列出了目标、核心成分、材料及具体步骤,以及注意事项、给教师的建议等
光谱方案批评完全将儿童看成被动的对象,对儿童实施直接教学的课程取向,也不赞成完全以儿童的兴趣和需要为出发点,而不关注知识和技能的课程取向,而是以个体儿童的智能长处为切入点,以在真实世界内的领域学习和训练为方法,使儿童的智能从多元方向发展,并以此带动整个智能的发展
光谱方案不是一套测试,也不是一套课程,而是一种思考儿童的成长和长处的方法的构架
第11题:
多元智能
认知发展的非普遍性理论
成熟理论
皮亚杰的建构理论
第12题:
第13题:
光谱方案的理论基础主要是多元智力理论,此外吸收了()
非普遍性理论
略
第14题:
光谱按其外形可以分为()。
第15题:
光谱方案的合作完成者是费尔德曼和()
第16题:
光谱方案的理论依据是加德纳的()。
第17题:
光谱方案
第18题:
“光谱方案”的理论依据是()。
第19题:
第20题:
光谱方案
班克街早期教育方案
瑞吉欧教育体系的课程
海伊斯科普课程
第21题:
第22题:
第23题:
第24题:
西蒙
费尔德曼
比奈
皮亚杰